1、五年級(jí)上冊(cè)第三單元單元備課第 三 單元單元備課 五 年級(jí) 班 主備人 張莉 授課人 教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開(kāi)的單詞及句子。課文中部分四會(huì)單詞和句子在前四冊(cè)學(xué)生用書(shū)中有所呈現(xiàn)，在教授時(shí)可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元A部分的語(yǔ)言點(diǎn)可通過(guò)復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)入。Let's try部分的內(nèi)容安排在Let's talk之前，為L(zhǎng)et's talk的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生先從聽(tīng)覺(jué)上熟悉Read and write中的四會(huì)句子。對(duì)于句型部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對(duì)話，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用 2另外，教師要注重本單元A、B部分L

2、et's learn、Read and write中四會(huì)單詞和句子的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及語(yǔ)音部分中字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)律，教師要為學(xué)生做出正確的示范和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish .（2）能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet .（3）能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What's your favour

3、ite food? I like applesThey are sweet .（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本單元的歌謠。（5）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。（6）掌握Read and write中的四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。2.過(guò)程與方法：猜謎、對(duì)話、唱歌、小組合作3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。1 / 19（2）了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，

4、開(kāi)拓學(xué)生的視野。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。（2）掌握Read and write中的四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空難點(diǎn)：能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What's your favourite food? I like applesThey are sweet .教學(xué)措施1、發(fā)揮好學(xué)習(xí)互助小組的積極作用，在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。2、充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備word-cards pictures recorder paper cra

5、yons課時(shí)安排6課時(shí)課題 Unit3 Whats Your Favourite Food ? 五 年級(jí) 班 主備人 張莉 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力: 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀cabbage , mutton , pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch ? Id like.2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。過(guò)程與方法: 通過(guò)讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上

6、逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。教學(xué)準(zhǔn) 備1、主頁(yè)部分和lets learn 部分的掛圖2、本課時(shí)的九張單詞卡片3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)1、熱身（1）播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元lets sing 部分的錄音。（2）教師出示畫(huà)有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：What would you like for lunc

7、h ?2、預(yù)習(xí)（1）教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元B部分Lets chant 的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。（2）Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說(shuō)：過(guò)程Im yummy to eat , Im yellow and long . I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。（3）請(qǐng)學(xué)生回答Lets start 部分謎語(yǔ)的謎底，為教授四會(huì)單詞tomato 做準(zhǔn)備。3、新課呈現(xiàn)Le

8、ts learn （1） 學(xué)生說(shuō)出Let's start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato （2） 做游戲操練新單詞。教師說(shuō)出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。（3） 聽(tīng)Lets learn 部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4） 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Lets chant 聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠板書(shū)設(shè)計(jì)porktofumuttonpotato W

9、hat would like for lunch?cabbage Id like tomatogreenbeansfishtomato課題 Unit3 Whats Your Favourite Food ? 五 年級(jí) 班 主備人 張莉 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力: 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you have for lunch today ? I have eggplant 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Lets try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。過(guò)程與方法: 以活動(dòng)為途徑，討論身邊的老師，讓學(xué)生更進(jìn)一步走近老師，把所學(xué)的內(nèi)容能主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英

10、語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀: 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同。教學(xué)準(zhǔn) 備1、準(zhǔn)備Good to know 部分的掛圖2、準(zhǔn)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。3、準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。課時(shí)第 2課時(shí)教學(xué)1、熱身（1）教師放歌曲“What do you have for lunch ?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。（2）教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語(yǔ)和問(wèn)卷調(diào)

11、查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對(duì)話。2、預(yù)習(xí)（1）Lets try 播放Lets try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。過(guò)程3、新課呈現(xiàn)Lets talk 通過(guò)校對(duì)Lets try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：What do you have for lunch ?教師可用舊句型：What would you like for lunch ? 與新句型What do you have for lunch today ?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：What do you have for lunch today ? 句型來(lái)

12、提問(wèn)，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。放Lets talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talk and match 部分說(shuō)說(shuō)連連的活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì) What do you have for lunch today?Id like.What would you like for lunch? I have What about you?I have課題 Unit3 Whats Your Favourite Food ? 五 年級(jí) 班 主備人 張莉 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力: 1、能夠聽(tīng)

13、、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用該句型完成Group work 中的問(wèn)卷調(diào)查。2、能夠理解Read and write 部分對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch ?”過(guò)程與方法: 通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)重點(diǎn)難 重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

14、教學(xué)準(zhǔn) 備1、 教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。2、 錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、 教師準(zhǔn)備一張School Menu 。課時(shí)第 3課時(shí)教1、熱身（1）Lets sing教師播放Lets sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（2）日常口語(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)放四年級(jí)下冊(cè)Recycle 1中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。學(xué)過(guò)程3、新課呈現(xiàn)Read and write 問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：What day is it today ? What do we have on Mondays? 讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：What do you have for lunch on

15、 Mondays ? 呈現(xiàn)一張School Menu 說(shuō)：Lets see together . 一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。聽(tīng)Read and write 部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。板書(shū)設(shè)計(jì) What do you have for lunch today? I have. What do you have for lunch on Monday/ We have課題 Unit3 Whats Your Favourite Food ? 五 年級(jí) 班 主備人 張莉 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三

16、維目標(biāo))知識(shí)與能力: 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy .2、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。過(guò)程與方法: 通過(guò)讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn) 備1、本課時(shí)的六張單詞卡2、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋(píng)果。3、錄音機(jī)和錄音帶。4、Zoom 的頭飾和

17、一頂服務(wù)員的帽子。課時(shí)第 4課時(shí)教1、熱身（1） 播放本單元Lets sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（2） 日常對(duì)話。2、預(yù)習(xí)放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲An apple a Day ，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)學(xué)過(guò)程Lets learn（1） 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說(shuō)：Look , I have an apple . Its big and red. 唱歌：An apple a day keeps doctors away . 這條諺語(yǔ)使學(xué)生明白healthy 的含義。領(lǐng)讀該單詞。（2） 教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞：salty , sweet

18、 , sour ，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，教師反復(fù)使用句子：Its my favourite . （3） 以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。（4） 聽(tīng)Lets learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。（5） 出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。Lets chant 讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠The apple are sweet 板書(shū)設(shè)計(jì)tastysaltysweet Itssour Its my favourite.fresh Do you have?healthy課題 Unit3 Whats Yo

19、ur Favourite Food ? 五 年級(jí) 班 主備人 張莉 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力: 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whats your favourite food ? I/We like 并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)懂Lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。過(guò)程與方法: 以活動(dòng)為途徑，討論身邊的老師，讓學(xué)生更進(jìn)一步走近老師，把所學(xué)的內(nèi)容能主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型Whats your favourite food ? I like 2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~fav

20、ourite 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn) 備單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆課時(shí)第 5時(shí)教1、熱身（1） 教師放四年級(jí)上冊(cè)第五單元的歌曲What Would You Like ? 學(xué)生唱歌曲。（2） 日常口語(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)（1） 教師放B部分Lets chant的錄音，學(xué)生跟說(shuō)歌謠。學(xué)過(guò)程（2） Lets try 教師放Lets try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。3、新課呈現(xiàn)Lets talk （1） 教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like chicken , beef and fish . 教師指向chicken 說(shuō)：I like chicken ， 在旁邊畫(huà)上一張笑

21、臉，接著指向beef 說(shuō)：I like beef better , 并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉，再指向fish 說(shuō)：I like fish best ，在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后教師表述：So , my favourite food is fish , 出示favourite的單詞卡。（2） 以Whats your favourite food ?這句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。（3） 聽(tīng)Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。4、鞏固練習(xí)以小組為單位復(fù)習(xí)該堂課所學(xué)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)Whats your favourite food /fruit/drink? I /We like .Its.課題 Unit3 Whats Your Favourite Food ? 五 年級(jí) 班 主備人 張莉 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力: 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 并能在情景中運(yùn)用。2、理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。4、能夠完成Lets check 部分。過(guò)程與方法: 通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神