1、.?讓友誼之樹長青?教學設計教學目的:情感、態度與價值觀目的：保持積極開放的心態，樹立關心別人、尊重別人的意識。才能目的：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。知識目的：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。教學重難點：重點：建立友誼。難點：呵護友誼。教學過程：情景導入：多媒體播放歌曲?友誼地久天長?，導入新課。活動一、建立友誼探究一：教材P49運用你的經歷，P50探究與分享及方法與技能1你們是如何成為朋友的？你的答復是_。2交朋友，任何時候都需要主動嗎？3交朋友，怎樣做才算是主動？4我采取主動，但是對方不理我，這是不是很為難？5小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？6學生分享

2、教材P50有助于建立友誼的方法。答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當的期待，即使對方回絕，也并不意味著自己不好，不必難過為難，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的時機。知識模塊二呵護友誼探究二：教材P51上面探究與分享1你以為哪種方式可以使小鵬和朋友的友誼更長久？2假如你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。答案提示：1我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習可以使小鵬和朋友的友誼更長久。2我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、互相幫助，這樣的友誼才會更才久。探究三：教材P51下面探究與分享1“我該怎

3、么做呢？2朋友之間需要保持間隔 嗎？答案提示：1“我應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。2朋友之間應留適當的間隔 ，這也是對朋友的尊重。探究四：教材P52探究與分享及方法技能1你和朋友發生過沖突嗎？假如有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理？2學生分享教材P52處理沖突的根本策略。答案略。探究五：教材P53探究與分享1左圖中朋友的說法，你能承受嗎？2右圖中朋友的做法，你能承受嗎？假如不能承受，你會怎么辦？答案提示：1不能承受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。2不能承受。我會制止他們這

4、種不講誠信、違犯承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會漸漸疏遠他們。交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，穩固根本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。活動二、當堂演練1在人際交往中，必須保持開放的心態。只有這樣才能 D 接觸更多的人 分享更多的經歷和快樂交到更多的朋友 被更多的人接納A B C D2真正的友誼表如今 A 能與朋友共享快樂 能為朋友排解煩惱，分擔不幸能坦率地對朋友進展批評 永遠都是“你好，我好，大家好A B C D3以下屬于與朋友友好相處的“金鑰匙的是 C 主動給朋友提供幫助 向

5、他們述說朋友的機密發生矛盾時，互相寬容坦率地敞開自己的感情A B C D4小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是 C A讓老師來定奪B誰的職位高聽誰的C互相協商，尋找合理的解決方法D通過抓鬮來決定聽誰的5小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進展交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。結合材料，運用所學知識答復以下問題：1簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。2與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？3你認為小麗應該怎么辦？答案提示：1小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理睬影響她與同學的友誼，影響她的安康成長。2與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進展