1、小學英語課堂導入的設計原則及有效策略- 小學英語論文小學英語課堂導入的設計原則及有效策略江蘇海安縣城東鎮新生小學（226625 ）蔡玉冬良好的開端等于成功的一半。導入對一堂課教學是否能夠順利的進行，是否能夠激發學生興趣， 是否能調動學生學習的主動性和積極性發揮著重要的作用。那么，在小學英語課堂教學中， 導入的設計有哪些重要的原則？導入的實施有哪些有效策略呢？本文結合自己的教學實踐對此作了如下幾方面的探究。一、小學英語課堂導入的設計原則1.突出針對性。教師要針對所要教學的內容和學生的實際水平來設計導入；要針對新知識的重點，以及新知識與學生已經掌握的知識之間的聯系來設計導語。這樣設計的導入才能有助

2、于教學的開展，而游離于教學內容之外， 漫無目的的導入是毫無意義的。2.追求簡要性。課堂導入可以說是開啟一堂課的鑰匙，也是一個簡短的引子。因此，導入占有太多的課堂教學時間顯然是不合理的。為了提升導入的有效性，教師所設計的導入內容應該是簡短扼要，能讓學生在短短幾分鐘的時間就集中精力，進入良好的學習狀態的。3.充滿趣味性。導入的設計要注意趣味性。因為導入只有充滿趣味性才能激發學生的學習興趣， 活躍課堂的氛圍， 吸引學生的注意力， 從而調動起學生探究知識的積極性和主動性。4. 講究藝術性。新課的導入有較強的藝術性，才能對學生發散出強大的“磁性”。因此，教師在設計導入時， 要在語言上追求藝術性， 在形式

3、上體現多樣性，結合教學的內容，靈活選擇導入的手段，使課堂教學更好地吸引學生的注意力。二、小學英語課堂導入的有效策略1.通過對話進行導入。在進入英語課堂教學之前，教師應結合所要學習的新內容，設計一個或多個與之相關的話題與學生展開對話交流。這些話題的設計要注意融入學生學過的英語知識， 旨在通過對話交流讓學生溫習所學知識的同時，為新課的學習作出良好的鋪墊。例如，筆者在執教 Unit 2“ Nice to meet you”這節課時，設計了這樣的對話導入：首先我將準備好的一些頭飾展示給學生看，有MrGreen ,MissLi,Helen 然后，我戴上 Helen 的頭飾向學生介紹： This isHe

4、len. 然后依次和學生展開對話：“Hellom. IHelen.Whats your name？ ”學生回答：“ Hello ！ My name is Li Xiao li.接著我回”答：“Nice toeetm you ！”這樣，通過對話自然導入了句型的運用，也使學生對新句型的出現產生了好奇心。在小學英語課堂教學中， 有些學生對在全班同學面前說英語存在心理障礙，總是不敢說。但是這種和教師共同參與進行的對話方式，首先調節了課堂氣氛， 均等的參與機會打消了學生的顧慮， 使學生在對話中感受到了學習英語的快樂，激發了學習的動力，為一堂課的成功教學創造了有利條件。2.通過歌曲導入。小學生具有愛唱、愛

5、跳的特點。因此，在英語的教學中，教師可以導入歌曲作為輔助教學手段， 讓學生在演唱的過程中， 隨著旋律的變化進行英語學習。在小學英語教學中， 有很多課文是非常適合運用歌曲導入的方法來進行的。例如，在執教 Unit 9“ Happy birthday！”的內容時，筆者設計了這樣的歌曲導入，伴隨著多媒體播放的精致的生日蛋糕畫面，響起了“birthday Happyto you ！”。因為這首歌是學生們所熟悉的，在多媒體營造的氛圍中，學生的情緒被感染了，他們也隨著歌聲唱起了“Happy birthday to you！”歌曲播放完了，我接著提問：“同學們，看來都會用英語說生日快樂！那么，今天是海倫的生

6、日，要用英語祝賀海倫生日快樂該怎么說呢” 由此，很自然地導入了“ Happy birthday！”的學習。運用歌曲做課堂導入，可以使課堂氛圍變得充滿活力和樂趣，對幫助學生理解課文將要學習的知識發揮促進作用。歌曲導入的方法很多， 如大家齊唱、 教師獨唱、師生對唱、學生單獨或分組對唱等。3 通過游戲導入。游戲導入是指結合小學生喜歡游戲的特點，將要學習的新知識點設計成游戲， 讓學生在快樂的游戲中， 自然地走進對新知識的探求中。為了激發學生的興趣， 教師在游戲的設計中要善于創設真實的情境，讓學生更好地感受和運用英語。例如，在教學關于顏色的單詞時， 筆者設計了一個“我們一起去花園”的游戲。首先，我為游戲

7、準備了一盞紅燈和一盞綠燈，由兩個學生負責開關， 還準備了一些紅色、藍色、黃色、紫色的塑料花，擺放在恰當位置；然后告訴學生，我們在去花園的路上，要注意遵守交通規則“If we see the red light,we must stop.Ifwe see the green light,we can go.”。接著，讓學生根據紅綠燈的開關來做游戲，紅燈亮的時候，就停止不動，綠燈亮的時候做踏步動作。 等學生進入“花園”后，我帶領學生一起賞花， 在賞花的過程中先復習了以前學過的顏色，再設計場景：“Look, a blueflower , a purpleflower”等，從而引入新的顏色的學習。在這個游戲中，通過紅綠燈和花朵等巧妙地復習了前面所掌握的顏色的單詞，又引入了新的顏色單詞學習。 而將游戲引入教學的成功之處，就在于將游戲與新學的知識聯系起來，使英語的學習與游戲的開展得到有效的整合。總之，在小