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文檔簡介

1、一年級語文自己去吧原創(chuàng)教學設計&slash;教學目標：認識12個生字。會寫“自、己”兩個字2、在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風景”“好嗎”等詞語。3體會小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵語氣。能正確流利地朗讀對話。4理解文內(nèi)容，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。&slash;重難點分析：教學重點是認字和練習朗讀。2從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領這是教學的難點。&slash;教學過程：一、形象導入，板書題、談話引入，認識小動物師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看它們是誰？（出示：小鴨游泳和小鷹

2、飛翔的圖片）2、揭示題，輕聲指導師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學會這些本領的呢？今天，就讓老師和大家一起來學習第14，看老師寫題。二、初讀文，整體感知、初讀文：師：請小朋友們自己讀讀文，讀的時候要注意兩點（讀中的注意點），請小朋友們把書翻到第111頁，自己開始讀吧。（生自由讀文，師巡視）師：看到小朋友們讀得這么認真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。（出示）自己學會那邊很美不深您好風景帶走先自由拼讀指名讀去吧好嗎、帶拼音-去拼音2、讀句子（指導讀好停頓）A、山那邊風景很美，自己去看吧！B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查文師：我

3、們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認會了。現(xiàn)在請小朋友們再快速地看看文，共有幾個小節(jié)，請小朋友們用手勢告訴老師。師：那老師就請兩個小朋友們來讀讀文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學會了什么本領？過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學游泳的故事吧。三、精讀文，體驗情感、品讀第一節(jié)（小鴨學游泳）師：一個晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動聽的歌。小鴨子可開心啦，它會對媽媽說些什么呢？（指名讀小鴨說的話）、學習小鴨的話：出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？（1）指導朗讀（2）學習生字“您”（3）句式訓練：_,好嗎?2、學習鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。（1）指導朗讀（2）抓“水不深”體會3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對話4、小鴨在學習游泳的過程中又會遇到些什么困難呢？（看，談感受）、學習第三句出示句子：過了幾天，小鴨學會了游泳。（指導朗讀）6、想象：小鴨學會了游泳，會怎么對媽媽說？7、分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)文、自讀感悟自學小鷹學飛翔的故事2、交流反饋并指導朗讀3、出示風景圖（欣賞）4、交流：看完了美麗的風景，如果你是小鷹，你會怎樣感謝你的媽媽呢？、師生分角色讀第二小節(jié)五、總結延伸，自主書寫、小鴨和小鷹通過自己的努力學會了本領，在我們的生活中你自己又學會了哪些本領呢？創(chuàng)

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