1、百度文庫讓每個人平等地提升自我中班社會教案：超市【活動由來及設計思路】五一勞動節期間，我們引導幼兒了解各行各業勞動者的 工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們 對超市琳瑯滿目的商品、收銀機、購物小票等都產生了濃厚 的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了 那個說：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢 為了讓幼兒更好地掌握、了解生活中的經驗，并提升他們對 超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創設了超市情境, 開展超市購物的游戲活動。【活動目標】1、幼兒學習并體驗超市中的不同角色，擴展社會經驗。2、幼兒學習解決游戲中遇到的問題。【活動準備】1、物質準備：食品包裝盒、

2、牙膏盒、各種飲料瓶、自 制收銀機、購物籃等。2、經驗準備：幼兒有逛超市的經驗，知道超市里有許 多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經驗，討 論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市里”，聽了故事熊貓開商店等。【重點難點】重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內容。難點：幼兒學習協商扮演超市里不同的角色。【活動過程】1、創建超市。從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班里也有一個超 市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創建超市，引導幼兒參 與環境創設和材料準備。他們開始陸續收集廢舊材料，制作 商品標簽。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺 放呢?我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢？

3、”詩宏提 議用過渡區的玩具架，因為他認為過渡區的玩具架帶輪子， 移動方便。于是孩子們把過渡區的玩具架變成了超市的貨架, 他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發現還沒有錢 幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦？” 我說：“那怎么辦呢?你有什么好辦法？”李堯說：“我們自己 做錢吧。”他在美工區找了幾張白紙，寫上數字，作為超市 的錢幣，大家高高興興地玩起來。2、學習角色。在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游 戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的 理解。超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷 員、顧客等，興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個購物籃，

4、作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問他：“請問有烤肉味道的薯片嗎？ "他紅著臉說：“你自己找找吧。” 活動后，我請幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品？ 秦靖陽說：“促銷員應該學會推銷商品，有的促銷員還請顧客免費品嘗呢凌烽說：“促銷員要熱情， 主動向顧客介紹新來的商品。”張栩月說：“超市還有海報呢， 顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品。”于是我們生 成了一次談話活動：“我是小小促銷員J請每一個幼兒扮演 促銷員，學習如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設計和制作 海報，及時介紹商品信息。超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，選了 許多的商品，來到了收銀處，收銀員細心

5、地把每件商品都掃 描到電腦里，并且一件一件算著價錢，后面的顧客都等急了， 收銀員因為商品太多一直算不出總數來；顧客拿的商品太多， 超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品；沐沐付款時，她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發現收銀員找錯 了錢，他會怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品，如何注意用 錢安全？”魏積宇說：“顧客會很生氣，他下次就去別的超市 買東西了劉培正說：“那怎么行，超市也要賠錢的。”孩 子們商議好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過 十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于 是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規定每個

6、顧客 選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的 錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下, 我們還決定在益智區舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的 價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能 正確地收錢、找錢了。3、顧客的問題。今天活動區游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我, “老師，你去超市看看吧J我來到超市，發現地上有一些 食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事？”秦靖陽說：“老師， 這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把 商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生 氣了于是，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工4百度文庫讓每個人平等地

7、提升自我作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客？”沐 沐說：“如果超市人多，要排隊付款J劉培正說：“顧客不 能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西 于是我們請美工區的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并 茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規則，做文明的小顧客。當遇到幼兒不能遵守游戲的規則時，教師引導幼兒體驗 生活中的社會角色，當人們不能遵守規則時，會發生什么情 況？引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規則，培養幼兒良好的 規則意識。4、超市由熱鬧變冷清的原因。超市開業有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老 師，超市沒有顧客了。"超市冷冷清清的沒有顧客。我請促 銷員王子軒想想辦

8、法，王子軒跑去請別的區的小朋友來超市 購物，他來到益智區請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要 下環保棋呢。”他又請了幾個小朋友，結果沒有人來超市。 王子軒失望地對我說：“老師，怎么辦呢？"我請他向小朋友 了解一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我: “小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商 品活動區評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議: “我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的王子 5百度文庫讓每個人平等地提升自我軒說：“老師，超市可以賣水果，媽媽經常給我買超市的水 果我說：“超市的服裝應該怎么準備呢？”楊尤拉說：“老 師，我們有自己做的環保服裝呢。”于是，

9、在原來的食品區 和日用品區的基礎上，我們又新增了服裝區、水果區等，并 且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝:“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢超市的新商品吸引 了許多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣 熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服J快樂超市又重 新熱鬧起來了。當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調動幼兒 已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。【個人反思】1、活動中的優點：以往的角色區，教師總是把很多的材料準備好，引導幼 兒直接參與游戲。通過學習綱要，我意識到要引導幼兒 參與游戲環境創設，并在其中學習解決遇到的問題，以此增 強幼兒的獨立性和創造性。從超市的開

10、張，到角色的扮演, 我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經驗，想辦法解決游 戲中遇到的問題。孩子們在活動中學習了怎樣為顧客服務和怎么做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之間的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發展。2、活動中的不足：還應把超市活動和其他的區域活動結合起來，鼓勵各區 域游戲之間積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的 食品拿到超市去賣等。主要內容：1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀 員說：“歡迎你下次光臨。”促銷員有責任心，能夠主動向顧 客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴。”沒有顧客 時能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。2、收銀員和促銷員要及時的補充新

11、商品，為商品貼上 標簽。引導超市的工作人員討論：“沒有顧客時，超市的工 作人員應該做什么？購物完成后，顧客還要做什么？”教師要 有明確的意識把游戲情節連續下去。不能僅僅是購物完成游 戲就結束了。教師可以組織幼兒開展各個區域的聯合游戲。 例如，開一個“小小美食城”或者開一個“游園會”，將班 級分成各個區域，如銀行、餐廳、超市、美發店等。讓孩子 們能夠流動起來進行游戲。同時在不同的角色游戲中體驗不 同的角色內容。3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品 的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以 準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大 一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。4、收銀員應該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起， 日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員 交談，更好地了解商品的信息。5、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找 錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客 不光為自己購物，也可以為家人購物。【綜合評析】1、從活動過程來看，教師把活動區的創建、調整與完 善過程作為促進幼兒主動發展的過程，為幼兒提供自己發現 問題和解決問題的機會，這種師幼互動對幼兒的快樂與發展 起著積極的作用。建議教師繼續嘗試活動區之間的整合與相 互滲透，使區域之間互動起來，幼兒由區域內的小角色變為 區域間的大角