1、精選優質文檔-傾情為你奉上江蘇省蘇州第十中學2019-2020學年第二學期高一年級期中暨模塊考試語文試卷 2020.05本試卷滿分150分，考試時間150分鐘1、 現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。詩分唐宋，宋人嚴羽在滄浪詩話·詩評中說：“本朝人尚理而病于意興，唐人尚意興而理在其中。”面對唐詩，宋人一方面想盡力擺脫唐人影響，構建起新的詩歌模式；另一方面，又在被動甚至主動接受唐詩影響，在唐詩中尋找創作源泉和靈感，甚至尋找詩歌革新的依據或動力。宋詩發展的每一重要階段，基本都有唐人的影子。“晚唐體”是宋詩發展過程中，最能體現宋人這種心

2、態的詩歌流派，同時也是“江西詩派”之外，宋代成就和影響最大的詩歌流派，因此，“晚唐體”研究的價值和意義不言而喻。“晚唐體”是宋代詩壇的獨特存在，盛行于宋初與南宋中晚期，在詩壇的歷史使命前后不同。“晚唐體”詩人多為隱士、僧侶或具有強烈隱逸傾向的中下層士人，在現實社會中屬于邊緣化群體。學術界一般認為，“晚唐體”詩歌宗奉賈島、姚合。宋初“晚唐體”的盛行是歷史慣性，是晚唐五代風氣在宋代的自然延續，“晚唐體”詩人“九僧”與寇準、錢惟演等當時詩壇、政壇的重要人物和士大夫階層都有詩歌酬唱活動。南宋“晚唐體”是在“江西派”與理學詩統治詩壇，而“江西派”陷于“雜博者堆對仗，空疏者窘材料，出奇者費搜索，縛律者少變

3、化”困境之時，在葉適支持下，由“永嘉四靈”的倡導和實踐而逐步為詩壇所接受，尤其在“江湖詩人”中產生較大影響。其歷史使命是革新“宋詩”，救治詩壇弊病。因此，南宋人對“晚唐體”的態度因其詩學立場而有所不同。可見，“晚唐體”既是宋詩的重要組成部分，又是“宋詩”形成、發展的基礎與變革推手，研究“晚唐體”實際就是研究整個宋代詩歌發展史。從詩歌風格類型看，“晚唐體”屬于清瘦型詩歌，與之相對的是富貴型詩歌，深入研究“晚唐體”，能為中國古典詩歌研究開辟新思路。從現有材料看，富貴型詩歌早在先秦即已出現，詩經中的很多篇章，其意象、辭藻皆帶富貴氣。而清瘦型詩歌大致是從六朝以來隱逸之士全面介入詩歌創作開始逐步生成，如

4、陶淵明有會而作詠貧士諸作，無論意境還是語辭，皆有清淡寒蹙之意。在唐代，尤其是中晚唐開始初步形成清瘦與富貴兩類詩歌對立互補的格局。清瘦之詩從王維、孟浩然等山水詩開始，一路經大歷十才子，到姚賈及李洞、杜荀鶴、喻鳧、許渾、許棠、鄭巢、周賀、周樸等中晚唐宗賈詩人，格局越來越逼仄，景物越來越細碎，意象營造和風格追求越來越走向清淡和寒瘦，甚至枯寂。富貴之詩從李白開始，經李賀、韓愈、李商隱、杜牧、韓偓等一路向前，雖路徑不同，但或辭藻豐贍，或意境瑰麗，總體帶有較為明顯的富麗之氣。進入宋代，“西昆體”承商隱衣缽，“江西詩派”“脫胎換骨”之法亦使詩歌辭藻豐贍，而顯學問之富麗，“晚唐體”則意境和語辭皆清冷寒瘦，“吟

5、邊莫問紅塵事，只住茅茨亦自清”（薛嵎閑居言懷），“稍覺道心勝，漸至詩脾清”（羅與之玉梁道中雜詠），“斜陽照孤影，詩骨瘦崚嶒”（戴復古山中少憩）。可見作為清瘦型詩歌的代表，“晚唐體”本身也有著較為深厚的歷史積淀和漫長的發展脈絡，而且在唐宋兩代基本與富貴型詩歌各占詩壇半壁江山，前赴后繼，互相補充。（摘編自王勝明“晚唐體”研究的價值和意義）1.    下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）()A. 宋人嚴羽認為，宋詩崇尚講理，但有不注重營造意境之美的問題，唐詩則能做到兩者兼顧。B. “晚唐體”詩宗奉賈島、姚合，南宋時期，經“永嘉四靈”倡導

6、、實踐，逐步為詩壇所接受，后產生較大影響。C. “晚唐體”詩較為清寒，盛行于宋代，在不同時期承擔著不同使命，宋人對它的態度并不同。D. 和清瘦型詩相比，富貴型詩出現得較早，成就也較大，整體帶有富貴氣，更受詩人喜愛。2.    下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）()A. 文章從歷史使命和風格類型兩個維度論述了“晚唐體”研究的價值和意義。B. 文章第4段引用詩例，展示“晚唐體”這種清瘦型詩歌的特點，論證了作者的觀點。C. 文章采用了并列式的結構模式，結構簡明，段落勻稱，條理清晰地展示了自己的論證思路。D.

7、 第4段交代深入研究“晚唐體”的意義后梳理了清瘦型詩歌和富貴型詩歌發展的大致脈絡。3.    根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）()A. 雖然宋詩發展的每一重要階段，基本都有唐人影子，但是在面對唐詩時，宋人的態度實際上是矛盾的。B. “晚唐體”的研究之所以有很大價值和意義主要是因為它是宋代“江西詩派”之外成就和影響最大的詩歌流派。C. 雖然南宋“晚唐體”承擔革新“宋詩”，救治詩壇弊病的歷史使命，但“江西詩派”對它應該是持反對態度的。D. 清瘦型詩歌的格局日益逼仄，景物日益細碎意象營造和風格追求日益清淡和寒

8、瘦，甚至枯寂，成就可能越來越低。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成46題。材料一：當前，我國數字化教學仍然以PPT演示、網絡資源搜索、在線討論測試等形式為主。教師仍需要花費大量時間和精力來設計教學、頻繁操作設備、組織課堂活動、批改作業、進行網絡互動等，這與傳統教學差別不大。師生間、生生間缺乏深度互動，學生的參與度較低，教學效果難以保證，教學觀念并無更新。智慧教學是數字化教育發展的高級階段，與數字化教學相比，教學環境由傳統教室向智慧學習環境轉型，教學觀念也從“標準化生產”向個性化學習轉變。智慧教學平臺能自動向教師推送備課素材，引入外部優質的開放教育資源，幫助教師及時了解每個學生的學情、開展

9、個性化指導，自動分析學生作業成績，等等。師生間實現課內外、校內外、線上線下的多類型、多層次交流。 （摘編自楊現民論我國數字化教育的轉型升級，教育研究2014年5期）材料二：教學資源庫建設中一個無法回避的問題是：花了大價錢、大功夫建起一個“大而全”的教育資源“雜貨鋪”，為何成了好看不好用的擺設，使用的人少之又少？要破解這個難題，可以參照金融專業國家教學資源庫建設的例子。一是走產教融合之路。主持院校聯合了全國3個行業協會、45所院校和50家企業進行數字化教學資源設計整合，率先實現全國金融專業群（包括院校學生及社會學習者等）數字化教學資源的開放共享，有效解決了優質教學資源“怎么建”的問題。

10、二是更新教學模式。運用虛擬現實、云計算等技術，將金融運營等工作場景轉化為數字化模擬應用場景，嘗試混合式教學、情境教學、翻轉課堂等，大大激發教與學的活力，解決了優質教學資源“怎么用”的問題。三是實行多元評價。設置校企“在線雙導師”，支持教師應用網絡空間進行在線點評與在線實訓指導，從而改變了傳統教學中以一次性終結性評價為主的模式，提高了過程性評價的比重，解決了資源庫應用效果“怎么評”的問題。（摘編自數字化教學資源庫，建好還得用好，光明日報2018年5月25日）材料三：法國和挪威等國家開始將提高學生的數字素養作為核心課程的重要部分,英國、愛沙尼亞、芬蘭等也正計劃改變傳統課程的構建方式,使得學習者能夠

11、使用快速變化的技術來駕馭世界。但他們堅決反對以數字化技術來代替教學，強調用數字化技術來促進學生“深度學習”。深度學習是指學生不僅需要學習主題內容領域的知識與技能,而且還要學習如何將所學的知識與技能應用于生活。數字化技術向學習者提供模擬環境，可以幫助他們應用知識或技能并展開交流合作，從而促進學生的深度學習。這一過程中，教師角色的轉變也至關重要。教師要從知識提供者轉變為教練，集中精力指導與訓練學生開展學習,而不是提供信息。這些做法對于我們在數字化教育中的“思想糾偏”很有借鑒意義。(摘編自余勝泉歐洲數字化教育發展現狀與啟迪，國外社會科學文摘2018年1月)材料四：數字化教育過程中容易出現人文意蘊缺失

12、的問題。由于教育者與學習者置身虛擬的教學環境之中，數字化教育缺乏現實情境中面對面的語言交流、情感交流和對學習者的情感關懷，這極易造成學習者的情感冷漠及交往能力退化。數字化環境不必考慮現實社會的利益關系、規范約束，在這樣自由的環境中，學生易發生違反道德和法律的行為。數字化教育為學習者提供的海量信息資源，尤其是可帶來強烈刺激的圖片、視頻，使學生更傾向于回避獨立思考、探索問題，有的學生甚至成為網絡游戲的奴隸，身心發展嚴重受損。(摘編自王森數字化教育人文意蘊的缺失與回歸，上海交通大學學報2019年1期)4.    下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

13、()A. 當前我國的數字化教學主要采取PPT演示、網絡資源搜索等形式，存在師生間、生生間缺乏深度互動，學生的參與度較低，教學觀念守舊等不足。B. 依靠數字化技術的升級，智慧教學大大節省教師的時間與精力，減少了教師對設備的依賴，從而使他們能把注意力放在對學生學習狀態的關注上。C. 金融專業國家教學資源庫的建設調用多方面的社會力量，很好地利用了各種數字化技術，并在教學模式、評價方式上有所創新，以此促進學習者的發展。D. 歐洲不少國家十分重視數字化與教育的融合，希望改變傳統課程的構建方式和轉變教師的角色，并利用數字化技術，并來推動學生的“深度學習”。5.

14、60;   下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）()A. 相比我國當前的數字化教學，未來的智慧教學變得更加高效、更加開放，師生間的互動將更加深入，同時教師也能開展更有針對性的教學。B. 教學資源庫建設成為擺設的重要原因，是片面追求教學資源的數量與種類，忽略了學習者的實際需求，無法提供足夠好用的優質教學資源。C. 在數字化教育過程中易出現人文意蘊缺失的問題，這既與數字化技術虛擬化的特點有關，當然也與教育者和學習者不恰當的使用方式有關。D. 在世界范圍，積極改變傳統教育、大力推進數字化教育已是大勢所趨，這說明數

15、字化教育相對于傳統教育，在人才培養上有著全面的優勢。6.    當前我國的數字化教育，在思想觀念上還存在著哪些需要轉變的地方？（6分）                                   

16、60;             （三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。道路以目張愛玲有個外國姑娘來中國兩年了，故宮、長城、東方威尼斯，都沒瞻仰過，對中國的新文藝新電影似乎也缺乏興趣，然而她特別賞識中國小孩，說：“真美呀，尤其是在冬天，棉襖、棉褲、棉袍、罩袍，一個個穿得矮而肥，蹣跚地走來走去。東方人的眼睛本就生得好，孩子的小黃臉上尤其顯出那一雙神奇的吊梢眼的神奇。”我們聽了她這話，總不免回過頭來向中國孩子看這么一眼從來也沒有覺得他們有

17、什么了不得的地方！家里人討人嫌，自己看慣了不覺得；家里人可愛，可器重，往往也要等外人告訴我們，方才知道：揀那可喜之處來看看也好。街上值得一看的正多著。寒天清早，人行道上常有人蹲著生小火爐，扇出滾滾的白煙。我喜歡在那個煙里走過。煤炭汽車行門前也有同樣的香而暖的嗆人的煙霧。多數人不喜歡燃燒的氣味燒焦的炭與火柴、牛奶、布質但是直截地稱它為“煤臭”、“布毛臭”，總未免武斷一點。坐在自行車后面的，十有八九是風姿楚楚的年輕女人，再不然就是兒童，可是前天我看見一個綠衣的郵差騎著車，載著一個小老太太，多半是他的母親吧？此情此景，感人至深。然而李逵馱著老母上路的時代畢竟是過去了。做母親的不慣受抬舉，多少有點窘。

18、她兩腳懸空，兢兢業業坐著，滿臉的心虛，像紅木高椅坐著的窮親戚，迎著風，張嘴微笑，笑得舌頭也發了涼。黃昏的時候，路旁歇著人力車，一個女人斜欠著坐在車上，手里挽著網袋，袋里有柿子。車夫蹲在地下，點那盞油燈。天黑了，女人腳旁的燈漸漸亮了起來。路邊的烘山芋的爐子的式樣與那黯淡的土紅色極像烘山芋。小飯鋪常常在門口煮南瓜，味道雖不見得好，那熱騰騰的瓜氣與“照眼明”的紅色卻予人一種“暖老溫貧”的感覺。有人在自行車輪上裝著一盞紅燈，騎行時但見紅圈滾動，流麗之極。隔壁的西洋茶食店每晚機器軋軋，燈火輝煌，制造糕餅糖果。雞蛋與香草精的氣昧，氤氳至天明不散。在這“閉門家里坐，帳單天上來”的大都市里，平白地讓我們享受了

19、這馨香而不來收帳，似乎有些不近情理。我們的芳鄰的蛋糕，香勝于味，吃過便知。天下事大抵如此做成的蛋糕遠不及制造中的蛋糕，蛋糕的精華全在烘焙時期的焦香。四五年前在隆冬的晚上和表姊看霞飛路上的櫥窗，霓虹燈下，木美人的傾斜的臉，傾斜的帽子，帽子上斜吊著的羽毛。既不穿洋裝，就不會買帽子，也不想買，然而還是用欣羨的眼光看著，縮著脖子，兩手插在袋里，用鼻尖與下頷指指點點，暖的呼吸在冷玻璃上噴出淡白的花。另外一家理發店的櫥窗里，張著綠布帷幕，帷腳下永遠有一只小貍花貓走動著，倒頭大睡的時候也有。附近有個軍營，朝朝暮暮努力地學吹喇叭，迄今很少進步。照說那是一種苦惱的，磨人的聲音，可是我倒不嫌它討厭。偉大的音樂是遺

20、世獨立的，一切完美的事物皆屬于超人的境界，惟有在完美的技藝里，那終日喧嘩的，疲乏的“人的成分”能夠獲得片刻的休息。在不純熟的手藝里，有掙扎，有焦愁，有慌亂，有冒險，所以“人的成分”特別的濃厚。我喜歡它，便是因為“此中有人，呼之欲出”。還有一天晚上，在落荒的馬路上走，聽見炒白果的歌：“香又香來糯又糯！”是個十幾歲的孩子，唱來還有點生疏，未能朗朗上口。我忘不了那條黑沉沉的長街，那孩子守著鍋，蹲踞在地上，滿懷的火光。讀萬卷書不如行萬里路。我們從家里上辦公室，上學校，上小菜場，每天走上一里路，走個一二十年，也有幾千里地；若是每一趟走過那條街，都仿佛是第一次認路似的，看著什么都覺得新鮮希罕，就不至于“視

21、而不見”了，那也就跟“行萬里路”差不多，何必一定要飄洋過海呢？                                （有刪改）7.    下列對文章相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（3 分）()  A文章開頭寫外

22、國姑娘欣賞中國小孩，觸發作者悟出了尋常當中也有可喜處的道理，引起下文對尋常生活的描寫。  B作者喜歡在冬天街上小火爐和煤炭汽車行門前產生的嗆人的白煙里走過，表明她有喜歡聞臭的燃燒氣味的愛好。  C作者通過動作、表情描寫，細致傳神地刻畫了坐在自行車后的小老太太那種不習慣如此高的待遇、既害怕又享受的狀態。  D作者不討厭軍營里的學吹喇叭的聲音，是因為這聲音中有軍人的掙扎、焦愁、慌亂，有特別濃厚“人的成分”。8.    第五段中畫線句子有什么含意？請簡要分析。（6分）     &#

23、160;                                           9.    本文由多個片段組成，請結

24、合文章標題，探究這樣行文的好處。（6分）                                              

25、0;  二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。黃瓊字世英，江夏安陸人。瓊初以父任為太子舍人，辭病不就。遭父憂，服闋，五府俱辟，連年不應。永建中，公卿多薦瓊者，于是與會稽賀純、廣漢楊厚俱公車征。瓊至綸氏，稱疾不進。有司劾不敬，詔下縣以禮慰遣，遂不得已。先是征聘處士多不稱望李固素慕于瓊乃以書逆遺之曰：“聞已度伊、洛，近在萬歲亭，將順王命乎？蓋君子謂伯夷隘，柳下惠不恭，故傳曰不夷不惠，可否之間。蓋圣賢居身之所珍也。誠遂欲枕山棲谷，擬亦巢、由，斯則可矣；若當輔政濟民，今其時也。自生民以來，善政少而亂俗多，必待堯舜之君，此

26、為志士終無時矣。自頃征聘之士，其功業皆無所采，是故俗論皆言處士純盜虛聲。愿先生弘此遠謨，令眾人嘆服，一雪此言耳。”瓊至，即拜議郎，稍遷尚書仆射。初，瓊隨父在臺閣，習見故事。及后居職，達練官曹，爭議朝堂，莫能抗奪。時連有災異，瓊上疏順帝曰：“陛下宜開石室，案河、洛，外命史官，悉條上永建以前至漢初災異，與永建以后訖于今日，孰為多少。又使近臣儒者參考政事，數見公卿，察問得失。諸無功德者，宜皆斥黜。伏見處士巴郡黃錯、漢陽任棠，年皆耆耋，有作者七人之志。宜更見引致，助崇大化。”于是有詔公車征錯等。三年，大旱。瓊復上疏曰：“昔魯僖遇旱，以六事自讓，躬節儉，閉女謁，放讒佞者十三人，誅稅民受貨者九人，退舍南郊

27、，天立大雨。今亦宜顧省政事，有所損闕，務存質儉，以易民聽。尚方御府，息除煩費。明敕近臣，使遵法度，如有不移，示以好惡。數見公卿，引納儒士，訪以政化，使陳得失。又囚徒尚積,多致死亡,亦足以感傷和氣,招降災旱。若改敝從善，擇用嘉謀，則災消福至矣。”書奏，引見德陽殿，使中常侍以瓊奏書屬主者施行。           （節選自后漢書，有刪改）【注】作者七人：語出論語，指七位避世的隱者。  10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）()A.先是征聘/

28、處士多不稱望/李固素慕于瓊/乃以書逆遺之曰/B.先是/征聘處士多不稱望李固/素慕于瓊乃以書逆/遺之曰/C.先是征聘/處士多不稱望李固/素慕于瓊乃以書逆/遺之曰/D.先是/征聘處士多不稱望/李固素慕于瓊/乃以書逆遺之曰/11. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）()A太子舍人，古代官職。字面意思為太子屋下之人，自漢開始，也會選擇德行高尚之人任“太子舍人”之職，目的是讓其陪伴在太子身邊，以其人高尚的修養品行影響太子。B 憂，古代，父母死后，子女按禮須守喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預吉慶之典，任官者必須離職，稱“丁憂”。文中“遭父憂”即指遭遇父親去世之事。C辟，

29、征辟是中國漢代擢用人才的一種制度，皇帝征召稱“征”，官府征召稱“辟”。文中還出現其他官職變動稱謂，如“拜”指授予官職，“遷”特指貶謫，“黜”也指貶退。D耆耋，指老人高壽，“耆”指六十歲以上，“耋”指七八十歲。古代還有許多年齡稱謂，比如“總角”指八九歲至十三四歲的少年；“笄年”指女子十五歲。12. 下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是（3分）()A李固寫信給黃瓊，批評巢父、許由那樣的隱士，認為有志之士應當積極參政，救助百姓，施展自己的才智。B李固認為，從近來國家召請的人士看，他們的功業都沒有什么可稱道的，所以一般人就認為所謂處士純粹是一幫欺世盜名之徒。C黃瓊跟隨父親在官府

30、時，了解官府辦公的準則與慣例，一上任便對官府運作駕輕就熟，議政時無人能夠駁倒他。D永建三年大旱，黃瓊上書條陳政見，用魯僖公的事例，勸皇上檢查政事得失，改正不足之處，好讓世人耳目一新。13. 把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）有司劾不敬，詔下縣以禮慰遣，遂不得已。（3分）                         

31、                        （2）其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？（3分）                     

32、0;                           （3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（4分）                 &#

33、160;                               （2） 古代詩歌閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面這首宋詞，完成14-16題。送鄭十八虔貶臺州司戶杜甫鄭公樗散鬢成絲，酒后常稱老畫師。萬里傷心嚴譴日，百年垂死中興時。蒼惶已就長途往，邂逅無端出餞遲。便與先生應永訣，九重

34、泉路盡交期。注：鄭十八虔：即。他是杜甫最要好的朋友之一。“安史之亂”中鄭虔為叛軍所劫并授予偽職，肅宗平賊收復兩京后對接受叛軍偽官的一批官員進行了懲處，虔以次三等罪被貶臺州司戶參軍。時鄭虔被“嚴譴”倉惶赴臺，杜甫沒能為他餞行，因此作詩遙贈。樗（ch）：落葉喬木，質松而白，有臭氣。此指無用之才。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）()A首聯刻畫鄭虔的音容笑貌，白發蒼蒼，是“樗”那樣的“無用之材”，即使喝了酒后，他只是自稱“老畫師”而已，足見他并沒有什么政治野心，從而為鄭虔貶鳴冤。B頷聯緊承首聯，層層深入，抒發了對鄭虔的同情，表現了對嚴譴的憤慨，可說是一字一淚。C

35、本詩結構上前后照應，銜接緊湊。如頸聯“蒼惶已就長途往，邂逅無端出餞遲”緊承“嚴譴”而來。D尾聯想到朋友已是古稀，貶所遠在萬里，這一別哪里還有機會再見呢？也許只能黃泉之下再重逢了。含蓄地表達了與友決別的悲痛之情。15. 前人評這首詩說：“萬轉千回，純是淚點，都無墨痕”。請結合具體詩句賞析作者表達的思想感情。（6分）