1、I一論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net全納教育教師專業(yè)發(fā)展策略研究摘 要：全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，教 育部門必須建立一個(gè)長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)方案， 不斷為教師提供全納教 育的支持。通過(guò)對(duì)全納教育中教師專業(yè)發(fā)展的策略和方法的系統(tǒng)研 究和介紹，對(duì)我國(guó)全納教育事業(yè)的發(fā)展和全納教師的培養(yǎng)提供一些 新的思路和借鑒。關(guān)鍵詞：全納教育；教師專業(yè)發(fā)展；策略全納教育作為一種新的教育理念，正在不斷被世界各國(guó)所接受并 為實(shí)現(xiàn)這一教育理想而努力奮斗。1然而，無(wú)論是政府還是學(xué)校 進(jìn)行的教育改革，最終都要體現(xiàn)在教師的教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有高 素質(zhì)的教師和教師積極主動(dòng)的行為，任何

2、教育改革都很難達(dá)到預(yù)期 的目標(biāo)。無(wú)論任何國(guó)家，教師都是教育系統(tǒng)中最寶貴、最有力的資 源，所以，師資力量的培育非常重要。隨著全納教育在教育體制內(nèi) 逐漸普及，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，不僅普通學(xué)校的老 師要面臨新的挑戰(zhàn)，應(yīng)付學(xué)生多樣化的需求，特殊教育工作者也同 樣面臨挑戰(zhàn)，必須將自己的工作內(nèi)容和重點(diǎn)重新定位。隨著全納教育在中國(guó)的推廣與實(shí)踐，在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)， 我們的教師是無(wú)法勝任全納課堂的教學(xué)要求的。世界各國(guó)發(fā)展全納 教育的經(jīng)驗(yàn)都表明，通過(guò)各種手段加大教師培訓(xùn)是應(yīng)對(duì)早期發(fā)展階 段全納型教師需求的一個(gè)重要方法。教師要積極參加全納培訓(xùn)，通 過(guò)培訓(xùn)不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的能力

3、。這種培I一論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net訓(xùn)不是一蹴而就的，隨著全納教育的發(fā)展，教育部門必須建立一個(gè) 長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)方案，不斷為教師提供全納教育的支持。2在聯(lián)合國(guó)教科文組織的推動(dòng)和指導(dǎo)下，世界各國(guó)都在積極地探索 全納教育中教師專業(yè)發(fā)展的策略和方法，取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)， 我們希望通過(guò)對(duì)這些策略和方法的系統(tǒng)研究和介紹，能夠?qū)ξ覈?guó)全 納教育事業(yè)的發(fā)展和全納教師的培養(yǎng)提供一些新的思路和借鑒。一、建立整套系統(tǒng)的培訓(xùn)方案從目前各國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的情況來(lái)看，各國(guó)家都有不同的問(wèn)題，這就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。一些國(guó)家已經(jīng)有豐富的教師 培訓(xùn)方案，只需對(duì)已有的方案進(jìn)行調(diào)整，

4、以滿足全納教育的最終要 求即可；而其他一些國(guó)家，尤其是一些發(fā)展中國(guó)家，教師培訓(xùn)還比 較落后，普通教育工作者水平比較低，需要在資源很少的情況下建 立有效的師資培訓(xùn)方案。當(dāng)然，還有許多其他問(wèn)題，而這些問(wèn)題幾 乎是每一個(gè)發(fā)展全納教育的國(guó)家都會(huì)遇到的問(wèn)題。值得關(guān)注的是， 在發(fā)展全納教育的過(guò)程中，有一點(diǎn)已得到了許多國(guó)家的共識(shí)，那就 是不能把短期培訓(xùn)作為改革的唯一動(dòng)力。很多國(guó)家的實(shí)踐說(shuō)明，如果要讓教師培訓(xùn)取得更好的效果，就要 持續(xù)不斷地改進(jìn)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，同時(shí)讓教師培訓(xùn)與其他領(lǐng)域 的改革如資金支持、績(jī)效考核、教學(xué)評(píng)估等互相配套，這樣，接受 過(guò)培訓(xùn)的教師就能按新要求從事教學(xué)實(shí)踐了。因此，需要建立整套 系

5、統(tǒng)的培訓(xùn)方案。I一論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net印度把教師培訓(xùn)工作納入到以地區(qū)為基礎(chǔ)的一項(xiàng)全面改革的計(jì) 劃之中，設(shè)立了地區(qū)小學(xué)教育工程（dpep）,鼓勵(lì)地區(qū)匯集所有可 以促進(jìn)全納教育的資源。dpep包括廣泛的教師在職培訓(xùn)項(xiàng)目，參加 培訓(xùn)的教師都要對(duì)有關(guān)殘疾學(xué)生的問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)。通過(guò)和非政府組 織合作，dpep在所有的學(xué)校得到了實(shí)施。這包括了評(píng)估不再是每年 年終的一次考試，而是持續(xù)性評(píng)價(jià)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，制定適應(yīng)特定 文化背景以及教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)材料；編制更容易使用的 教科書(shū)；注重教學(xué)技巧等。這些措施對(duì)全納理念在教育系統(tǒng)中全方 位的推行起到了很好的作用。雖然地區(qū)小學(xué)教育工程的實(shí)施會(huì)出現(xiàn) 培訓(xùn)量過(guò)大、專題研討會(huì)召開(kāi)頻繁、培訓(xùn)教師任務(wù)過(guò)多等問(wèn)題，但 該工程的積極作用還是不可否認(rèn)的，在印度一些落后農(nóng)村的學(xué)校和 課堂產(chǎn)生了極大的影響，使大部分學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力得到大幅 度提高。老撾在1995年建立了一體化教育項(xiàng)目， 目的是要讓那些來(lái)自偏 遠(yuǎn)地區(qū)和貧困家庭的殘疾學(xué)生，在教育資源有限的情況下更多地進(jìn) 入到全納性教育環(huán)境中。希望能通過(guò)提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，減少大 批的不及格、留級(jí)和輟學(xué)的比例。如用傳統(tǒng)培訓(xùn)的方法，不能適合 全納教育教師專業(yè)發(fā)展，這是因?yàn)檫@些方法沒(méi)有足夠的專業(yè)技術(shù)