1、中班主題活動：水果設計意圖：水果家族其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞。對幼 兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然 而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構的學習需要我們 引導幼兒進行有意義的學習，引導幼兒從無組織、未分化的知覺轉變為有意義、有結構的 知覺重組。于是我便設計了 “水果”這一主題活動。活動一：各種各樣的水果一、活動目標：1、能大膽、清楚地說出自已見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。2、 感受水果的多種多樣。二、活動準備：1、活動前組織幼兒參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。2、活

2、動室內布置各種 水果圖片、掛圖、實物、或模型。3、每組一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。 4、收集各種各樣的水果。三、活動過程：1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。師：小朋友，你們還記得昨 天我們去參觀什么地方了嗎？你在水果市場找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒白 由交流后個別介紹，并指出相應的水果）幼A：我找到了蘋果。幼B：我找到了香蕉，我 吃過可甜呢。幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個水果叫什么？幼D：那是 山竹，我吃過，超市里有買的。（分析：活動一開始幼兒的認識興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著 深深的吸引，根據幼兒這一特點我設計了下

3、一個活動環節）2、通過“摸水果”感知各 種水果的特點師：老師這里有一個“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認不認識？說一說它的名字、形狀和顏色。幼A： 老師我摸到了，好像是蘋果。師： 可以拿出來看一看。幼A：呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。幼B：老師我摸到了，是香 蕉，它是黃色的，有點彎，像小船。幼C：我看還像月亮。（分析：幼兒在認識過程中想象力得到很好的發揮。）3、通過品嘗與交流，了解水 果有各種各樣的味道。師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一 說：我吃的是什么水果，是什么味道的。（幼兒邊品嘗邊交流

4、）集體交流：我吃的是什 么水果，什么味道。幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。幼B：我吃的是荔枝，它需要剝皮，味道甜甜的還有核呢。幼C：我吃的是蘋果， 酸甜酸甜的，還挺脆的。幼D：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。4、小結：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等：還有各種顏色，紅 的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等：還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、乂甜乂苦的 等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。5、延伸活動：在活動區 進行秋天水果展，讓幼兒在日常活動中繼續干支水果的特征。（分析：讓幼兒吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都像新鮮水果一樣甜美， 他們通過吃水果獲

5、得了豐富的直接經驗，并十分愿意將自己的感覺與同伴分享。）活動二：水果分類一、活動目標：1、將各種水果按照某一種特征進行分類。2、增強與同伴的合作能力，體驗合作的 愉快。二、活動準備：1、水果筐4個里面放有各種水果圖片（圖片數多余幼兒數兩倍以上）2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個水果筐）三、活動過程：1、引導幼兒將水果按不同特征分類。師：現在請你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。（在幼兒操作過 程中鼓勵引導幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）2、展示和交流分水果的方法。師：請你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？ 幼A：我把蘋果、橘子

6、、 橙子放在一起因為它們都是圓的。幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把 蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色 的。幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起 它們的果皮比較薄又軟。（分析：在這個環節的操作活動中，我根據幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對 于能力差的幼兒，我提供的水果數量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解 分類的含義，對于能力強的幼兒，我提供的水果不僅數量增加了，而且能有兩種或兩種以 上不同的分法，讓他們根據自己的意愿確定分類的標準，給廣他們更多主動探索的

7、機會。）3、游戲：“水果超市”（討論水果超市的水果怎么分。） 師：“水果超市”的 水果真多，你們準備怎樣把它們分一分？ 幼A：把不一樣的水果都分開來。幼B：把同 樣顏色的水果放在一起（幼兒給“水果超市”分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟采用哪 種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市”的營 業員一起動手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齊齊。）幼兒交流分水果的過 程。師：“水果超市”真整齊，請營業員來介紹一下你們是怎么分的。幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。（分析：

8、其實幼兒最后采用的根據顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反 映出了幼兒的思維特點一一直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎上，引導幼兒 采用更合理的分類方法。）4、延伸活動：角色游戲增添“水果超市”的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將“水 果超市”的水果進行分類讓幼兒有鞏固練習的機會。活動三：水果造型一、活動目標：大膽想象和創造，能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。二、活動準備：1、畫有蘋果、香蕉、橘子、梨等水果的方形紙若干。2、水彩筆人手一套。三、活 動過程：1、水果變、變、變。（1）示蘋果造型一一瓢蟲師：你們瞧，老師這有一幅漂亮的畫，你們知道它是什么變的嗎？是怎樣變的呢？ 幼A：

9、這不是瓢蟲嗎？怎么會變呢？幼B：是圓形變的吧，先畫一個圓，再畫上頭、腳和背上的花紋就可以了。幼C：我 怎么看著有點像蘋果變的，可是我不知道是怎樣變的。（分析：蘋果造型的出示立刻吸引了孩子們的注意，他們開動腦筋仔細觀察起來，從 他們口中說出的答案各不相同，不過每個孩子說的都不無道理）師：你們真棒說出了這么多答案，那你們想不想知道到底是什么變的？它乂是怎樣變 的呢？教師現場作畫：蘋果變瓢蟲幼兒A：我猜對了，就是蘋果變的。幼兒B：我也會，我還能讓蘋果變成房子呢。（我的作畫引起了幼兒很大的興趣，他們都想躍躍欲試了）師：好，你真聰明，還能把蘋果變成房子。那請小朋友們再想一想除了蘋果還有什么水果可以變呢？

10、 2、選擇材料進行水果造出示其它水果圖案，說說這些水果可以變成什么？ 幼A：我想把香蕉變成小船。 幼B：我想把香蕉變成秋千。幼C：我能把橘子變成茶壺。師：好了，你可以選擇自己喜歡的水果圖案將它進行變化，如果你想出了我這里沒有 的水果那你可以拿一張空白紙畫。（分析：我給幼兒留出了足夠的時間，讓幼兒自由選擇，這樣孩子的想象力和創造力 可以得到更好的發揮。）3、作品展覽及交流師：現在請小朋友來介紹一下你的作品，你是水果就變成了什么？ 幼A：我把香蕉 變成了秋千，上面還坐了一個小朋友呢？ 幼B：我把橘子變成了茶壺。幼C：我把香蕉變成了月亮，我畫了星星。幼D：我把蘋果變成了太陽，還畫了云象棉花糖一樣。4

11、、小結：師：你們真能干，都是聰明的魔術師，可以把水果變成各種各樣的東西。我們的活動 區里還有好多蔬菜圖案，你們還可以試一試把蔬菜變成更有趣的東西。分析：整個活動符合中班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣入手，以游戲的形式貫穿始終，并 注重以幼兒為主體，多渠道地調動幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如： 活動前的“去水果市場看水果”“找水果”，活動中的“摸水果”、“嘗水果”、“分水 果”，活動后的“水果造型”都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發揮了他們的 自主性、創造性。整個活動注重倡導“樂學”的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很 高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發 展的機會，盡可能地挖掘幼兒的創造潛能，給P幼兒充分表現自我的機會，培養幼兒的白 信心。在活動中注意挖掘各種教育因素，并將其有機地結合、滲透。在活動中注意培養幼兒 表達、交往、合作的能力：適時地滲透保健意識；注重激發幼兒對水果正確、美好的情感; 注重在操作活動中發展幼兒觀察、分析、比較、創造、想象等能力，不斷積累知識經驗等。 本次活動的難點是“水果造型”活動中的添畫，對與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的 難度，所以我在添畫過程中對幼兒進行適時鼓勵、引導和幫助。在添畫這一環節中讓幼