1、內(nèi)容依托式教學(xué)法在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究探討【摘要】高中英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確英語教學(xué)改革對于高中英語教育的重要意義，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，要有針對性地做好內(nèi)容依托式教學(xué)法的應(yīng)用，本文主要結(jié)合內(nèi)容依托式教學(xué)法在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究探討。【關(guān)鍵詞】內(nèi)容依托式;教學(xué)法;高中英語;口語教學(xué);應(yīng)用研究;探討【作者簡介】遲鳳麗1982.05-，女，漢族，黑龍江牡丹江人，長春市九臺區(qū)實驗高中，一級教師，本科。高中英語口語教學(xué)過程中，不僅要做好根底性的英語教學(xué)引導(dǎo)，同時還要結(jié)合更加多樣化的英語教學(xué)改革需要，來做好針對性的教學(xué)引導(dǎo)，筆者主要結(jié)合英語口語教學(xué)及內(nèi)容依托式教學(xué)法做出了概

2、述，并具體闡述了相應(yīng)英語口語教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對英語口語教學(xué)有所啟發(fā)。一、英語口語教學(xué)及內(nèi)容依托式教學(xué)法概述1.教學(xué)法與教學(xué)形勢的聯(lián)系。新時期的高中英語教學(xué)改革趨勢日益深入，面對更加多樣化的教學(xué)改革需要，在高中英語教學(xué)過程中，往往更多地注重對聽說讀寫這些方面，這些方面的綜合化技能往往能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的綜合進(jìn)步和開展，同時，英語的這些聽、說、讀、寫能力能夠?qū)崿F(xiàn)與外界溝通的良好溝通，并實現(xiàn)英語教學(xué)改革的更深入的推進(jìn)，英語口語教學(xué)在英語教學(xué)過程中，往往具備十分重要的作用，在這一方面，口語教學(xué)的方式方法多種多樣，不同的教學(xué)工作開展往往也具備更加多樣化的效果。通過對高中英語教學(xué)的研究，能夠發(fā)現(xiàn)在

3、內(nèi)容依托式教學(xué)方式的引入，有效實現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，對于學(xué)生的語篇閱讀能力的提升也能夠帶來更加深入化的培養(yǎng)。落實教育改革創(chuàng)新成果，在進(jìn)行英語口語教學(xué)過程中，能夠有效提高英語口語教學(xué)的教學(xué)效果，同時，在英語口語教學(xué)過程中，還要積極結(jié)合語言和內(nèi)容，確保學(xué)生的語言技能得到更加高效的提升。當(dāng)然，在進(jìn)行英語口語教學(xué)過程中，應(yīng)該要借助內(nèi)容依托式教學(xué)理論，有針對性地做好高中口語教學(xué)和實踐引導(dǎo)，從而更好地提高學(xué)生的交際能力，以確保學(xué)生實踐能力的有效開展。內(nèi)容式依托法教學(xué)方式也被稱作是學(xué)術(shù)內(nèi)容英語，其中包括不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與英語教學(xué)結(jié)合在一起，這種內(nèi)容依托式的舊方式與新時期的語言知識學(xué)習(xí)有十分緊密的聯(lián)系，尤

4、其是面對近幾年不斷開展變化的教學(xué)形勢，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)的方式。在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W術(shù)講述語言知識，同時也要向?qū)W術(shù)講述學(xué)科知識，這種方式能夠?qū)W(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，也能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對不同語言教學(xué)的了解，讓學(xué)生感悟到語言知識與學(xué)科知識的共同結(jié)合點。2.教學(xué)法的重要意義。內(nèi)容依托式教學(xué)方式是借助語言和歷史的社會文化活動的產(chǎn)物，在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的語言和構(gòu)建其多樣化的語境，并以此來構(gòu)建起交互性的活動，面對不同的語境和語言，應(yīng)結(jié)合不同的語境及交際環(huán)境來增強(qiáng)對學(xué)生的語言觀，并以此來新增不同的語境，實現(xiàn)對學(xué)生語言形式的教學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的語言知識和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來增強(qiáng)對國

5、家語言教學(xué)的不同感悟，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識素養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)對文化內(nèi)容和語言課程的有序融合，實現(xiàn)語言教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮出以內(nèi)容依托式教學(xué)的重要作用。3.內(nèi)容依托式教學(xué)法的綜合利弊。在進(jìn)行內(nèi)容依托式教學(xué)方式的應(yīng)用過程中，應(yīng)將其教學(xué)方式的應(yīng)用弊端與應(yīng)用綜合優(yōu)勢進(jìn)行考慮，局部教師在進(jìn)行內(nèi)容依托式教學(xué)的運用過程中，往往帶有一種擔(dān)憂的態(tài)度，一方面并沒有接受過專業(yè)的學(xué)科知識訓(xùn)練和整體內(nèi)容依托式教學(xué)法的綜合培訓(xùn)，并不清楚如何講述學(xué)科知識與語言知識，同時，局部教師對于英語教學(xué)的訓(xùn)練持有疑心態(tài)度，難以做到對內(nèi)容與語言教學(xué)的落實，在進(jìn)行這一教學(xué)法的綜合應(yīng)用往往會影響到后續(xù)的教學(xué)積極性。通過實踐和研究

6、說明，應(yīng)用內(nèi)容依托式教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生對于英語的理解和應(yīng)用能力，能夠幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的英語表達(dá)過渡到英語思維過程中來，通過整合雙語教學(xué)資源，來構(gòu)建起專業(yè)課和學(xué)科課為一體的教學(xué)新體系，從而實現(xiàn)教學(xué)人為目標(biāo)和工具目標(biāo)的有效整合。學(xué)生通過內(nèi)容依托式教學(xué)法的應(yīng)用學(xué)習(xí)，能夠有效地改變傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫方面的應(yīng)用技能，確保整體的英語教學(xué)和語言教學(xué)更加多樣化，更加有趣，也能夠綜合發(fā)揮出內(nèi)容依托式教學(xué)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)綜合開展，通過內(nèi)容依托式的教學(xué)應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，從而幫助學(xué)生提高整體的綜合素質(zhì)。二、內(nèi)容依托式教學(xué)理念的三個要素1.以學(xué)科知識為主要要素。進(jìn)行內(nèi)容依托式教學(xué)方式的教學(xué)過程

7、中，要結(jié)合整體的學(xué)科知識將整體的語言內(nèi)容或語言材料對學(xué)生進(jìn)行綜合的設(shè)計，幫助學(xué)生提高知識學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生的理解和接收效果。教師在課堂設(shè)置過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科知識為根底，對整體的授課方式進(jìn)行有效安排，實現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然以學(xué)科知識為核心，就是根據(jù)整體的文化、歷史、地理、自然學(xué)科等方面的內(nèi)容，結(jié)合語言教學(xué)的技能和聽、說、讀、寫、譯教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的語言交際能力進(jìn)行綜合有效的教學(xué)分析。通過這種方式，能夠有效地幫助學(xué)生提升自身的閱讀理解能力和協(xié)作能力，學(xué)科知識是后續(xù)知識學(xué)習(xí)的根底，通過學(xué)科知識的強(qiáng)化培養(yǎng)，能夠幫助實現(xiàn)整體性教學(xué)目標(biāo)。2.使用真實的語言材料。針對內(nèi)容依托式教學(xué)法的應(yīng)用，不同的學(xué)習(xí)

8、材料對于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)理解效果有不同差異。所以，應(yīng)使用真實的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，包括教科書和音頻視頻等教材，應(yīng)根據(jù)英語原版教材進(jìn)行引導(dǎo)輸出。對學(xué)生進(jìn)行原汁原味的英語語言和英語內(nèi)容的輸出，才能夠幫助學(xué)生提高自身的標(biāo)準(zhǔn)英語的聽、說、讀、寫、譯方面的能力。當(dāng)然，局部原版教材對于學(xué)生的理解難度有一定的差異，這就需要根據(jù)原版教材的知識內(nèi)容做好二次加工，并將一些較為抽象和核心的概念進(jìn)行優(yōu)化整理，與英語教材進(jìn)行同步分發(fā)到學(xué)生手中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的知識應(yīng)用效果，也能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的語言能力和語言專業(yè)知識理解能力。三、模仿跟讀法實際上，基于內(nèi)容依托式教學(xué)方法的應(yīng)用，教師應(yīng)有針對性地做好英

9、語口語教學(xué)引導(dǎo)，可以組織學(xué)生從模仿跟讀開始，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)、播送和原聲電影等方式來練習(xí)口語，讓學(xué)生來進(jìn)行反復(fù)化的記憶，在反復(fù)跟讀過程中，組織學(xué)生進(jìn)行語音、語調(diào)的感悟和認(rèn)識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的口語流利性效果，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的語感。開展相應(yīng)的英語口語教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生聽兩三課文錄音，首先是要從開頭聽到結(jié)尾，然后是要一段一段地聽，每聽一段，就讓學(xué)生結(jié)合具體的內(nèi)容來將課后練習(xí)中涉及的內(nèi)容進(jìn)行重點關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用完整的句子來進(jìn)行答復(fù)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對聽和說兩方面，第三方面，要有針對性地做好跟讀，將跟讀的效果發(fā)揮出來。四、復(fù)述訓(xùn)練法結(jié)合高中英語口語訓(xùn)練，應(yīng)該要對課本中涉及的閱讀材料進(jìn)行綜合有序地把控

10、，同時將錄音給學(xué)生進(jìn)行播放，等到學(xué)生根本了解這方面的內(nèi)容之后，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的閱讀目標(biāo)來進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)述。在進(jìn)行復(fù)述過程中，讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的圖片和投影畫面的提示，教師可以根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)情況來為學(xué)生提供關(guān)鍵詞語的提示，讓學(xué)生能夠更加高效地理清課文的脈絡(luò)。同時，要結(jié)合相應(yīng)的情況來幫助學(xué)生能夠順利有效地復(fù)述，在課文復(fù)述過程中，可以確保學(xué)生的語言表達(dá)能力的連貫性和概括能力有所提升，所以應(yīng)該重視對學(xué)生在這方面的能力。五、情境設(shè)置法面對更加多樣化的教學(xué)需求，教師應(yīng)明確學(xué)生的英語口語表達(dá)能力的重要性，如果想要讓學(xué)生能夠開口大方地說英語，教師要明白真實的語言環(huán)境的重要性，同時，要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加真實性的學(xué)

11、習(xí)情境和語言溝通情境。實際上，高中學(xué)生往往具備較為成熟的想象力和豐富的思維意識，所以面對多樣化的生活經(jīng)歷，自身也會有更加多樣化的語言知識和感悟，教師應(yīng)基于這種情況來對學(xué)生進(jìn)行有針對性的選擇和引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合重要的有趣的和新穎的話題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生從最小的家庭單位到學(xué)校，然后到社會和國際方面，不同的資料和不同的話題都會啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流，從實際的豐富多彩的表演和朗讀以及講故事和新聞采訪等方面的知識內(nèi)容，都應(yīng)做好情境設(shè)置，以此來實現(xiàn)人人有話題可講，每個學(xué)生之間可以進(jìn)行更加豐富多彩的討論和提問，當(dāng)然，教師應(yīng)要進(jìn)行更加綜合的情境設(shè)計，要基于學(xué)生的感悟來提出能夠引起學(xué)生共鳴的問題，啟發(fā)學(xué)生及逆行

12、獨立思考和感悟，然后組織學(xué)生展開集體化的討論，有意識地做好討論和溝通交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)要結(jié)合多樣化的知識，讓學(xué)生能夠更加自由多樣的發(fā)散思維，對自身的看法和觀點以及不同角度的想法進(jìn)行概述，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生設(shè)置出相應(yīng)的與課文相關(guān)的小對話，然后，讓學(xué)生以這些課文為背景展開合理有效的想象，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，也能夠提高學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和感悟相關(guān)，并有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語交際能力，不斷提高學(xué)生的文化水平。在實際的英語口語教學(xué)過程中，應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識根底上，學(xué)會了交際，以此不斷提高學(xué)生的自信心。六、結(jié)語新時期，高中英語口語教學(xué)對于學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力提升具有十分重要的作用，所以，進(jìn)行英語口語教學(xué)應(yīng)要做好綜合有序的把控，根據(jù)具體的英語口語工作開展來構(gòu)建起科學(xué)有效的教學(xué)方式，在英語口語教學(xué)過程中，基于內(nèi)容依托式教學(xué)法應(yīng)做好模仿跟讀法、復(fù)述訓(xùn)練法、情境設(shè)置法和興趣激發(fā)的應(yīng)用，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和水平。參考文獻(xiàn)：【1】康達(dá)銘，趙琳琳，陳曦蓉.商務(wù)英語教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)以國貿(mào)單證實務(wù)課為例J.文教資料，202123：217-218+220.【2】孫敏.內(nèi)容依托式教學(xué)下的日語專業(yè)課程設(shè)置探索以國際關(guān)系學(xué)院日語系為例J.教育現(xiàn)代化，2021，421：34-37.【