1、在科學(xué)探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力劉占山張金豐山東省壽光市電教館山東省壽光市洛城三中1在科學(xué)探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力一、問題提出的背景中學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑之一。為此，我確立了本 研究課題，主要以科學(xué)探究活動(dòng)為載體，通過開展科技創(chuàng)新活動(dòng)來培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。二、主要實(shí)施策略及成果（一）實(shí)施的途徑青少年科技創(chuàng)新大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)評(píng)選、中小學(xué)電腦 制作活動(dòng)這三項(xiàng)以科技和創(chuàng)新為主旨的全國性的評(píng)比活動(dòng)，為全面實(shí) 施素質(zhì)教育，提高青少年創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供 了一個(gè)無限

2、廣闊的平臺(tái)。 近幾年來，筆者從事這幾項(xiàng)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，先后有近 4040 件學(xué)生作品在全國、省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，有 3030 多名同 學(xué)因此獲得全市普通高中招生免試、加分或提高錄取等級(jí)的資格。個(gè) 人事跡和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)先后被濰坊電視臺(tái)、濰坊晚報(bào)、壽光電視臺(tái)、壽光 日報(bào)等媒體和中小學(xué)電腦報(bào)“名帥風(fēng)采”專欄整版報(bào)道。2002008 8年 3 3 月，省電教館劉傳和館長到學(xué)校調(diào)研時(shí)，對學(xué)校在信息技術(shù)和科技創(chuàng) 新教育方面取得的成績給予了高度評(píng)價(jià)，對為全省信息技術(shù)和科技創(chuàng) 新教育發(fā)展做出的貢獻(xiàn)給予了充分肯定?？梢姡钥茖W(xué)探究活動(dòng)為載 體，通過開展科技創(chuàng)新活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新 實(shí)踐能力的做法

3、是成功、可行、有成效的。（二）主要措施與方法1.1. 開展科學(xué)普及活動(dòng)，營造科教氛圍，為科技創(chuàng)新特長學(xué)生創(chuàng)造 良好的成長環(huán)境。2.2. 宣傳、發(fā)動(dòng)、組建科技創(chuàng)新活動(dòng)小組，全面啟動(dòng)常規(guī)活動(dòng)。3.3.加強(qiáng)科技創(chuàng)新興趣活動(dòng)小組2的指導(dǎo)，重視提高學(xué)生解決問題的 能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.4. 舉辦學(xué)?？萍蓟顒?dòng)節(jié)， 選取特長學(xué)生壯大科技創(chuàng)新隊(duì)伍， 形成 人才梯隊(duì)。5.5. 組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，發(fā)揮科 技教育活動(dòng)在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用。(三)實(shí)施策略及成果1.1.科技創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容的選擇要有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性而

4、確 定，在確定科技創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到：(1)(1) 把學(xué)生特長、興趣與愛好放在首位。 興趣是最好的老師，科 技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)把學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣，哪些問題或課 題有利于學(xué)生特長的發(fā)揮作為首選。幫助每一個(gè)學(xué)生確定適合自己的 課題，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的、自己的方式展開深度探究，才能獲得 自己的獨(dú)創(chuàng)性理解。(2)(2) 體現(xiàn)學(xué)校的區(qū)域特色?？萍驾o導(dǎo)教師應(yīng)充分結(jié)合和利用學(xué)校 及社會(huì)的現(xiàn)有資源，引導(dǎo)學(xué)生挖掘和選取具有學(xué)校所在區(qū)域特色的課 程資源和研究課題，把學(xué)生自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)、研究的場所， 這樣才能開發(fā)出特色鮮明具有實(shí)際價(jià)值和意義的活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容。例如，20042004 年-2007

5、-2007 年，開展的校園環(huán)保行動(dòng)、初中生近視情況的 調(diào)查、洗衣粉與彌河水質(zhì)的保護(hù)等課題，使學(xué)生在與社會(huì)持續(xù)交 往的過程中，不斷理解社會(huì)區(qū)域特征，健康發(fā)展。(3)(3)引導(dǎo)學(xué)生從自己生活的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)選取探究內(nèi)容或問題。學(xué)生最初的選題往往會(huì)把注意力放在時(shí)尚熱點(diǎn)問題上，而忽略自己生活 環(huán)境中的探究內(nèi)容。其實(shí)，學(xué)生日常生活的環(huán)境在學(xué)生發(fā)展中的作用不亞于學(xué)科知識(shí)，蘊(yùn)涵著豐富的選題資源， 例如，20062006 年，開展的關(guān) 于農(nóng)村“路墩”現(xiàn)象的調(diào)查就是學(xué)生從日常生活中的“路墩”現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行3深度探究，最終運(yùn)用學(xué)科知識(shí)提出解決方案，從而在 第二十一屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)

6、一等 獎(jiǎng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取感興趣的內(nèi)容或問題進(jìn)行探究， 努力把學(xué)科知識(shí)與日常生活整合起來，是科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要使命。2.2.科技創(chuàng)新活動(dòng)的選題與實(shí)施要讓學(xué)生唱“主角”多年的實(shí)踐證明，科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施 的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。在 活動(dòng)中應(yīng)讓學(xué)生成為課題開發(fā)的“主角”。(1)(1)教師的有效指導(dǎo)要建立在學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究上。把課題的自主選擇、主動(dòng)探究權(quán)還給學(xué)生是實(shí)施科技創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵。 教師在引導(dǎo)學(xué)生開展自己感興趣的問題和課題探究時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的選 取方式應(yīng)不拘一格，可在同伴互動(dòng)中進(jìn)行選擇，也可由教師提示大的 范圍，讓學(xué)生

7、從中加以選擇。在課題展開階段，可以采取個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、班級(jí)合作探究等多種探究方式。課題的探究實(shí)施 過程要讓學(xué)生親身體驗(yàn)、親歷實(shí)踐、深度探究，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興 趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。科技實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在 探究課題、解決問題的過程所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)，而 教師的有效指導(dǎo)是成功實(shí)施探究過程的基本條件。教師既不能“教” 活動(dòng)，也不能放任學(xué)生，推卸指導(dǎo)的責(zé)任，應(yīng)把教師的有效指導(dǎo)與鼓 勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究結(jié)合起來。(2)(2) 科技創(chuàng)新活動(dòng)課時(shí)安排應(yīng)采取集中與分散相結(jié)合的彈性課 時(shí)。科技創(chuàng)新活動(dòng)是建立在學(xué)生對課題的自主選擇與主動(dòng)探究上，因 此，科技創(chuàng)新活動(dòng)的

8、時(shí)間安排應(yīng)是彈性的。彈性課時(shí)意味著科技創(chuàng)新 活動(dòng)的課時(shí)安排應(yīng)根據(jù)需要靈活安排，做到集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié) 臺(tái)。例如，可以利用每周周二、周四、周五各年級(jí)科技活動(dòng)的時(shí)間集 中活動(dòng)，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將科技創(chuàng) 新活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科整合使用等等。4(3)(3)把科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施過程與信息技術(shù)有機(jī)整合。二 十 一 世紀(jì)，我們已進(jìn)入教育信息化時(shí)代，新形式下應(yīng)把科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容 與實(shí)施過程有機(jī)地融入信息技術(shù)之中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息手段，拓寬科 技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施水平。要充分利用校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)校的合作探究開辟空間，為科技創(chuàng) 新活動(dòng)的有效傳播創(chuàng)造

9、條件，為學(xué)生的自主合作探究和反思創(chuàng)造學(xué)習(xí) 環(huán)境和問題情境。20042004 年-2005-2005 年，第五、六屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)， 學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)作的電子報(bào)刊 校園視角實(shí)踐活動(dòng)專刊 獲全國一等獎(jiǎng)第二名，電腦動(dòng)畫皇帝的新裝一一續(xù)、時(shí)代在召喚分獲山東省和濰坊市二等獎(jiǎng)。20062006 年，第七屆電腦制作活動(dòng)，家園、 公益行動(dòng)等 2 2 件作品又分獲全國一、二等獎(jiǎng)，占該組別全省獲獎(jiǎng) 數(shù)量的三分之一，倉我省之最。20072007 年，電腦制作獲獎(jiǎng)數(shù)量實(shí)現(xiàn)連續(xù)兩年翻番，本次大賽網(wǎng)頁探秘小精靈、電子報(bào)刊課間時(shí)分獲全 國一等獎(jiǎng)，電子報(bào)刊溝通一一從普通話開始、蒲公英獲全國二等獎(jiǎng)，獲一二等獎(jiǎng)數(shù)量占全

10、國初中組5.6%,5.6%,全省初中組 36.3%;36.3%;其中電子報(bào)刊獲獎(jiǎng)數(shù)占全國初中組 15.8%,15.8%,全省初中組 75%75%獲全國一二等 獎(jiǎng)數(shù)量超過1616 個(gè)省級(jí)單位，與 5 5 個(gè)省級(jí)單位相當(dāng)。20082008 年 4 4 月，電 腦制作活動(dòng)省級(jí)評(píng)選已經(jīng)結(jié)束，又有和諧坊、陽光下比鄰而居等 2 2 件電子報(bào)刊作品獲全國一二等獎(jiǎng)，占該組別全省獲獎(jiǎng)數(shù)量的三分 之一，另有 4 4 件作品獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。(4)(4)把校內(nèi)活動(dòng)與校外實(shí)踐有機(jī)整合。打破學(xué)校、教室的束紳， 將學(xué)校、家庭、社會(huì)融合起來，把校內(nèi)活動(dòng)與校外實(shí)踐整合起來，把 正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日、

11、節(jié)假日等課 余時(shí)間開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，是體現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)整體性和開放性的內(nèi)5在要求。20042004 年-2008-2008 年，先后有校園環(huán)保行動(dòng)、關(guān)于農(nóng)村路墩 現(xiàn)象的研究、班級(jí)空氣環(huán)境研究、蜻蜓生殖現(xiàn)象研究等 4 4 項(xiàng)在 校內(nèi)外開展的科技實(shí)踐活動(dòng)成果獲山東省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二 等獎(jiǎng)，洗衣粉與彌河水質(zhì)保護(hù)、初中生近視情況的調(diào)查、蚯蚓生 存環(huán)境研究、學(xué)生購餐方式研究等 4 4 項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)成果獲濰坊 市級(jí)獎(jiǎng)。以此為基礎(chǔ)還編寫完成校本教材3 3 本。(5)(5)創(chuàng)造發(fā)明方法的指導(dǎo)和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是指導(dǎo)科技創(chuàng)新活 動(dòng)的“點(diǎn)金石”。開展科技創(chuàng)新活動(dòng)能鍛煉學(xué)生觀察、分析、想象、實(shí) 驗(yàn)、創(chuàng)造等

12、多種能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的綜合性活動(dòng)。通 過創(chuàng)造發(fā)明方法的指導(dǎo)和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)在拿到或思考一 個(gè)問題時(shí)，表現(xiàn)出思維比較活躍，思路比較廣，點(diǎn)子多、辦法多，考 慮問題周密， 能提出種種可能選擇的方案和辦法，特別是善于提出獨(dú) 創(chuàng)的別人想不到的主意和辦法。 通過有效指導(dǎo)和訓(xùn)練，已有 1010 余個(gè)發(fā) 明項(xiàng)目獲全國、省、市級(jí)獎(jiǎng)。例如，蘇啟東同學(xué)的發(fā)明作品環(huán)保型 試卷裝訂機(jī)獲第三屆全國宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)評(píng)選創(chuàng)新進(jìn)步獎(jiǎng)， 蘇桂芹同學(xué)的多功能課桌獲第四屆全國宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)評(píng) 選創(chuàng)意獎(jiǎng)，孫三超、籍凱等同學(xué)的發(fā)明作品矯姿坐椅獲首屆“山 東省少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”評(píng)選銅獎(jiǎng)，并推選參加第五屆全國

13、宋慶齡少年 兒童發(fā)明獎(jiǎng)評(píng)選，實(shí)現(xiàn)連續(xù)三屆入選該賽事的全國比賽。20032003 年-2008-2008年，第十八、十九、二十、二一、二十二、二十三屆青少年科技創(chuàng) 新大賽，先后有自撥號(hào)報(bào)警系統(tǒng)、海市蜃樓演示儀、取盤器、改良輸液器 、環(huán)保型兩用食品包裝袋、方便針、落葉清掃收 集工具等 9 9 件發(fā)明作品獲濰坊市和壽光市級(jí)獎(jiǎng)。20062006 年，蘇永旭同學(xué)的科學(xué)幻想畫我家的羊會(huì)除草獲濰坊市一等獎(jiǎng)。20072007 年，首屆“山東省少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”評(píng)選，孫成文、董世軍等同學(xué)的不撒氣 球針獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。63.3. 學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)隊(duì)伍的連續(xù)性是保證活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵在開展科技實(shí)踐活動(dòng)的過程中，注重學(xué)生活動(dòng)

14、隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)是 非常重要，也是非常必要的，因此，應(yīng)從各年級(jí)選拔求知欲旺、好奇 心和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，分年級(jí)成立科技創(chuàng)新活動(dòng)小組。這樣，既能 保證學(xué)生隊(duì)伍的連續(xù)性，又可促使該項(xiàng)活動(dòng)系統(tǒng)科學(xué)的開展起來并持 續(xù)發(fā)展下去，避免虎頭蛇尾、勞而無效。4.4. 教師的輔導(dǎo)水平影響著科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量學(xué)生的自主發(fā)展是要靠教師引導(dǎo)和指導(dǎo)的，而學(xué)生在科技活動(dòng)中 的自主發(fā)展也必然會(huì)促進(jìn)教師的發(fā)展，這是一個(gè)互動(dòng)相長的過程。指 導(dǎo)教師的組織能力和輔導(dǎo)水平直接影響著科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量和發(fā)展 方向。要提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的整體水平，就需要科技教師提高自身索 質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，掌握科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律和方法，提高輔導(dǎo)技能和指 導(dǎo)水平

15、。因此，科技教師要大量閱讀相關(guān)書籍，啟迪輔導(dǎo)思路，積極 外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開闊視野。把學(xué)到的先進(jìn)科技理念，運(yùn)用到科技創(chuàng) 新活動(dòng)指導(dǎo)中，會(huì)收到更好的效果。 20042004 年以來，筆者除輔導(dǎo)近4040件學(xué)生作品在全國、省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)外，還注重科技輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的 總結(jié)，先后有 1 1 篇論文獲山東省科技輔導(dǎo)員論文二等獎(jiǎng)，有 1111 篇輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)論文在信息技術(shù)教育、中小學(xué)電腦報(bào)等教研刊物發(fā)表，并 先后獲得全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國創(chuàng)造教育先進(jìn)個(gè)人、首屆“山東 省少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”評(píng)選園丁獎(jiǎng)、山東省電腦制作優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、 濰坊市優(yōu)秀科技教師、濰坊市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手、壽光市優(yōu)秀教 師、壽光市信息技術(shù)教育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，成績?nèi)〉玫倪^程，是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程，也自身素質(zhì)提高的過程，使自己受益終身。總之，通過開展科技創(chuàng)新活動(dòng)能使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極 體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，逐步形成從自己的周圍生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立 地解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展對知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。7三、問題與建議1.1. 科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師的參與度不高科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容往往涉及到化學(xué)、物理、生物、數(shù)學(xué)、信息 技術(shù)、工程學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科、多門類的知識(shí)，實(shí)事上，沒有一個(gè) 科技教師能達(dá)到“