1、超級育兒師觀后感上大學時社會心理學老師經常讓我們觀看一部親子節目超級育兒師 ，這是一部首次以真人秀的方式真實呈現“熊孩子”變身“乖寶寶” 、 “抓狂父母”變身“育兒達人”全過程的節目。這個節目教會了父母如何與孩子相處、以及如何處理父母與孩子之間的關系，它絕不是一檔沉悶的育兒說教紀錄片。節目中真實但戲劇性的家庭矛盾沖突，真人真事真實的場景，讓觀眾學會不同的育兒問題下不凡的教育方法。豐富的親子互動環節， 激勵父母創新嘗試， 不打不罵地與孩子、家庭融洽的相處。我看過以后真的覺得受益匪淺。這個節目主要從以下幾點呈現出來的：1 、 超級育兒師來到選定家庭， 拯救水生火熱中的父母。其中有一個這樣的事例讓我

2、印象深刻，有一個不到三歲的孩子，他叫丟丟，丟丟屬于不會表達自己情緒的孩子，他用尖叫用激烈的身體語言來表達自己的情緒。由于時間久了，他的父母對丟丟發脾氣，甚至也不問問丟丟為什么會出現這種情況，當時我就覺得丟丟的父母真是一個失敗的父母，尤其是妹妹出生了，父母注意力又轉到了妹妹身上。父母沒有時間教丟丟應該怎么做，所以，丟丟只會有尖叫來表達自己，因為周圍的人能聽懂，因此他們請來了蘭海老師來幫忙。2 、超級育兒師近距離觀察選定家庭的問題。說實話三歲的孩子是需要學習情緒表達的關鍵時期，家庭轉換生活地點，三歲多的孩子還沒有適應新環境就去了幼兒園。由于語言不通，丟丟只能用尖叫讓老師和別的小朋友明白他在害怕，他

3、在拒絕，他在難過和憤怒。蘭海老師去丟丟家里，查看丟丟在家的表現，得出這樣一個結論，蘭海老師說：丟丟的問題不是沒人教，而是有一個不合格的示范對象不會控制情緒的媽媽。父母是孩子的第一任老師，因為每個人的學習都是從模仿開始。也許父母沒有意識在教，但是行為已經被孩子看在眼里。孩子們語言、行為方式都是在模仿身邊的成年人。3 、召開家庭會議，為父母和孩子量身制定育兒規則， 為家庭支招。蘭海與丟丟的父母召開會議，并讓丟丟的父母明白一個道理： 成人自以為是的態度， 以及他們那些錯誤的、不恰當的行為，其實都被孩子看在眼里。這些潛在的矛盾，總有一天會引起父母和孩子之間的現實沖突。父母在教育孩子時采用的方法不外乎以

4、下兩種：糾正孩子的不當言行，讓孩子學會分辨是非對錯。 然而， 父母很少能夠做到以身作則。他們采取的方法大多是以道德上的勸說和口頭上的訓誡為主的。一旦這些做法都無效，他們就要采用鞭打和責罵的方法了。但是，父母在擁有體罰孩子的權利的同時，也背負上了雙重的責任：一是父母要在沒有抵抗力的孩子面前，表現出絕對的權威和說一不二的威嚴；二是父母必須在行為舉止方面做孩子的榜樣。4 、參與節目的家庭與超級育兒師齊心協力，超級育兒師設身處地指導父母，管教孩子任性、頂撞、哭鬧等行為，尋找解決難題的最佳方法；作為父母，我們總覺得自己的孩子是最好的，也希望自己的孩子是最棒的。自從孩子成為我們家庭中的一員，他就是一個獨立

5、的個體，父母的任務就是協助、引導孩子。我們應該尊重他們的心理沖動，并尋求幫助他們的方法。我覺得在與孩子的相處過程中，應該遵循以 下三點：I 八、第一，尊重孩子所有正在進行的合理活動，并努力了解他們的活動目的。例如：孩子經常扔東西，你聽了后肯定覺得特別煩，這時候肯定想訓斥孩子為什么這么做，但作為家長有沒有想過孩子為什么要反復扔東西，也許孩子是想聽東西落地的聲音，也許孩子想從中發現什么道理呢，也許你的孩子就是下一個牛頓呢，牛頓不就是因為蘋果落地發現了吸引力么。第二，我們必須全力支持孩子活動的愿望，培養孩子形成獨立的個性，不讓孩子養成依賴的習慣。從一個孩子做事時間的長短我們就可以得出孩子的耐力如何？第三，父母必須時刻注意與孩子相處的方式。例如：當孩子感到不快樂、做錯事的時候，父母對孩子說不要緊、沒關系，看似一句常說的話，也會讓孩子與父母在情感上產生共鳴。5 、超級育兒師暫時離開家庭，將育兒權利重新交回父 母手中。一段時間后，超級育兒師再次回歸，與父母重新回 顧育兒經歷，并給由最后一次育兒指導。父母都希望自己的 孩子能夠更好，但每個