1、精品文檔教育綜合知識(shí)點(diǎn)記憶技巧梳理由于教育綜合涉及的知識(shí)面廣，大綱要求的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)比較多，給考生們帶來了很多困擾。為了幫助考生在較短的時(shí)間內(nèi)能夠高效且全面的對(duì)教育綜合知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們?cè)趯?duì)教育綜合知識(shí)全面分析的基礎(chǔ)上，給考生梳理部分知識(shí)點(diǎn)的記憶技巧，希望能夠幫助廣大考生能夠咼效的復(fù)習(xí)知識(shí)，順利通過考試。一、知識(shí)體系梳理教育綜合知識(shí)共涉及到五大考試模塊，分別為教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng) 和新課程改革。由此可知，教育綜合知識(shí)考查的知識(shí)面較廣，且較為分散， 對(duì)考試的應(yīng)試要求較高。我們根據(jù)考試大綱要求，對(duì)這五大知識(shí)點(diǎn)模塊以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn) 行系統(tǒng)的梳理，希望能夠幫助廣大考生從宏觀

2、上形成系統(tǒng)的知識(shí)框架體系圖。(1) 教育學(xué)共分為3大模塊，有11章內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的重要性和考查頻率，標(biāo)紅的最為重要，且為常考點(diǎn)，標(biāo)藍(lán)的為次重點(diǎn)，沒有標(biāo)出的并非不考，只是相對(duì)而言對(duì)這部分知識(shí)考查的較少。教何學(xué)宏觀理論：:教胃目的N教育途徑與課外活動(dòng)9 班£8管理一S微觀實(shí)踐 扣教學(xué)卩徑育模塊(2) 心理學(xué)共有3大模塊，分別是心理學(xué)概述、普通心理學(xué)和教育心理學(xué)。相對(duì)教育學(xué)而 言，心理學(xué)分值約占 35%-40%之間，我們也用思維導(dǎo)圖的形式標(biāo)注重點(diǎn)與次重點(diǎn)。精品文檔心理學(xué)概述心理學(xué)熒牛.心評(píng)卜(3) 教育法律法規(guī)需要考生重點(diǎn)掌握7部法律法規(guī)，以及對(duì)應(yīng)考試所在省出臺(tái)的部分法律法規(guī)。考生對(duì)于這

3、部分知識(shí)需要掌握常考法律的時(shí)間、地位、和重要條文。 f國索中氏期教百改甲打股展規(guī)劃堀要(中増人艮共和國教育法*孜商法律性規(guī)1安顒17中1訊中寸與教岫段臥惟£嬪辦匸 X 中華人民共和耳文券槪E上2 閉料門曲八曲閉氷# * 中隹人Rttffl國眞機(jī)法:(4) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)所占的分?jǐn)?shù)為 10分左右，常以選擇題和材料分析題形式進(jìn)行考查。教書育人卜xz(愛國守法為人師表卜彭教師職業(yè)道德修養(yǎng)敬匝)iii致身學(xué)習(xí)*精品文檔10分左右。(5) 新課程改革是教育綜合知識(shí)中重要的一個(gè)知識(shí)模塊，所占分?jǐn)?shù)約為:課程管理改革 卜T課程LI標(biāo)改革I_Yh丿凜薪H介改革新課程改革|彳課程結(jié)構(gòu)改革課程實(shí)施改毎*

4、八、*課程內(nèi)容改革:二、連詞成句技巧梳理教育學(xué)知識(shí)所占分?jǐn)?shù)為 40%以上，根據(jù)部分知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，我們給廣大考生分享一些 連詞成句的記憶方法。(1) 四書(論語、孟子、大學(xué)、中庸)作為古代封建社會(huì)教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，是教綜知識(shí)考查的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。記憶技巧：夢(mèng)中大論夢(mèng)：孟子中：中庸大：大學(xué)論：論語(2) 現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是教綜簡答題考查的一個(gè)形式，有教育的終身化、教育的全民化、教育 的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。記憶技巧：全民多現(xiàn)身全：全民化民：民主化多：多元化現(xiàn)：現(xiàn)代化身：終身化(3) 夸美紐斯是近代著名教育家，對(duì)近代教育的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，因而，夸美紐斯的相關(guān) 知識(shí)點(diǎn)是教綜

5、考查的重要內(nèi)容。記憶技巧：夸大侄子拌飯夸：夸美紐斯大：大教學(xué)論侄：學(xué)年制精品文檔 子：自然適應(yīng)性原則 拌：班級(jí)授課制 飯：泛智教育思想(4) 赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物，其教育思想是教綜考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，提出的傳統(tǒng) “三中心論 ”教(師中心、教材中心、課堂中心 )常以選擇題形式考查。記憶技巧：一個(gè)叫赫爾巴特的教師拿著教材在課堂上教學(xué)教師：教師中心教材：教材中心課堂：課堂中心(5) 教師如何學(xué)好教育學(xué)，是教師與教育學(xué)一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，這一知識(shí)點(diǎn)考查較少，備考時(shí)可 以作為簡答題形式考查。記憶技巧：論劍國內(nèi)外，交流讀與寫 論劍：教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合 國內(nèi)外：國內(nèi)傳統(tǒng)與國外經(jīng)驗(yàn)結(jié)合 交流：交流討論與

6、專業(yè)理論結(jié)合 讀與寫：專業(yè)閱讀與教育寫作結(jié)合(6) 個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因是教綜考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，尤其是要記住其各自的代表人物。 內(nèi)發(fā)論代表人物記憶技巧：內(nèi)服威力大格外愛做夢(mèng)內(nèi)：內(nèi)發(fā)論服：弗洛伊德威：威爾遜格：格賽爾夢(mèng)：孟子外鑠論代表人物記憶技巧：外出尋找落花生外：外鑠論尋：荀子落：洛克花生：華生(7) 教育目的的價(jià)值取向問題是教綜考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，尤其是個(gè)人本位論和社會(huì)本位 論，常以選擇題形式考查其代表人物。個(gè)人本位論代表人物精品文檔記憶技巧： LOOKS 伏爾泰，不要忘了孟子LOOKS ：盧梭 洛克 夸美紐斯伏：福祿貝爾泰：裴斯泰洛齊孟子：孟軻社會(huì)本位論代表人物記憶技巧：餅干上赫然有兩

7、個(gè)孔餅：斯賓塞干：涂爾干赫：赫爾巴特兩個(gè)孔：孔子、孔德(8) 終身教育的概念及其提出者是教綜考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，其特點(diǎn)考查的相對(duì)較少。 記憶技巧：全民的年終獎(jiǎng)廣泛失靈全民：全民性終：終身性廣泛：廣泛性失：實(shí)用性靈：靈活性(9) 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，即復(fù)雜性、創(chuàng)新性、廣延性、連續(xù)性、主體性、示范性、長期性、間 接性，是教綜考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，常以選擇題形式進(jìn)行考查。記憶技巧：連廣創(chuàng)富，嘗遍人間主食連：連續(xù)性廣：廣延性創(chuàng)：創(chuàng)造性富：復(fù)雜性嘗：長期性間：間接性主：主體性食：示范性(10) 教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終 身學(xué)習(xí)，是教綜考查的一個(gè)大模塊，常

8、以選擇題和材料分析題形式考查。記憶技巧：三愛兩人一終身 三愛：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生兩人：教書育人 為人師表精品文檔 一終身：終身學(xué)習(xí)(11) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容是教育綜合知識(shí)考查的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常以選擇題形式考查。 記憶技巧：信社研勞 (相信社會(huì)主義，研究勞動(dòng) )信：信息技術(shù) 社：社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)研：研究性學(xué)習(xí) 勞：勞動(dòng)與技術(shù)教育(12) 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類是教綜考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，常以選擇題和簡答題形式考查。 記憶技巧：人的言語和智力是動(dòng)態(tài)的人：認(rèn)知策略言語：言語信息智力：智力技能動(dòng)：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)結(jié)果態(tài)：態(tài)度學(xué)習(xí)結(jié)果(13) 教學(xué)原則是教綜最為常考的知識(shí)點(diǎn)之一，常以選擇題和簡答題和

9、材料分析題考查。 記憶技巧：直起弓，尋找一英里外的狐貍當(dāng)糧食直：直觀性起：啟發(fā)性弓：鞏固性尋：循序漸進(jìn)性英：因材施教性 里：理論聯(lián)系實(shí)際性 糧：量力性食：思想性與科學(xué)性相結(jié)合(14) 德育原則是教綜最為常考的知識(shí)點(diǎn)之一，常以選擇題和簡答題形式考查。 記憶技巧：因一連的極個(gè)別同學(xué)沒有尊嚴(yán)，長期在課堂與生活中成績倒數(shù)，正接受紀(jì)律教 育因：因材施教原則一連：一致性與連貫性原則 極個(gè)別：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 尊嚴(yán)：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合長：長善救失原則 課堂與生活：課堂與生活相結(jié)合原則精品文檔倒：導(dǎo)向性原則數(shù)：疏導(dǎo)性原則正接受紀(jì)律教育：正面教育與紀(jì)律教育相結(jié)合(15) 意志的品質(zhì)，即自覺性、果斷

10、性、堅(jiān)韌性和自制性，是教綜考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，常 以選擇題形式考查。記憶技巧：兩個(gè)字的堅(jiān)果 兩個(gè)字：自覺性 自制性 堅(jiān):堅(jiān)韌性 果：果斷性(16) 加德納的多元智力理論是教綜考查的知識(shí)點(diǎn)之一，主要考查其提出者， 對(duì)于智力元素考 查的較少。記憶技巧：自知語數(shù)音體是空設(shè)自知：自知能力語：語文能力數(shù)：數(shù)量能力音：音樂能力體：運(yùn)動(dòng)能力空：空間能力設(shè)：社交能力常以選擇題形式考查，共有八(17) 埃里克森人格發(fā)展階段理論是教綜最為常考知識(shí)點(diǎn)之一， 階段，其中前五個(gè)階段為考查知識(shí)點(diǎn)。記憶技巧：信地主分地信：信任感地：自主性主：主動(dòng)性分：勤奮感 地：自我統(tǒng)一性(18) 科爾伯格的道德發(fā)展階段理論是教綜常考知識(shí)點(diǎn)之一，常以選擇題和簡答題形式考查。精品文檔記憶技巧：丞相也遵循社會(huì)普遍倫理丞：懲罰