1、淺析技工學校計算機教學中的信息反響運用 淺析技工學校計算機教學中的信息反響運用 摘 要在當前的信息時代背景下，計算機課程的教學方法越來越受到人們的關注與重視，這是因為計算機課程已經成為各項專業中的根底學科，也就是說無論哪種專業的學生，都必須要具備一定的計算機根底知識，才能利用信息技術來學習自身專業課程。為了能夠提高計算機教學水平，促進學生更好的掌握計算機教學重點內容，實現較好的教學效果，就必須要對計算機教學方法進行改良完善。現本文就針對技工學校計算機教學方法中的信息反響法的具體應用進行分析探討。 關鍵詞計算機；教學方法；信息反響；運用 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-91

2、4X11-0130-01 隨著計算機信息技術的廣泛應用，人們的生活工作方式都隨之發生了很大的轉變，計算機技術已經成為一個當代人必備的根底技能。為此，如何提高計算機教學水平，促使學生更好的掌握計算機使用技能，就成為了技工學校當前計算機教學工作中的重點內容。本文中所探討的信息反響教學方法是一種利用信息反響來掌握了解學生的學習狀況以及接受能力，并根據這種反響的信息來改良教學手段的一種教學方法。對于計算機這種理論與實踐要求同樣重要的課程來講，信息反響法是一種非常重要且有效的教學方法。以下本文就針對這種教學方法在技工學校計算機教學中的實際應用情況進行研究探討。 1、技工學校計算機教學中信息反響教學的重要

3、性 從目前的社會開展形勢來看，計算機技術已經廣泛應用在各行各業的開展進程中，成為了一種根底的生產技術。為此目前社會各行業在選擇人才時都要求其具備較好的計算機應用能力，以適應行業開展的需要。由此可見，在人才培養教學中，計算機教學是非常有必要且很重要的教學課程。而具體的教學中，需要教師根據教學任務來對學生進行課堂教學，而學生必須要給予教師一定的信息反響，這樣才能使教師掌握學生的學習情況，從而形成一個良性完整的教學過程。為此，信息反響法這種教學方法在計算機教學中是很有應用價值的。 2、技工學校計算機教學中的信息反響運用 計算機教學做為一種新興課程，并沒有積累較多的教學經驗。再加上計算機技術一直以日新

4、月異的速度更新換代，教學內容也在不斷改良變化，這就更是使教師很難把握教學效果。為此必須要采取一定的措施來搜集學生反響出的教學信息，以此來不斷的改良教學內容或教學方法，來到達較好的教學效果。既然在計算機教學中采用信息反響的教學方法能夠提高教學水平與質量，那么我們在實際的教學實踐中應該如何運用信息反響法進行教學呢？筆者認為，可以采用以下措施來實現信息反響法教學： 2.1 廣泛全面的搜集反響的信息 教師將所教學內容首先自己總結做好PPT展示在多媒體屏幕上，學生看著課本上的內容再根據屏幕上的內容跟進教師的進度，教師應多觀察學生的反響，所提問，鼓勵學生對內容多發言，并盡量做到觀察入微，敏銳留意學生的反響

5、與細節。適量找些難度適當且典型的題型讓學生在課堂上完成，搜集到學生完成的成效，關注學生普遍難以攻破的難點重點。下節課時將上次課時中所講的大概回憶一遍，加深印象并且觀察學生接受知識的程度。適量的進行測試，觀察學生對所學內容掌握的情況，可以偶爾播放一段精心挑選與課題有關但比擬輕松的視頻，觀察學生對這門學科的興趣濃厚情況。搜集信息要多渠道、多方位的，不僅僅只限于課上，課下也可推薦與專業有關的視頻欄目，也可介紹學生多去相關的網站上觀看網上教學的視頻，討論學生最易于接受的教學方式。 可以說，在計算機教學中，采用反響信息法進行教學的過程中，最關鍵的一點是要做好反響信息的搜集工作。因為只有在搜集較為全面的反

6、響信息下才能更加真實的了解學生的學習情況與實際學習需求，才能為后期的研究反響信息以及處理反響信息指明方向，從而實現因材施教的良好教學效果。 2.2 有針對性的研究搜集到的反響信息 將所有搜集到的信息有效的分析整理，去其糟粕，取其精華。并且盡量的整理出真實有用的信息。將信息層次劃分清楚，進行比擬，總結出準確無誤的結論，并對情況做一個穩當的預測。主要研究教學中的普遍現象，對于個別現象要另做打算，主次得當。對大致的情形做到心中有數，從而保障教學能夠張弛有度的進行完善。研究信息要根據不同的情況作出不同的判斷與總結，正確有力的管理，力求做到深化的認識。研究信息最重要的是具備靈敏的判斷力，對于形形色色搜集

7、到的信息進行加工過濾，不厭其煩的驗證得出的結論，需要教師對職業的高度熱情和無法磨滅的職業道德。 作為信息的反映階段，研究分析反響信息是將搜集來的各種信息進行一個處理總結的工作階段，也是信息反響教學法運用中的一個重要環節。這是因為從各處搜集到的教學反響 信息未必全部都是真實的，也未必都對教學方法改良起到積極作用。這就需要教師根據自己的教學經驗以及實際的教學情況來做出最合理的判斷，篩選出真實有用的反響信息，并加以提煉與總結，來實現較高純度的反響信息，從而更利于教學方法的改良與完善。 2.3 及時有效的處理反響信息 研究出的結論，要采取有效的措施來應對教學組織中的阻礙。處理要結合實際且及時有效。發現

8、問題理應及時研究對策并盡可能快的進行實施。拖得越久，只會像雪地里的雪球越滾越大，愈發難以控制與管理。處理過程應有針對性的劃分，因人施教，對于個別與普遍現象作出不同的處理。學生中大多會發生的普遍現象，應有效的控制，個別的現象，應視情況而決定嚴禁杜絕或者推崇提倡。對于反響回的真實信息盡量縮短處理的時間，處理問題應耐心細致，分文別類。并跟進不同的開展而不斷的改變。這樣處理方法靈活多變，不拘一格。防止在小陰溝里翻船，走進思維的死胡同。也就是說，在處理教學反響來的信息時，教師不能對所有的信息都一概而論，全部采用統一的處理方法來解決，這樣就會失去了信息反響的意義和作用。只有對所反響來的虛擬信息與實際的實踐教學結合在一起，才能真正起到信息反響的作用和目的。在通過全面的信息搜集后作出有針對性的研究，再加以及時有效的合理處理后才算是完成了一整套較為完整的信息反響教學方法運用流程。 3、結語 綜上所述，在社會開展對人才的計算機能力提出要求越來越高的今天，提高計算機教學水平迫在眉睫。在計算機教學中需要長時間的教學嘗試，從而不斷完善教學方法。而運用信息反響教學方法就能夠有效的提高教學效果。但這是一個連續性的運作程序，問題研究處理后，并不代表就可以一勞永逸。新的問題和一直存在的舊癤參差不斷的冒出，需要教師以無限耐心、細心、高度的靈