1、學習必備歡迎下載熱起來了第 1課時教學內教材第 26-27 頁.容知識與技能： 引導學生從身邊的小事開始學科學，討論使人們熱起來的方法。教學目標過程與方法： 自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。情感、態度與價值觀： 在活動過程中學習科學實驗的方法， 體驗科學探究的樂趣。教學重 通過討論、驗證衣服能不能自己產生熱的活動，使學生經歷“問題解釋點思維論證實驗驗證”的探究過程。教學難學生自己設計、驗證“衣服能不能自己產生熱”的實驗。點教學方實驗材料一套。法教學準每小組 4 人，每組 1 條毛巾，每組一支溫度計、衣服、塑料袋、實驗記錄單。備教學過程設計 （含各環節中的教師活動和學生活動以及設計意圖

2、 ）二次備課一、問題導入：1 、教師同學生握手。師：我們倆個人誰的手涼？大家有什么辦法使兩只手熱氣來？生：搓手。師：來，我們一起搓搓手，看有什么感覺。（設計意圖：通過搓手， 既可以活躍氣氛， 也可以讓學生教學 體驗到熱起來的感覺，引發學生產生新的問題。）過程師：除了搓手，還有哪些方法也能使自己熱起來？小組討論討論。小組討論：使身體熱起來的方法有哪些？生：吃食物、曬太陽、跳繩、蓋被子、穿衣服 （板書）師：好，這些方法都能使我們熱起來， 這節課我們學習熱起來了2 、板書課題： 1、熱起來了二、探究熱起來了的方法和原因。師：這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？師：吃食物為什么能使我們熱起來？它是給我

3、們提供的什么。生：吃后我就感到熱。這是食物提供的能量。學習必備歡迎下載師：板書：食物提供的能量師：曬太陽能使我們熱起來，它又是什么給我們提供的。生：外界物質給予熱量。師：板書：外界物質給予熱量。其他幾個同上：根據學生回答板書：吃食物 -食物提供能量曬太陽 -外界物質給予熱量跳繩 -運動血液循環加快穿衣服 -？能？不能？師：蓋被子、穿衣服屬于哪一種那？它是通過什么給我們提供的能量哪？生：穿衣服能給我們提供的熱量。生：穿衣服不能給我們提供熱量。（學生發生爭執，為繼續學習猜測）三、研究衣服本身到底能不能發熱問題的原因。師： 1、衣服本身到底能不能發熱呢？生 1：衣服本身不能發熱，衣服的作用是保溫。生

4、 2：阻止熱量散發。生 3：同時阻擋冷氣進入。生 4：衣服本身能發熱。師： 2、為什么你認為“衣服本身能發熱？”生 1：衣服穿之前是冷的，一段時間后變暖了。生 2：蓋被子被窩就暖和。師小節：現在同學們有兩種觀點：加穿衣服使我們熱起來的原因衣服能發熱加穿衣服使我們熱起來的原因衣服不能生熱， 衣服的作用是保溫，阻止熱量散發，同時阻擋冷氣進入四、思維論證：探討衣服是否發熱的問題。師：假如衣服能發熱，那么你家衣櫥里的衣服燃燒拉嗎？，服裝店里的衣服很多也應該燃燒啊。 可實際上沒有燃燒。 這又說明了什么？生：實際上沒有燃燒，顯然衣服沒有生熱。師：晚 .躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢？這說明什么？那么早

5、上被窩怎么又變暖和了呢？生 1：被窩是涼的，說明衣服的作用是保溫，阻止熱量散發。生 2：阻擋冷氣進入。師：衣服到底能不能生熱呢？我們怎樣用實驗的方法研究這個問題？五、設計驗證實驗：“衣服能否生熱”的問題。師：我們能設計一個實驗來進行觀測嗎？說明要求：看書后，請先獨立思考，然后小組交流，教師巡視。3 、小組討論：設計實驗方案，驗證衣服是不會發熱的。學習必備歡迎下載師生交流：鼓勵學生說出不同的方法。師：說明注意事項。師指導溫度計的使用1 、測衣服本身的溫度不能受到其他因素的干擾，多測幾次。2 、要注意觀察溫度計，要測空氣的溫度也要測毛巾的溫度。3 、溫度計的液泡要與衣物充分接觸。手不要接觸液泡的原

6、因。教師：提供兩種方法，拓展學生思維。實驗課題：衣服自己能產生熱嗎？班級： -姓名： -小組： -日期：-將衣服疊好，里面放入一支溫度計，一段時間后看溫度計上的讀數是不是上升了。 1 分鐘后的溫度（） 2 分鐘后的溫度（）3 分鐘后的溫度（） 4 分鐘后的溫度（）把衣服放入不漏氣的塑料袋， 里面放入一支溫度計， 一段時間后看溫度計上的讀數是不是上升了。 1 分鐘后的溫度（） 2 分鐘后的溫度（） 3 分鐘后的溫度（） 4 分鐘后的溫度（）我們的發現生：方法一： 1 層毛巾時的溫度， 2 層毛巾時的溫度， 4 層毛巾時的溫度， 8 層毛巾時的溫度。生：方法二：測量室內空氣的溫度， 將溫度計插入毛

7、巾內測量溫度，30 秒后溫度 1 分鐘后溫度， 2 分鐘后溫度實驗操作：學生領取實驗材料和實驗記錄表，根據實驗方案操作。師：隨機指導，發現問題及時糾正。生：邊實驗邊填寫實驗報告單。交流實驗結果。師：有的小組溫度一樣， 有的小組測出來的溫度發生了一些變化？這些變化合理嗎？對于衣服是否能保溫你能怎么說？教師隨機板書： 衣服的作用是保溫， 阻止熱量散發， 阻擋冷氣進入。五：總結：強調是什么能讓人熱起來了及熱起來了的原因。（設計意圖：通過討論、驗證衣服能不能自己產生熱的活動，使學生經歷 “問題解釋思維論證實驗驗證” 的探究過程。在交流活動中學生的方案可能存在不嚴謹的地方， 集體研討，發現問題，提出調整建議及時解決）六：學后拓展：1、實驗中我們觀察到了什么現象？衣服會自己產生熱嗎？學習必備歡迎下載2 、 多穿衣服身體怎么會覺得熱起來？為什么天越冷，衣服要穿