1、相信每一個孩子都是天使穆棱林業(yè)局第一中學 宋雪嬌每一個孩子都是天使，潔白無暇灑落人間。他們的成長需要精心呵護，耐心教導，待羽翼豐滿，展開翅膀重返藍天。時間過的真快，離別的鐘聲又已敲響。初中三年的學習生活轉眼間結束，又到了和我的學生說再見了。從參加工作至今，已送走了兩屆畢業(yè)生。教書時間雖不長，卻讓我感慨萬千。從最出的茫然不知所措，到現在的坦然面對。我和我的學生們共同成長，我總感覺我的工作經歷比較特殊，剛一開始任教的是學年的后進班，又正趕上林區(qū)教育體制改革，學校教學氣氛有些動蕩不安，接手的班級已經換了三名數學老師了。在這種情況下我走進了初二（2）班，至今我還清晰的記得那第一節(jié)課。自我介紹結束之后，

2、問學生們數學課講到哪一節(jié)了，全班同學你看我，我看你，互相詢問之后得出的結論是不知道講到哪了。當時我真的很困惑，這是什么學生，是來學習的嗎，老師講到哪一節(jié)都不知道。我當時真想問問他們究竟是怎么學習的，可又一想我剛進班級學生對新老師需要有一個熟悉的過程，批評太早擔心會有逆返心理，再說數學課有些同學本來就不太喜歡上，強壓住心中的疑問，告訴他們這節(jié)課講“全等三角形”。這一節(jié)課比較簡單，學習起來相對容易，再加上是新老師總有幾分新鮮感，上的效果還不錯。接下來一周課上的都還行，課堂也比較正常，但是我注意到楊濤、楊曉、王凱三名學生不聽講，而且在課堂上的表現也越來越不好。不聽講、不及時交作業(yè)、不接受老師批評，擾

3、亂課堂紀律。不批評他們還強點，越批評效果越差。當時的我真的很著急，想起托爾斯泰在安娜卡列尼娜的第一句話“幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭各有各的不幸”，我感覺學習的學生都是一樣的，他們勤奮好學、刻苦。不學習的學生各有各的原因，不思進取、不努、不愿付出，受不了一丁點兒的挫折，總是在困難面前找原因而不是想辦法戰(zhàn)勝它。我不只一次的找到他們談心，可沒有收到一點成效，我真的很失望。在這三人中，王凱能好一點上課能保持安靜不擾亂課堂紀律，但是不學習，老師講的與他無關。另外兩個讓我真是沒什么辦法，學習也學不會，基礎知識落的太多。索性上課時只要他倆一說話我就讓他們在走廊罰站，眼不見心不煩。站一、兩節(jié)課還將就但不

4、能時間長，這是體罰不是解決問題的辦法，作為老師我深深的明白這一點，校領導也找我談話告訴我這樣做是不對的，要走進學生的內心，激發(fā)學生的學習興趣。我常常也在想到底是什么造成了學生學習的逆返心理呢，怎么教育在楊濤、楊曉的身上就沒有成效呢。時間過的真的很快，到了我任教的第一學期的第一次期中考試。這是對學生的檢測，但我感覺更是對我教學的檢測。我心理很清楚成績不會太高，雖然只有半學期但我已經很了解二班學生的學習情況了。可當出結果時還是讓我很震驚，我們的平均分只有56分，與學年最高分差了24分。我是一個不甘落后的人，要超過其它班不太容易，但我想可以盡量縮小差距，上課時我把這個結果告訴了學生們，并很嚴厲的批評

5、了他們。至今我還記得我說的話“同樣是人為什么會有這么大的差距，同樣是學習為什么你們能考這么低的分”。批評完之后的幾天里，發(fā)現課堂沒有多少變化，學生們學習的積極性仍不是很高。我也在想二班的學生到底喜歡學什么科呢，下課之后我問了一些學生，他們說喜歡學政治。我真的不是很明白為什么喜歡政治，我在課間問了一下楊濤、楊曉他們也喜歡政治課，一方面是能聽懂，一方面政治老師總是鼓勵他們，說二班的學生很優(yōu)秀不比別班差，讓他們感覺很自信。所以非常喜歡政治老師，喜歡上政治課。鼓勵、表揚政治老師的做法深深觸動了我的內心，這正是這半學期來我所欠缺的。我剛剛參加工作不久所以渴望在教學上有成果，我比學生還渴望考高分，我所有的

6、注意力都在分上，都在和其他班級攀比上，比學習、比紀律、比衛(wèi)生學校的評比范圍沒有一項是我不比的。靜下心來想想，這些好像都是為了我自已，想用學生的成績來肯定自己的成功。而忽略了學生內心的成長，忽略了教育最重要的使命。愛因斯坦說過“學校的目標使終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是一個專家”。的確,如果只是為了分數、升學而教學生，就是為了自己的面子和名聲而教。真正愛學生的老師，應該教學生學習的方法和做人的道理。只有了解學生的心理活動，因勢利導教育學生才不會留下遺憾。對于學生的學習是存在個體差異的,學習的興趣、習慣不是一兩天能就能養(yǎng)成的。再接下來的課堂教學中我放慢了腳步,從學生的實際

7、認知能力出發(fā),注重學習興趣的培養(yǎng).我知道對數學課感興趣的學生并不是很多,有些數學成績比較高的學生對數學課也沒有多少好感.針對這種情況,我每天都在講課前給我的學生們出一道與實際生活有關的數學測試題.例如,當你去電影院看電影時票面上寫著5排3號,你能找到坐位嗎?用別人告訴你嗎?又或者說,如果你要坐火車,車票上寫著9車廂8號你能找到嗎?你是怎么找到的?這和我們以前學的什么數學知識是一樣的呢?如果給你兩個點(5,3)、(9,8)在坐標平面內你能找到嗎?還有在講全等三形時,有一個比較經典的題也是和實際生活相關的題,某同學把一塊三角形的玻璃打碎成了三塊，現在要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃，那么最省事的辦

8、法是（ ）A.帶去 B.帶去 C.帶去 D.帶和去 通過這樣的練習讓學生們感受到數學其實離我們的生活很近,對我們的生活也很有幫助。除了課堂中注重興趣的培養(yǎng)外，更關注學生情感的發(fā)展。肯定學生的進步，發(fā)現每一個孩子身上的閃光燈點。像楊濤他每次到校都非常的早，我知道他來的很早可這樣對學習起不了什么作用，所有的課前時間都娛樂了。我找到他，對他說你每天上學都來很早，這一點很好，老師也很欣賞你這一點，因為你從來沒有上課遲到過，很難得。如果，你能用二十分鐘的時間娛樂，十分鐘的時間思考一下第一節(jié)課老師會講什么內容，你的學習成績也將會有進步。剛開始的確有些不適應總是忘了時間，需要我來監(jiān)督，時間常了慢慢也真就養(yǎng)成

9、習慣了。有一些同學看見楊濤后，也加入了課前預習，課前的十分鐘比以前安靜多了。在我和學生的溝通中發(fā)現，他們比我想像中的成熟很多，有些學生的成長經歷非常坎坷。像楊曉她已經很久沒看見父親了，由于家庭貧困父親去俄羅斯打工，已經兩年沒有音信了。我以前總以為孩子們都是天真活潑的，卻不曾想他們還有這么重的心里負擔。我對楊曉說你的爸爸和你一樣時時刻刻都在牽掛著你，從來沒有忘記你。你爸爸一定希望他漂亮的女兒能學會思考、堅強生活，楊曉是該到了認真的想一想自己這一生應該怎么過。老師和同學會在學習、生活中幫助你的，并會和你一起等-等你爸爸回家。走進學生，我發(fā)現他們都很聰明設計板報、開展班會、組織各種文體活動，奇思妙想真的另我這個老師望塵莫及。到了本學期末再次面對成績，雖沒有多少提高但我感覺很欣慰。我們不能要