1、21、從現在開始教學目標: 1. 會認9個字，會寫10個字。 2. 準確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。 3. 懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 教學重點:會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 教學難點:分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 課時安排:2課時 第一課時 一、導入新課 同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學生匯報相關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇相關它們的有趣的童話故事。 1 板書課題。學生讀課題。 2看到課題，你最想了

2、解什么?學生質疑，交流自己最想了解的問題。 二、示范朗讀 1提出聽的要求:課文講從現在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能理解幾個字 ? 自己不理解的字記下來。 2教師范讀。 3指名學生交流:你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。 把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發表自己的意見。 （課文大意:獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。） 三、指導自學 1自由讀書，提出要求:劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃

3、出不懂的地方，小組討論不懂的地方。 2自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。 3學生小組自學后在小組中匯報學習情況。 四、檢查自學 1我會讀:課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。 (1) 你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（輪、之、期 ） (2) 第一個上任的是貓頭鷹。( 第、任 ) (3) 每個動物都照自己習慣的方式過日子。( 慣、式 ) (4) 獅子見了，笑瞇瞇地說:“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是萬獸之王了！”(瞇、鄭) 2指名分自然段朗讀課文。 把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。 五、教學生字 1我會認:課件出示生字。 （1）

4、出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。 （2）說說你的發現，是讓學生把生子實行歸類，提高識字水平。 （3）讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都理解。教師用開火車等方式檢查。 （4）做摘果子的游戲。 2我會寫: （1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。 （2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。 找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如:“令(少點)、直(少橫)、現（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應提醒學生注意。 （3）指導把字寫好時，可有重點地指導。“之”的書寫要注意:點不宜太小，捺要寫平。“第”字

5、的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。 （4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。 六、拓展學習 結合自己實際，用“從現在開始”說一句話。 第二課時 一、復習檢查 1開火車讀生字詞。 2聽寫詞語:下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。 3出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如:貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜里做事。 二、講讀課文 1學習第1段 課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學習課文第一段，學生自由讀。 老師引讀第一自然段:獅子想找一個動物接替他做“

6、萬獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個什么消息？ 學生接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生能夠加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。 2學習第2自然段 （1）課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，并說出自己的感受。 板書:“萬獸之王”、動物們 （2）誰愿意向大家匯報自己的學習成果？指名回答。 根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機實行朗讀指導。 板書:貓頭鷹、叫苦連天。 （

7、3）學生表演，大家評議。 （4）小結這段的學習方法。3小組合作學習第3、4自然段請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。4匯報學習情況（1）學習第3自然段，課件出示圖。讓學生自己匯報學習的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學習第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔心、歡呼”。大家擔心什么？為什么會有這樣的擔心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5學習最后一段。（1）學生默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據學生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。2學生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同