1、教師結隊幫扶工作計劃教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師 培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教 師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校 實際，結合中心校精神，特制訂新。一、組織機構：學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成 員名單如下：組長：組員：二、參與對象：結對對象：1、教齡在5年以下的新教師（不含 5年）2、任班主任工作未滿 2年的現職班主任（含 2年）3、其它自愿參加的初級職稱教師指導教師：1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對 幫扶對象。三、結對要求

2、：為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求:1、幫扶教師要求(1) 每周至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審核檢查。(2) 在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送 科教室審核。(3) 在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。 由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。(4) 每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。(5) 送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。(6) 每學期向學校全體教師展示一項課件。2、指導教師要求(1)

3、 對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少 于1次。(2) 與幫扶教師交流研討每月不少于2次。(3) 指導班級管理工作每月不少于1次。(4) 指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。(5) 指導幫扶教師開展課題研究。以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊四、考核與獎懲幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對 象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的 指導教師，在評優評先時優先考慮。篇二：為優化我鎮師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶 作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺 促進教師互相學習氛圍形成 ，幫助其他教師提高業務能力， 盡快勝任

4、教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、 健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法， 確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。一、幫扶對象：教學成績有待提高的教師確定為被幫扶對象。二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長 補短、互相幫扶。三、幫扶目標1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗 的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立 為教育事業奮斗終身的遠大志向。2、引導有待提高的教師學習校紀校規，培養遵章守紀 的良好意識和習慣。3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業務學習， 加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。4、引導有待

5、提高的教師在學習學校優良的教育經驗的 同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升 師德、師品、師藝。四、幫扶雙方職責：（一）指導教師職責1. 全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶 業務。 以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發 揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度， 每周完成至少1節，課后及時交換意見，對在教學中出現的 問題和不足要及時地提出，并督促改進。2、指導教師要本著對學校發展負責、對有待提高的教 師的發展負責的高度的責任感，根據學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如:指導備課、上課、課后反思、每月檢查教

6、案等）。3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的 教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類 公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法， 不斷提高教學教育水平。4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。5、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。（二）被指導教師職責1. 明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。2、認真學習業務知識，認真閱讀

7、教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、 記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆 記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對 比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并 逐步形成自己的教學風格。4、 結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節，課后 虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。5、被指導教師每月完成 1篇教學隨筆，上交給指導教 師，指導教師審閱。6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師 的指導初步確定自己的教學

8、研究方向，第一學期可以在業務 導師的指導下，對此有初步的了解（和業務導師共同參與課 題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題 研究）。7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業 務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師 請教，并在工作筆記上詳細記錄。篇二：作為一名廟背小學的骨干教師，我對自己應努力盡到的 職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充 實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨 干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組， 實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務， 發揮實際作用

9、，從以下幾個方面開展活動：一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的 活動。二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識， 提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步三、具體措施：1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。2、每月至少聽一節課，并給出詳盡的導評，幫助老師 提高。3、每月給劉老師上一次示范課。4、每學期指導劉老師作校內匯報課一節，幫助其完成 設計方案，指導其完成上課任務。5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程 中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。四、指導徒

10、弟完成一定的任務：1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自 我。2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想， 提高分析的能力。3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。4、經常總結教學的反思和隨筆。總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同 進步！為建設小學的教育事業做出應有的貢獻。篇2在實施教育均衡發展工程中，教師結對及幫扶工作為老 師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導 和關心下，我有幸承擔幫扶徐聰老師的工作，本著“認真、 踏實、團結”的工作態度，為了扎實有效做好這項工作，我 們擬制定如下工作方案。（一）對象分析1. 師德方面：徐聰老師能夠愛崗敬業，

11、較好地遵守學 校的規章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進；特 別是承擔了四年級的數學教學任務兼學校體育室工作，所有 工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協作精 神，并有一定的開拓進取精神。2 .業務方面：徐聰老師，剛剛從教，還不熟悉小學數 學教學的一般過程，代過課，有一定的教學經驗，了解學生 認知一般規律，善于反思自己的教學行為。但是，在對教材 的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經驗不足。（二）工作目標在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念， 在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下， 不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層 樓。（三）具體

12、措施1.師德方面（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的 教育活動要依法，我們將進一步學習、領會小學教師職業 道德規范精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職 業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負 責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。(2) 培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己 的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解 學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思 想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學 思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭 做新時期教

13、學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們 的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們 將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有 經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。2 .教育教學方面在日常的教育教學中， 我們將通過一起學習、 互相聽課、 評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋 找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式， 從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：(1) 加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫課 程標準及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新輪課程改革

14、浪潮的“洗禮”。確立了 “一切為了人的發展” 的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學 生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興 趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮， 使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生 豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是 21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸 現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學 生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的 過程。新課程向傳統的教學方

15、法提出了挑戰。教師要走下高 高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生 發展的促進者。我們要努力營造民-主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰 撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共 同發展。（3）做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新， 回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學 習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷 改進課堂教學，提高教學水平。（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為 不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。3. 自身素質方面在工作的同

16、時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不 斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科 知識，強化專業技能和提高教育教學水平。（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的 教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。 要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。（2）多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。 在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動 方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己 通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。（3）多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生 關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師 生、生生之間的

17、感情。只有學生與學生之間相處得很融洽， 老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同 時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。 同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己， 自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進篇3透視我校的生源狀態，很顯然比一般學校要復雜得多 他們的學習基礎與學習習慣都不一樣，有少部分比較好，但 有一大部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生漏洞很多。 因此為了使學困生盡快趕上學優生，決不讓任何一個孩子掉 隊，特制定此計劃。一. 建立民-主平等的師生關系，讓學困生主動要求進 步。現代教育思想告訴我們，師生關系和-諧健康學生才會樂于接受教

18、育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素 質人才。我們的學生尤其是來自各城鄉結合部的學生，他們 學習、生活由于變化而還有些不適應，還有些父母離異，老 師必須采用多種方法， 通過各種途徑，摸清情況，區別對待， 多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親 密、和-諧的關系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂 意學習，努力追上其他學生。二. 具體辦法如下：1. 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案， 制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實 施，及時調整前進步伐。2. 根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔 導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，盡量做到 使每

19、一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。3. 定期對學困生進行考試和檢測， 及時了解補習情況4. 讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。5. 經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。6 .為學困生建立學習檔案，把學困生根據學困學科分 配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學 困生的輔導和關注。7 .利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會， 不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責 任。&學困生考評獎勵措施根據每學期期末的成績，對這些學困生的五科成績的高 低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次 的按比例分

20、出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的 學生，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。根據 每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，最后記入教師的師德考核中去。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師 應該親自走下講臺、 走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、 幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上 隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。篇4為優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶 作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺 促進教師互相學習氛圍形成 ，幫助其他教師提高業務能力， 盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續

21、、 健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法， 確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。組織機構：學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成 員名單如下：組長：副組長：組員：一、幫扶對象：1、教齡在5年以下的新教師（不含 5年）2、任班主任工作未滿 2年的現職班主任（含 2年）3、其它自愿參加的初級職稱教師二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長 補短、互相幫扶。三、幫扶目標1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗 的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向2、引導有待提高的教師學習校紀校規，培養遵章守紀

22、的良好意識和習慣。3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。4、引導有待提高的教師在學習學校優良的教育經驗的 同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升 師德、師品、師藝。四、幫扶雙方職責：（一）指導教師職責1. 全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶 業務。 以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發 揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度， 每周完成至少1節，課后及時交換意見，對在教學中出現的 問題和不足要及時地提出，并督促改進。2、指導教師要本著對學校發展負責、對有待提高的教師

23、的發展負責的高度的責任感，根據學校對教師的具體要 求，認真做好全面的指導和督促工作（如:指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的 教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學 計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科 輔導等。5、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求， 盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。（二）被指導教師職責1、明確學習目的，端正學習

24、態度，尊重指導教師，虛 心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、 工作體會和教學感悟。2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文 章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、 記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆 記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學 期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對 比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并 逐步形成自己的教學風格。4、 結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實 施。5、被指導教

25、師每月完成 1篇教學隨筆，上交給指導教 師，指導教師審閱。6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師 的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務 導師的指導下，對此有初步的了解（和業務導師共同參與課 題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業 務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師 請教，并在工作筆記上詳細記錄。附：結對幫扶名單理科組文科組英語組指導教師-被指導教師 指導教師-被指導教師 指導教師-被指導教師篇5在實施教育均衡發展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。本著“認真、 踏實、團結”的工作態度，為了扎實有效做好這項工作，包 延平和王曉莉老師結為師徒，擬制定如下工作方案。一、工作目標 在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下， 不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層