1、淺析在單片機(jī)技術(shù)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，單片機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。 在很多中職學(xué)校也陸續(xù)開(kāi)展了單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)， 國(guó)家每年也舉辦全國(guó)中職單片機(jī)控制裝置比賽項(xiàng)目。對(duì)單片機(jī)的教學(xué)要求和教學(xué)方法的探討，不斷得到各地中職學(xué)校的重視。但傳統(tǒng)的單片機(jī)技術(shù)的教材都是比較側(cè)重原理、 內(nèi)容比較深的的教材，我認(rèn)為應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不求全面、深入，但求真正理解、掌握。以項(xiàng)目教學(xué)為核心，以實(shí)用、有趣為抓手；以項(xiàng)目的適當(dāng)拓展、 延伸為方向； 以學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能為目的，逐步探索出適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的有效方法單片機(jī)項(xiàng)目教學(xué)法。一、注重項(xiàng)目選擇單片機(jī)課程容量大、范圍廣，項(xiàng)目不計(jì)其數(shù)

2、。僅按知識(shí)點(diǎn)劃分，至少也有幾十個(gè)項(xiàng)目，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，既不現(xiàn)實(shí)，也不可能。要針對(duì)中職學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)， 在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到課程教學(xué)的要求，合理確定課程項(xiàng)目，是十分必要的。1. 傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題傳統(tǒng)的單片機(jī)教材的內(nèi)容一般包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、單片機(jī)的指令系統(tǒng)、單片機(jī)的匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)的中斷與定時(shí)系統(tǒng)、單片機(jī)的存儲(chǔ)器擴(kuò)展、單片機(jī)的I/O口擴(kuò)展、單片機(jī)的A/D、D/A 轉(zhuǎn)換、單片機(jī)的應(yīng)用實(shí)例等。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中， 往往在指令系統(tǒng)的教學(xué)剛開(kāi)始不久，學(xué)生就感到厭倦，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣了。2. 教學(xué)改革的重點(diǎn)是進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教

3、學(xué)活動(dòng)。 打破全而繁的停留在教室里的“填鴨式”教學(xué)模式，以實(shí)驗(yàn)室的模塊操作作為教學(xué)實(shí)施的手段，以實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)衡量教學(xué)的效果， 以模塊功能的延伸來(lái)啟迪學(xué)生的思路發(fā)展，讓教師能夠在做中教， 學(xué)生在做中學(xué)的環(huán)境下，最終達(dá)到對(duì)單片機(jī)課程教學(xué)的要求。3. 項(xiàng)目選擇要融趣味性與重點(diǎn)性于一體（1）項(xiàng)目要有一定的趣味性。中職學(xué)生在年齡層次上還處于不成熟的階段，常常要以趣味來(lái)培養(yǎng)興趣。因此，在單片機(jī)項(xiàng)目的選擇上，要考慮該項(xiàng)目是否有趣，能否吸引學(xué)生的注意力。例如，流水燈、交通指示燈、電子時(shí)鐘等。（2）項(xiàng)目要具備可接受性。單片機(jī)項(xiàng)目的選擇，要考慮中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 選擇他們能理解、 易接受的知識(shí)點(diǎn)所形成的項(xiàng)目。（

4、3）項(xiàng)目要有一定的側(cè)重性。所選項(xiàng)目不能僅考慮趣味因素，還要從提高學(xué)生的注意力、培養(yǎng)興趣的角度考慮。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把整個(gè)課程中的主要知識(shí)點(diǎn)貫穿其中。 把課程中能反應(yīng)主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容作為選擇項(xiàng)目， 與趣味性結(jié)合， 使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中既有興趣、又不失對(duì)課程整體知識(shí)點(diǎn)的把握。二、單片機(jī)實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)1. 完成規(guī)定項(xiàng)目是衡量教學(xué)效果的基本標(biāo)準(zhǔn)。在單片機(jī)每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，每位學(xué)生都按照項(xiàng)目的要求進(jìn)行獨(dú)立操作。盡管部分同學(xué)在一開(kāi)始還不能完全按照老師事先設(shè)計(jì)好的要求去做，但畢竟他們是在動(dòng)腦筋，在自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上完成了操作，項(xiàng)目的功能也能完整表現(xiàn)，達(dá)到了預(yù)期的效果。2. 部分同學(xué)在完成基本項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，

5、如有余力， 教師也可以適時(shí)地加以引導(dǎo)，啟發(fā)他們向更深層次做進(jìn)一步探究。例如，做交通指示燈實(shí)驗(yàn)， 在實(shí)現(xiàn)基本的交通規(guī)則的基礎(chǔ)上， 可以結(jié)合以往學(xué)習(xí)的數(shù)碼管以及中斷定時(shí)等知識(shí)內(nèi)容， 設(shè)定時(shí)間顯示等功能，使這些學(xué)生能夠在每個(gè)項(xiàng)目中發(fā)揮想象的空間， 更全面地掌握和理解單片機(jī)的知識(shí)和技能。同時(shí)，受這些學(xué)生的啟示，其他學(xué)生也會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，教學(xué)結(jié)果就會(huì)更好。3. 如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 把大量的時(shí)間用在教室講授單片機(jī)的理論， 就會(huì)出現(xiàn)課程還沒(méi)講到一半， 能夠聽(tīng)懂的且還能繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)下去的學(xué)生大概不到全班的三分之一了。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，當(dāng)學(xué)生完成每一個(gè)單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 項(xiàng)目功能被完整地表達(dá)出來(lái)時(shí)， 學(xué)生的臉上充

6、滿了驚訝和喜悅。 他們從中學(xué)會(huì)了單片機(jī)的硬件電路連接、程序編制、程序調(diào)試、知識(shí)和技能，充分體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)的效果。三、項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)單片機(jī)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的學(xué)科， 理論部分主要涉及計(jì)算機(jī)、傳感器、電子計(jì)數(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，相對(duì)比較復(fù)雜，而單片機(jī)的功能最終必須要由實(shí)踐操作來(lái)體現(xiàn)。 因此，單片機(jī)不僅不容易學(xué)習(xí)，僅有理論也不能發(fā)揮單片機(jī)的作用。 在中職學(xué)校中，對(duì)單片機(jī)課程的教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)方法遇到極大的困難。 通過(guò)采用項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以操作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)掌握單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)以及軟件編寫， 可以改善單片機(jī)教學(xué)效果。當(dāng)然，任何一項(xiàng)教學(xué)改革都不是萬(wàn)能的，項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)教學(xué)實(shí)踐中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此應(yīng)該完善這一教學(xué)方法，以期達(dá)到進(jìn)一步提高單片機(jī)教學(xué)質(zhì)量的目的。1. 項(xiàng)目的選擇要合適單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很多， 在選擇項(xiàng)目時(shí)，不能按課程的順序，從頭到尾一概選用， 而要選擇中職學(xué)生能夠接受、相對(duì)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，要能基本涵蓋整個(gè)課程內(nèi)容的范圍。2. 要配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，項(xiàng)目操作的對(duì)象就是實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此，所選的每一個(gè)項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的硬件必須具備， 保證每一位學(xué)生都能動(dòng)手操作。3. 做中教，做中學(xué)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目教學(xué)以實(shí)驗(yàn)室為教室，以學(xué)生為主，以操作為主，也要在項(xiàng)目開(kāi)始的前期，對(duì)該項(xiàng)目的功能、 重點(diǎn)理論