1、教案設(shè)計(jì)格式與標(biāo)準(zhǔn)課題：授課教師：學(xué)校 老師教材：第 章第 節(jié)PP 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題，司R 引入課題復(fù)習(xí)引出課題解決這一問(wèn)題用什么 方法？還有別的方法嗎？ 引出卜面的問(wèn)題 板書：解決問(wèn)題設(shè)計(jì)情 景，由舊 知引入。提出新的 問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說(shuō) 明二、圍繞 問(wèn)題展開 探索研 究，進(jìn)行 歸納驗(yàn)證 并運(yùn)用(1) 探討(2) 歸納：(3) 運(yùn)用以開火車的方式，請(qǐng) 學(xué)生報(bào)出結(jié)果來(lái)。教師將結(jié)果板書在黑 板上學(xué)生以同桌為單位討 論、歸納，鼓勵(lì)學(xué)生 有根據(jù)地猜想。請(qǐng)學(xué)生回答學(xué)生回答情況1

2、:學(xué)生 可能回答： 通過(guò)教師引 導(dǎo)學(xué)生自己補(bǔ)充情況2:學(xué)生可能完整 的回答：學(xué)生口答使學(xué)生能借 助計(jì)算器進(jìn) 行較復(fù)雜的 運(yùn)算，解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題，探索 簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué) 規(guī)律。在教師的引 導(dǎo)下，讓學(xué) 生自己去經(jīng) 歷觀察、猜 想、歸納的 過(guò)程，讓學(xué) 生在質(zhì)疑和 思辯中逐漸 使知識(shí)點(diǎn)清 晰起來(lái)了， 然后通過(guò)少 量練習(xí)鞏 固，加深學(xué) 生記憶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說(shuō) 明二、圍繞 問(wèn)題展開 探索研 究，進(jìn)行 歸納驗(yàn) 證，并運(yùn) 用(2)鞏固與練習(xí)請(qǐng)學(xué)生觀察，找規(guī)律 板書方法二 同桌之間交換批閱 每組一名同學(xué)的本子 利用投影儀批改 做出評(píng)價(jià)學(xué)生回答： 學(xué)生回答 學(xué)生練習(xí)利用例1 (1)講解

3、， 尋找規(guī)律， 并驗(yàn)證，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，積 極探索得出 更完善的結(jié) 論。通過(guò)讓 學(xué)生在實(shí)踐 與探索中學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生初步 的邏輯思維 能力。啟發(fā)學(xué)L 題多解，開 闊學(xué)生的思 路，培養(yǎng)和 發(fā)揮學(xué)生的 創(chuàng)造性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說(shuō)明三、課堂 小結(jié)與評(píng) 價(jià)總結(jié)質(zhì)疑?學(xué)習(xí)內(nèi)容?學(xué)習(xí)方法?在本節(jié)課中你對(duì)哪部分內(nèi)容 記憶最深刻，可談?wù)勀愕母惺芙處煿膭?lì)學(xué)生暢所欲 言，談?wù)勗谶@節(jié)課中 學(xué)到了什么，對(duì)自己 哪些表現(xiàn)比較滿意， 哪些地方還存在不 足，怎樣改進(jìn)。學(xué)生踴躍發(fā) 言回顧舊知識(shí)，生 成新問(wèn)題四、作業(yè)教學(xué)反思：（舉例如下）我覺(jué)得課上以探索為主，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在趣味性上還有所欠缺一點(diǎn)，如果 有條件的話，可以讓學(xué)生在課堂上以游戲的方式鞏固分?jǐn)?shù)小數(shù)的互