1、幼兒園班務教學規劃與幼兒園班務計劃范文匯編幼兒園班務教學規劃一、班況分析 :男生 20 名，班現有 38 名幼兒。女生 18 名。由于已有了一段時間的幼兒園生活經驗，幼兒對班級的各項常規都已經很熟悉，一開學就基本上能投入到一日的生活游戲中，而且情緒愉快。班大部分家庭對孩子比較嬌慣，入園初期，很多孩子表現出了自私、倔強，自理能力、交往能力相對較弱的特點。經過一學期的小班生活鍛煉，幼兒的自我服務能力有了明顯進步，所有幼兒都能獨立進餐、入廁，能自己穿脫衣服、鞋子，自己折疊衣服。尤其可喜的幼兒的行為習慣有了明顯的改觀，不僅有了初步的集體規則意識，也有了簡單的交往能力。就連張友朋也會主動的去關心小朋友了

2、王羿晨、柳星堯、周樂佳等幾名幼兒語言表達能力有了明顯提高，能用較為完整的句子表達，也愿意主動說話。班的孩子個性鮮明、活潑開朗，活動中積極主動，易接受新事物。但是幼兒自制能力較弱，比較好動，集體中易興奮。這是班目前最大的問題所在也是本學期在班級管理中要重點抓的地方。二、教育教學總目標 :本著培養 21 世紀完整兒童的宗旨，根據我班幼兒的年齡特點、實際發展水平。努力貫徹新綱要指示及精神，現制定本學期我班的教育教學總目標：情緒快樂、穩定，掌握基本的自我服務能力。生活衛生習慣有條理、有規律。能積極參加各項集體活動，活動中學會初步控制自己的情緒，養成一定的規則意識。愿意主動同成人及同伴進第1頁共6頁行語

3、言交流，語言表達完整有條理，能較安靜的閱讀和傾聽。進一步誘發幼兒對數學的興趣，愿意參與各類數學游戲。愿意與別人分享玩具與食物，講禮貌，發展交往能力。三、具體措施 :一）體育活動：做到認真仔細。細心照顧幼兒每日的飲食起居，抓好班級日常的保育工作。繼續鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，使幼兒的自理能力有所提高。幫助幼兒獲得科學的健康知識及安全知識，使其身心得到健康、和諧的發展。豐富體育活動的內容和形式。原有基礎上增添一些競技類的體育活動， 1 保證幼兒有充足的戶外活動時間。更新一些體育自制玩具。動靜交替。注意個別差異， 2 適當控制體育活動強度。鼓勵膽小、懶散的幼兒積極參與到活動中來。同時加強幼兒的安

4、全意識及規則性。操的動作創編盡量活潑可愛符合小班年齡特點。認真指導幼兒的動作， 3 編、新授模仿操及輕器械操。盡量使幼兒的動作做到有節奏感、協調、整齊、活潑，重點進一步提高幼兒機體的協調能力及隱含初步培養幼兒的音樂節奏感。進一步發展幼兒各基本動作的水平。 4 通過各種體鍛游戲及器械的運用、自制玩具的玩耍。發現異常急時處理。平時做好預防工作， 5 關注每位幼兒的身體狀況。教室經常通風消毒，預防和減少傳染病的發生。第2頁共6頁如：穿脫衣服、疊衣服、自己吃飯等。同時也要不斷教育幼兒家里和幼兒園一樣也應該自己做。6 繼續鼓勵鞏固和提高幼兒的自理能力。二）教學活動：把數學溶于生活， 1 突出本班特色“生

5、活、游戲中感受數學”設計多種符合本班幼兒特點的教學、游戲形式。利用啟發式提問、智力游戲等方式，引導幼兒進行探索學習，讓幼兒在操作活動中獲取知識、發展數學能力。實施因材施教， 2 注重個別教育。對不同的孩子設定不同的預期目標，仔細觀察幼兒在教學活動中的表現，加強個別指導，使每個幼兒都樹立信心，能在各自原有的水平上得到相應的提高。多開展一些幼兒感興趣的生成活動，3 選擇開展適合我班幼兒的活動內容。讓幼兒在興趣中得到知識，活動中初步發展幼兒的探究能力。初步建立打擊樂的常規。如：學習看指揮演奏，4 增加打擊樂活動。初步做到一起開始和結束。解并遵守取、放樂器的簡單常規。通過活動發展幼兒的集體協作能力及節

6、奏感、樂感。第3頁共6頁幼兒園班務計劃范文1、教師培養：（1） 兩個年輕教師毫無帶大班的經驗，尤其是在教育教學方面明顯缺乏信心。蘇老師和尚老師對大班的課程陌生，不但對蒙氏和主題教學沒有了解，對于各自主要負責的項目也缺乏經驗，像蘇沒有組織過打擊樂，尚也沒有獨立負責過大班的美術教學。（2）班級教師工作的自主性和主動性不夠強。在班級部分事務的處理上，班長嘮叨較多、不夠放手導致年輕教師工作有依賴性、比較被動，自我要求缺乏高度。1、教師培養：（1） 加強教師的自我學習和相互學習。除了班級成員間的自我學習和相互指導，根據各自主要負責的項目，向有經驗的老教師學習。音樂和美術教學分別由蘇和尚主要負責，向李霞、

7、毛林林等老師討教大班音樂、美術教學方法和經驗，各有側重點地一起勝任大班的教育教學工作。（2）幫助她們尋找多個突破點并多給予鍛煉機會以提高其工作的自主和主動性。蘇負責博客和打擊樂，尚則負責美術和宣傳欄，嘗試指導她們當月代理班長（尚10 月；蘇 11 月），不斷提高自我要求。2、班級文化：班級的物質環境比較干凈整潔但一般均由老師負責整理和維護，幼兒參與較少，班級小主人的意識不強。投入環境中使用的提示語已經發揮了作用，大部分幼兒守信有禮但也有一部分幼兒和家長沒有集體的規則意識也欠缺文化底蘊。教師之間、師生之間以第4頁共6頁及與家長之間關系比較融洽，不過也有幾個家長太過苛求、教師的言行舉止與優秀的教師

8、仍有一段距離。（4）增強幼兒的責任感和集體榮譽感，提供鍛煉機會讓幼兒參與共同維護班級物質環境，指導幼兒輪流擔任負責人。（5） 帶領家長和幼兒一起商討制定和制作班級常規小書天使有約。從教師自身做起，帶領家長和幼兒一起執行“天使有約”，一起提高自身素養。（6）班級借助良好的班級讀書氛圍，一起讀好書、好讀書，不求讀多、但求讀透，一起“以書養人”。教師必讀爬上豆蔓看自己，幼兒必讀大衛上學去，家長必讀入學早知道，一起營造書香濃濃的班級氛圍，努力做高素質的讀書人。3、常規培養：（1） 大部分幼兒的常規習慣比較好，個別幼兒規則意識淡薄。部分孩子滋生了一些壞習慣。例如打斷他人、大聲吵鬧等。）（2）養成教育留有

9、“小尾巴”：個別幼兒的生活習慣比較差（壯壯、丞丞進餐緩慢；小雨、妞妞沒有規則感；、洋洋、子涵缺乏自控；），有一小部分幼兒自我服務能力和為他人服務的意識弱（小雨、丞丞、壯壯、紫怡、夢麟等）。（3）將規則意識的培養滲透于日常生活和游戲活動，鞏固良好的常規習慣和生活秩序。針對幾個習慣差的幼兒，配班教師多囑咐多指導，幫助其適應集體的生活秩序和日常規則。（4）全面和個別指導結合，徹底擺脫“小尾巴”：與蒙氏日常生活工作結合，保育老師手把手地教授值日生怎樣履行職責，幫助其掌握基本的服務技能。班級教師統一要求，持之以恒地鼓勵幼兒自己盛第5頁共6頁飯菜、收拾衛生、照顧植物、整理床鋪，然后有重點地糾正個別幼兒的不良習慣教育教學1、主題活動有了初步的思路也累積了一點經驗，但在區域材料的更新方面不夠及時，在主題墻布置上缺乏美感，幼兒的參與性不夠多。2、體育運動熱情高漲但技能不夠強，早操需要更換：幼兒越來越喜歡體育活動，但是幼兒之間的差距越來越明顯，需要老師給予個別指導。教師自身的的體育技能和指導經驗也需要提升和積累。3、蒙氏工作傳統教具的運用有序而且比較深入，但是延伸材料不豐富，與主題區域的銜接較少。對幼兒蒙氏工作的觀察記錄發揮了追蹤指導的有效作用。具體措施與內容1、平行教研與平行班教師一起商定大班主題計劃，然后班