1、5 古詩詞三首作業班級 姓名一、看拼音寫詞語。mù tón su y j lón lián pén（ ） （ ） （ ） （ ）二、按要求完成古詩詞練習。1、默寫牧童（ ）_ _ _ _前兩句詩的意思是：_ _ _ 2、默寫舟過安仁（ ）_ _ _ _ 3、默寫清平樂·村居。茅檐低小，_。_，白發誰家翁媼？ 大兒_，中兒_，最喜小兒_，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞是宋代詞人（ ）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的 （ ） ，描繪出一家五口各具情態的形象，借此表現（ ） 和 （ ） ，朗讀時要讀出 （ ） 。三、賞析品味。1、先解釋帶點字的意

2、思，再寫寫句子的意思。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 怪生： 遮： 詩句的意思是：_ _。 （2）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴：詩句的意思是：_ _ 。 2、填空。（1）古詩詞三首在內容上描寫的都是（ ）的生活，表達了孩子（ ）的天性。（2）古詩詞三首分別描寫了_、_、_等古代兒童的形象。我最喜歡_朝_寫的_中_（誰），因為他_。（3）牧童一詩，向我們展示了一幅鮮活的（ ）圖，詩中有（ ）、有（ ），有（ ）、有（ ），這生動的一幕，是由（ ）及（ ）出現在我們的視野里的。6 冬陽.童年.駱駝隊作業班級 姓名 一、看拼音寫詞語。zhn mào

3、xiè méi j jué（ ） （ ） （ ）二、詞語搭配。干冷的 駝鈴聲 安靜的 步 伐軟軟的 空 氣寂寞的 態 度輕松的 旅 程悅耳的 腳 掌三、填空。1、“我站在駱駝的面前，看它們_的樣子：那樣_的臉，那樣_的牙，那樣_的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上。”這是作者對駱駝進行的（ ）的描寫。寫出了“我”看駱駝既看得（ ），又看得（ ），雖說覺得它長得丑，卻（ ）。2 、（ ）過去，（ ）過去，（ ）過去，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的（ ），我也不會（ ）做了?？墒?，我是 想念童年住在（ ）的那些景

4、色和人物??！我對（ ）說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本城南舊事。3、我（ ）地想，（ ）地寫，又看見（ ）的駱駝隊走過來，又聽見（ ）的駝鈴聲。四、照樣子寫詞語。胖乎乎 馬馬虎虎 又高又遠 五、判斷下列句子，是比喻句的在后面括號里打“”1、它胖乎乎，圓滾滾的，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。 （ ）2、來了風，榆樹先叫，來了雨，榆樹先冒煙。（ ） 3、蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。（ ） 六、組詞。汲（ ） 蓬（ ） 喧（ ） 妝（ ）吸（ ） 篷（ ） 宣（ ） 壯（ ）七、在括號里填上合適的詞語。（ ）的土地 （ ）的營養 （ ）的篷帳 （ ）的太陽 （ ）的土地 （ ）的地方八

5、、照樣子，寫句子。例：（垂柳）把（溪水）當做（梳妝的鏡子，陶醉地欣賞著自己的長發）。1、（ ）把（ ）當做（ ）2、（ ）把（ ）當做（ ）。8童年的發現作業班級 姓名 一、看拼音寫詞語。 pi ti huò huàn huá xián shun bì pò hài（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tin fù táo qì fán ài q zh q zhú（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ch mí lí m xi kuì

6、; xìn ku （ ） （ ） （ ） （ ）二、在括號里真上適當的詞語。青青的（ ） （ ）的湖面 奇妙的（ ） （ ）的女教師 三、從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？ （1）我們在日常的生活中要養成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。（2）童年的胡思亂想有時就是一種寶貴的“發現”。在同學們平時的生活之中，你通過觀察、通過思考，有過哪些發現？句式訓練：我發現 四、填空。（ ）不自（ ）默（ ）（ ）聲（ ）盡腦（ ）隨（ ）所（ ）五、把下面每組詞中，不是一類的詞用“”劃出。1小學中學大學學校2杏花雪花荷花菊花3小稻小麥糧食玉米4沙發茶幾衣柜家具六、修改病句。1我的家鄉是山東人。 2麥子已經成熟了，真是豐收在望。 3經過一個學期的努力，他改進了自己的缺點。 七、排列下列這段話，把序號寫在括號里。（ ）牛頓見了，覺得很奇怪，他想：“這個蘋果為什么會掉下來呢？”（ ）“那一定是因為它太熟了，”他自言自語地說：“可是為什么蘋果只向地上落下，而沒有向天上飛去呢？也不向左