1、2016年6月4日四川教師招聘教育公共基礎知識真題與答案一、判斷題:判斷正誤，正確的選“V”，錯誤的選“x,共27小題，每小題1分，共27分。1.赫爾巴特等人將兒童的發展看作是一種自然過程，主張教師不要過多干預兒童 的發展。2.根據我國新課程改革理念，學生在教育教學過程中處丁主導地位。3.德育目標是學校德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法， 而且制約著德育工作的基本過程。4.如果不考慮學生身心發展的特點，就會導致實際教育活動脫離學生的發展水 平，這說明人是教育目的選擇、確立的基本依據。5.后現代主義課程論指出課程不應該幫助學生去適應社會，而是要建立一種新的 社會秩序和社會文化。

2、6.學生是以學習為主要任務的發展中的完整的人。7.實質教育論認為教育的主要目的是發展學生的智力而不是獲得知識。8.建立班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的最重要條件，是教育教學開展的重要基礎。9.從形式上看，教師的勞動是建立在集體協作基礎上的個體腦力勞動。10.良好的師生關系是一種重要的課程資源和校園文化。11.隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發展，機械記憶能力逐漸減弱。12.學習遷移就是一種學習對另一種學習的促進。13.幼兒聽老師講大灰狼扮成兔媽媽要吃小白兔的故事后，對大灰狼憎惡，對小 白兔友善。這里發生的是吉語信息的學習。14.人本主義認為，心理治療的目的是使心理疾患者能自由地

3、實現他自己的潛能， 成為功能完善者。15.在教學過程中，教師應注重激發學生對學習的興趣，培養學生的無意注意。16.小溪是一個話很少的女孩子，不喜歡人多嘈雜的環境，愛好閱讀和寫作，對 事物的看法也常有讀到的見解。由此可以推斷，小溪的認知風格更有可能屆丁內 傾型。17.先行組織者是課前輔導的教學組織管理者。18.根據埃里克森的發展理論，對丁零到一歲的嬰兒，家長應該積極地、始終如 一地滿足其需要。19.適應性教學追求的目的是縮小學生之間的個別差異。20.在教育實踐中，所有與教育有關折為都必須以教育法律規范來約束。21.教育法是國家大多數公民意志在教育方面的體現。22.國慶放假期間，小濤約了幾個同學到

4、學校踢足球時撞掉門牙，家長要求學校 賠償醫療費。由丁事故在校內發生，學校應承擔部分事故責任。23.如果學生違反紀律，教師可以給予其警告或記過等處分。24.對每一個教師而言，教書育人既是一種權利，也是一種義務。25.小強是一名初三在校生，參與團伙搶劫。由丁其年齡只有15歲，故免丁刑事 處罰。26.用同一種方法，用同一種態度去對待所有學生，才真正體現了教育公平。27.教師的職業道德要求教師具有高度的責任感、事業心、淵博的學識、崇高的 精神等素質。二、單頂選擇題（共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個選項是正 確的，請選擇你認為正確的答案。）11“辦人民滿意的教育”體現了（）對教育質量的規

5、定性、A.教育方針B.教育目的C.教育功能D.教育政策2.芳芳近段時間因父母離異，情緒十分低落，常常將自己封閉起來，班主任張 老師發現之后，時常找芳芳交談、疏導、鼓勵她從家庭陰影中走出來、在此案例 中張老師扮演的角色是（）A.班級領導者B.行為示范者C.學習指導者D.心理輔導者3.學校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”，回校后他說：“參加 這樣的集中學習，收獲較大，解決了我的許多困惑。”這里有效促進王老師專業 發展的途徑是（）A.職業培養B.崗前培訓C.在職培訓D.資格培訓4.下列選項中不屆丁對學生嚴格教育原則的是（）A.嚴而有理一一合理B.嚴而有禮一一禮節C.嚴而有度一一適度D.嚴

6、而有包一一永恒5教育學對教育問題進行科學解釋的目的不僅要促進教育知識的增長，而且要更好地開展教育實踐，這說明了教育學的價值是（）A.豐富教育理論B.科學解釋教育問題C.反思日常教育經驗D.溝通教育理論與實踐6.片面追求升學率易造成教育的（）A.正向個體功能B.負向個體功能C.正向社會功能D.負向社會功能7.依照我國教師資格條例實施辦法，關丁教師教育教學能力的標準中，不包括（）A.普通話達到二級乙等以上標準B.具有師范院校頒發的畢業證書C.具有良好的身體素質和心理素質D.具備承擔教育教學所必須的基本素質和能力8.為了提醒幼兒便后沖水，秦老師在每一個馬桶蓋上都貼上了一張特別漂亮且富有提示意義的卡通

7、畫，效果很好。秦老師的這一做法運用的教育方法是（）。A.版樣師范B.說服教育C.情境陶怡D.品德評價9.數學課上，張老師在教“圓周率”時，向學生介紹了祖沖之的成長過程以及他 與圓周率的故事，張老師遵循的教學原則是（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則Dk科學性與思想性統一原則10.道爾頓制的主要內容不包括的是（）。A、實行導生制B、實行學分制C、把教室改成作業實改良班級授課制11、將課程理念轉化為課程實踐活動的橋梁是()A、課程計劃8課程標準C、課程設計課程類型12.洛扎諾夫的暗示教育學能激發學習者的心理潛力，提高教學效果，它比較適 合的教育領域是()。A、語言B、物理C、數學D歷

8、史13.1904年奏定學堂章程規定“各學校置本科正教員一人”，任教授學生自 己的功課，且掌所屆之職務”這是()的開端。A、訓導制8級任制C導師制D班主任制14.班級規章制度是由師生共同參與、民主協商制定的，學生依章做事和調節自 己的行為，這體現了班級規范的()。A、指向作用8制約作用C、自律作用Dk協調作用15、在班級組織改革嘗試中有一種特朗普制，其特點是()。A、 小班上課，大班討論，個人獨立研究-B、 大班上課，小班討論，個人獨立研究C、 大班上課，小班討論，小組合作研究D小班上課，大班討論，小組合作研究16.以下哪一頂是我國課程內容改革的發展趨勢？A、 實現學科課程知識與個人知識的內在整

9、合B、 實現國家課程、地方課程與校本課程的整合C、 實現超越目標取向，走向過程取向和主體取向Dk實現超越忠實取向，走向相互適應取向和課程創生取向17、班主任著眼丁學生最近發展區， 選擇一些經過努力能夠達成的目標， 引導學生在實現目標過程中體驗成功的快樂，這體現的班級目標管理原則是()。A、方向性原則B、可靠性原則C、激勵性原則D約束性原則18、學生的品德是一個立體的結構，在這個結構中，頂端是()。A、道德認識8道德情感C、道德行為道德信念19、某老師在作經驗交流時，強調學生學習主動性的重要性、 合作學習的重要性以及教師對學習情境創設的重要性，這位老師可能更支持()。A、聯結學習理論B、認知學習

10、理論C、人本主義學習理論建構主義學習理論20、吳老師是初二(二)班的班主任，在他上課時，教室里非常安靜，有的看書、有的翻作業本，有的心不在焉，似聽非聽。當吳老師提問時非常緊張，生怕被點 名，投有人主動回答問題。這種課堂心理氣余()A、積極的8消極的C對抗的失控的21、為了準備兩個月后的高考， 小軒從寢室搬了出來， 在學校附近一個安靜的小 區里租了一個單間認真備考。小軒的行為屆丁學習策略中的()。A、組織策略8計劃策略C、調節策略D資源管理策略22、 有的學生在解決問題時十分注重問題的邏輯順序，喜歡一步一步地解決。這 類學生的認知風格屆丁()。A、場獨性8場依性C整體性DK系列性23李教授參觀一

11、所中學時，翻了翻學生課桌上的課本，問道：“地下一千米比 地面冷還是熱”學生面面相覷，啞口無言，旁邊的任課老師急了，馬上問學生 ：“地球深層是什么地質結構？”全班學生馬上回答“是熔巖”，以上案例中，學 生對地球結構的學習屆丁 ()。A、機械學習8意義學習C、發現學習Dk模仿學習24、某老師認為學生對三角形定義的學習和總結，有助丁正方形定義的學習，那 么這位老師更多受到以下哪種理論的影響 ？A、相同要素說B、形式訓練說C、元認知理論口情境性理論25小牧是小學二年級學生，在學校里十分調皮，上課常常故意發出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意，每次老師都要對其嚴厲制止，為此打斷課程，讓許多 老師帥十分頭疼

12、。為了改變小牧這一行為，班主任和其他幾位任課老師商量， 決 定以后小牧每次發出奇怪聲響時，老師都繼續上課不予理睬，漫漫的小牧也就不 再發出聲響了。這一案例中班主任采用的方法屆丁 ()A、正強化8負強化C消退D懲罰26、 媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小相同的兩個玻 璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說“我要這杯多的”，小董在旁邊說“其實兩杯 是一樣多的”。根據兩姐妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處丁（）A.感知運動階段和前運算階段B.前運算階段和具體運算階段C.具體運算階段和形式運算階段D.感知運動階段和具體運算階段27.胖虎是學校初二年級的學生，老師發現他在學校里偷偷吸煙，

13、經過班主任老 師的教育，胖虎認識到了吸煙的壞處，表示再也不吸煙了。后來老師乂多次發現 他在學校廁所或校園周圍吸煙，每次詢問他，胖虎都說自己確實不想吸煙但就是 忍不住。針對這種情況，班主任老師對其最應該從哪方面進行教育（）A、 道德認識B、 道德行為C、 道德意識Dk道德情感28、 小芳的媽媽樂丁助人，受其影響小芳在學校也常常關心幫助同學。小芳的學習屆丁（）。A、 試誤學習B、 頓悟學習C、 強化學習Dk觀察學習29.關丁智慧技能的學習，以下說法錯誤的是（）。A、 練習是必不可少的B、 概念通常需要反復背誦學習C、要選擇和呈現合適的正反例證D可以從例子中概括出規則來學習30、 按科爾伯格的觀點，

14、劃分兒童的道德發展階段主要看其()A、 心理沖突情況B、 人格發展情況C、 道德行為發展情況Dk道德判斷能力發展情況31、以下關丁引發和促進陳述性知識學習的描述不正確的是A提問可引發學習的多種認知過程B、 學習是要記住教師和課本中呈現的內容C、 原有的知識能促進學生對新知識的學習Dk學習的認知過程主要由教師來引導和促進32、以下不屆丁班杜拉對學生行為強化的方式是()。A、 直接強化B、 替代強化C、 自我強化Dk榜樣強化33、某小學低年級教師喜歡用“真棒、真行”來表揚學生，隨著年齡的增加，學生對其表揚不再感興趣。學生往往得到激勵，但這一現象說明()。A、 隨著年齡的增加，學生對語言激勵不感興趣

15、B、 隨著年齡的增加，學生對物質激勵更感興趣C、 隨著年齡的增加，學生的認知內驅力有所減弱Dk隨著年齡的增加，學生的附屆內驅力有所減弱34、教師希望測量學生的語言能力，通過其編制的試題很好地達到了這一目的, 這說明該試卷的()。A、 內容效度高B、 效標效度高C、 同質信度高D復本信度高35.下列關丁教育法律關系的描述，錯誤的是()A、 權利和義務不一定是對等的B、 權利和義務對其主體來說，具有可選擇性C、 教育法律關系的內容由教育權利和義務構成Dk權利與義務的關系是一種成對的相互依存的關系36.關丁我國教育法規與教育道德的共性表現，以下描述不正確的是()A、違反二者的行為都要受到法律的制裁B

16、、 二者以共同的現實物質生活條件為基礎C、 二者都對社會關系起調整作用，對人的行為起規范作用D教育法規與占社會主導地位的教育道德具有共同的作用方向37.我國教師法規定：教師享有“指導學生的學習和發展，評定學生的品行和 學業成績”的權利。這頂權利屆丁()。A、 教育教學權B、 學術自由權C、 評價學生權Dk參與學校管理權38.我國教育法規定：受教育者有“對學校給予的處分不服向有關部門提出 申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起 訴訟”的權利。該條款包含的教育法律救濟方式有()。A、行政、訴訟B、仲裁、調解C、行政、仲裁D訴訟、調解39.以下關丁義務教育階段學校權利

17、與義務的說法錯誤的是()。A、 學校具有教育管理學生的權利B、 學校不得違反國家規定收取費用C、 學校不得開除違反學校管理制度的學生D學校應無條件接收殘疾適齡兒童隨班就讀40.學校上課鈴響后，教師根據事先準備好的教案內容給學生上課，下列屆丁教 育法律關系的主體和客體的是()。A、 教師與學生B、 學生與學校C、 教師與學校Dk教師與教案41、幼兒園園舍、設施不符合國家衛生標準、安全標準，損害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的，若情節嚴重，教育行政部門可以停止其招生，這屆丁教育 行政處罰中的()0A、 人身自由罰B、 行為罰C、 財產罰Dk聲譽罰42、學生平等接受教育的權利首先體現在()。A、

18、學校平等B、 教師平等C、 機會平等Dk教材平等43.從系統管理學的角度看，師生關系體現為倫理關系、管理關系、法律關系與 人際關系等。處丁最高層次的是()。A、 倫理關系B、 管理關系C、 法律關系D人際關系44、我國教師法規定：教師的平均工資水平應當不低丁或者高丁國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。從教育法律規范看，該表述屆丁()A、 概念性規范B、 原則性規范C、 技術性規范Dk確定性規范45.2008年教育部新修訂的中小學教師職業道德規范中首次增加了以下哪一條？A、 維護學生合法權益B、 公正對待學生C、 保護學生安全Dk平等對待學生三、判斷簡析題(共8小題，1,3, 5, 7題每題1

19、分，2, 4, 6 , 8每題2分， 共12分。先判斷，正確的選”，錯誤的選“x,然后選擇出支持你觀點的 選項。2, 4, 6, 8題至少有一個選頂是正確的，錯選、多選、漏選不給分。)根據下面資料，作答1,2題【資料】張老師是某中學一名語文老師，他在教學中常根據課程標準和學生情況 自主選擇教學內容，并且在教學過程中使用一些自己獨特的教學方法。學校領導聽課后，認為張老師役有嚴格按照教材內容展開教學。可能會影響到學生的學習成績，對張者師進行了批評。、1、張老師的做法是否正確？2、為什么？A、 教材是課堂教學的主要依據B、 張老師的課堂教學既是預設的C、 學校領導對張老師的批評是課程領導力強的表現D

20、K新課程改革鼓勵教師自主選擇教學內容和創新教學方法E、語文教學可在課標范圍內選擇教學內容，而不是照搬教材根據下列材料，作答3. 4題【資料】李老師為了幫助班上學生樹立學習數學的信心，在一次考試中故意降低 了考試的難度，結果全班學生都考了比平時高的分數。 當成績公布時，全班同學 都喜形丁色，甚至有些忘乎所以了。見此情況，李老師說 ：“大家考得好。我也 很高興，但是大家要想想，為什么每個同學都比過去考得好呢 ？”3、李老師這樣做對嗎？4、為什么？A李老師的話打擊了學生的學習熱情B、 李老師的考試設計符合促進性原則C、 李老師有意降低考試難度違背了教學原則DK李老師的做法滿足了學生獲得成功體驗的需要

21、E、李老師希望學生能對這次成績的提升進行外部歸因根據下面資料，作答5. 6題。【資料】王某是一位全職太太，孩子在一所小學上學，因瑣事與老師發生矛盾。 王某一之下把孩子領回家，自己在家對孩子進行教育。后來經過教育主管部門與 社區的勸解，加之王某自己對有些學科完全無法輔導，只好乂把孩子送回學校。5、 從教育法律角度看，王某選擇讓孩子在家接受教育的行為是否正確？6、為什么？A、 根據我國教育法，王某應當為孩子受教育提供必要條件B、 根據我國教育法，教育主管部門與社區無權干預王某的選擇C、根據我國義務教育法，王某可以中止孩子在校接受教育D根據我國義務教育法，王某必須保證孩子接受并完成義務教育E、根據我

22、國未成年保護法，王某有權選擇孩子在家接受教育根據下面資料，作答7. 8題。【資料】何老師的好朋友在校外辦了幾家教育培訓機構， 經何老師介紹，他班上的很多學生都繳費參加補課，成績有所提高。學校知道后，給予何老師警告處分， 取消各類評優評先資格。何老師不服學校的處理結果，提出抗議。7、學校的做法是否正確？8、為什么？A、 學校要有包容心，對教師應該以教育為主，懲罰為輔B、 何老師介紹本班學生參加有償補課，客觀上增加了學生的學業負擔，違背了 教育部的相關規定C、 參與有償補課使教師的職業觀，價值觀不同程度被扭曲，師德帥風建設無法 有效展開，學校應該嚴加處理Dk何老師的做法雖然欠妥，但是個人沒有從中得

23、到，沒有違背教育部的規定， 學校處分過重，他可以向教育行政部門申訴E、教師具有促進學生全面發展的義務，何老師應該做好自己的本職工作，提升教育教學水平，而不是讓學生通過補課來提高成績四、案例分析題，共8小題，每題2分，共16分。【資料】某小學周老師要上一節公開課，為此她穿了一條非常漂亮的裙子， 裙子 上面雙面膠粘上了很多自己手工制作的紅色校花，非常炫目。上課過程中，周老師的教學環節比較活楚，教學效果也比較好。其中有一點讓聽 課老師覺得很有意思。那就是，周老師在課堂上只要發現某個同學發言積極， 活 動積極，就取下一朵小紅花貼在孩子額頭上。課后，有幾個孩子圍著周老師要小紅花，周老師問：“為什么呀？”

24、孩子們說，他 們上課的時候也舉手了，但老師沒有給他們回答問題的機會。 丁是，周老師拿出 小紅花，貼在了他們幾個的額頭上。還剩下幾朵，也給了其他沒有舉手的同學。1、在此案例中周老師的哪些做法屆丁有效教學行為？()A、課前準備充分B、注意形象打扮C、教學環節活楚，教學設計有創意用小紅花強化學生的學習行為E、給沒有回答問題的學生也發了小紅花2、就周老師的教學可提出的建議有()A、 公開課應該是常態課，不要上成表演課B、 小紅花不應貼在額頭上，以免影響學生形象C、 改革教學內容，調整教學方式，擴大激勵范圍DK減少與課堂無關的外部刺激，以免分散學生的拄意力E、制定合理的獎懲標準，使每一朵小紅花都發揮激勵

25、作用根據下面資料，作答3, 4題【資料】小輝是G市一所中學的初二學生，前幾天因為交友的事情離家出走了。小輝成績不錯，與班上幾個成績差的同學是好朋友， 經常與他們一起打球，參加 比賽，還把作業拿給他們抄。班主任劉老師對此多次批評小輝， 讓他少與這幾個 同學一起玩，擔心小輝成績下降。但沒有效果，劉老師將此情況告訴了小輝父母。小輝的父母十分反對他與這幾個同學交往，經常與小輝發生爭執。前幾日，父母 乂為此事跟小輝大吵一架，父母揚言，若小輝再不與這幾個同學斷交，就要他轉 學。不料次日起床就在小輝的桌上發現一封信。信上寫著“爸爸媽媽，我知道你 們很愛我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我現在想出去走走，你

26、們不要找 我。”與孩子一起消失的還有書包、幾白元壓歲錢和幾套衣服。夫妻倆看到信， 趕緊組織親戚朋友分頭尋找，終丁在當天下午將孩子找到。3、針對該案例，以下說法正確的是()A、 教師和家長應從多角度看待每個孩子，避免以偏概全。B、 小輝因興趣相投而交友，教師和家長應引導他們共同學習。C、 小輝正處丁心理斷乳期，家長對孩子的教育，不能急丁求成D家長對子女有的教育的義務，替孩子選擇益友是家長應盡之責E、教師和家長阻止小輝與成績差的同學交往，是對他的一種保護4、該案例給我們的啟示是()A、 教育孩子時，家長應多聽聽孩子的心聲，而不是替孩子做決定B、 教師應注意發揮班級中非正式群體的積極作用，引導其健康

27、發展C、教師和家長應尊重孩子的交友選擇，不能采取強制措施或威脅手段D家長應為孩子創造和睦的家庭余圍，依法履行對未成年人的監護職責E、如果不及時對班級中的非正式群體進行干預，任其發展，會造成嚴重后果根據下面資料，作答5. 6題。【資料】某初中林老師上課時，學習成績不怎么好的女生王某乂姍姍來遲， 林老 師批評了她幾句，讓其進了教室。約十分鐘后，坐在王某前面的女生突然尖叫起 來，原來是王某用力拉了她的頭發。林老師呵斥王某“耗子屎”。王某不服，與 老師對嘴。林老師很生氣，叫王某滾出教室，王某不動，林老師拉著王某進了年 級辦公室，說要讓學校給王某處分，然后乂回教室上課。張老師進了辦公室，見王某獨自站在辦

28、公室，就關切地拉了張凳子要其坐下，問: “吃早飯役有？”見王某沒吭聲，張老師打開抽屜拿出牛奶、餅干讓她吃。等她吃完后，張老問她怎么回事。王某一下子淚流滿面，張老師掏出紙巾替她擦 干。原來王某父母前段時間離婚了，誰都不愿撫養孩子，王某只好暫住奶奶家， 奶奶是個麻將迷， 對王某的學習生活關心關注不夠。王某心里憋悶， 對學習役有 了興趣。 。 。 。 。 。就有了今天上課違紀一幕。了解這些后，張老師向學校領導作了匯報，學校在學習和生活上對王某予以一定 的照顧，讓她感覺到溫暖。王某也不再遲到，更沒有違紀了，一段時間后，王某 的學習有很大起色5、 針對該案例，對林老師、張老師評價正確的是()A林老師處理

29、課堂偶發事件太沖動，教育效果也不好B、 林老師傷害了學生的自尊心，侵犯了學生的受教育權C、 林老師為了保證其他學生的受教育權，應將王某帶離教室Dk張老師的做法體現了以生為本的教育理念E、張老師能在教育者和朋友的角色問轉換，取得較好的教育效果6.針對以上案例，說法正確的是()A.教師教育學生，應有愛心、耐心、信心B對學生的批評和處分，只能作為輔助手段C教師處理課堂偶發事件，應冷靜、沉著、慎重D師生之間的心理關系除了有認知關系，還存在情感關系E兩位教師教育學生的方式截然不同，這是由丁他們的教師觀有差異根據下面資料，作答7. 8題。【資料】一個寒冬的活晨，某校初三學生高某因為其他同學說話影響了他休息

30、， 一氣之下，提了，桶冷水就往別人的床上拔，寢室里的幾張床鋪被他潑得濕淋淋 的。事發后班主任馬老師來到寢室，看著那些濕被子，看著高某和其他的學生， 她克制住內心的憤怒，沉思了一會，對高某的行為只字未語，一方面叫學生把潑 濕的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到學生寢室。事后馬老師 找高某談話，通過馬老師的教育，高某承認了錯誤，說 ：“馬老師我錯了，你罵 我一頓吧，我實在對不住你。”馬老師對他微微地笑了，安慰他說：“你認識到自己錯了，知道改正就好。”后來，這個學生像變了個人似的，不但團結同學，而且樂丁助人。7.對馬老師的做法，以下說法正確的是()A馬老師對高某的教育采用的是自然后果法B

31、馬老師表現出了高尚的帥德和高超的教育藝術C馬老師善丁引導學生自我批評，進行自我教育D馬老師在現場對高某的行為一言不發是對高某的縱容E馬老師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要手段8該案例給我們的啟示是()A.教師應借助處理偶發事件引導學生成長B體諒德育模式在到璨管理中具有顯著的指導意義C有時候教師對學生的錯誤行為“冷處理”比“熱處理”好，D為了保護學生的自尊和個牲，學生犯錯時教師應多鼓勵、不批評E.學生犯錯誤并不可怕，可怕的是教師找不到有效的教育方法和管理策略生命列車The Train Of Life（贈品）1.不久以前，我讀了一本 書。書中把人生比作一 次旅彳亍。2.人生一世，就好比

32、是一 次搭車旅行，要經歷無 數次上車、下車；時常 有事故發生；有時是意 外驚喜，有時卻是刻骨 銘心的悲傷3.降生人世，我們就坐上 了生命列車。我們以為 我們最 先 見 到 的 那 兩 個人-我們的父母，會 在人生旅途中一直陪伴 著我們。4.很遺憾，事實并非如此。他們會在某個車站下 車，留下我們，孤獨無 助。他們的愛、他們的 情、他們不可替代的陪1.Not long ago, I read a book, inwhich a man life wascompared to a journey.2.The life of a man is just like ahitchhiking , duri

33、ng whichmany times we go up anddown. Now and then thingswill happen accidently, someof which are to be unexpectedexcitement , while someheart-breaking sorrows.3.When first embraced theworld , we are already on thetrain of life. We take it forgranted that the first twopersons, our parents, whom weare

34、 encountered with, willaccompany usall the way.4.Sadly , things do not go on aswe thought.Our parents willget off the train at a certainstation ,伴，再也無從尋找。5.盡管如此，還會有其他 人上車。他們當中的一 些人將對我們有著特殊 的意義。6.他們之中有我們的兄弟 姐妹，有我們的親朋好 友。我們還將會體驗千 古不朽的愛情故事。7.坐同一班車的人當中， 有的輕松旅行。8.有 的 卻 帶 著 深 深 的 悲哀還有的，在列車 上四處奔忙，隨時準備 幫助有需

35、要的人9.很多人下車后，其他旅 客對 他 們 的 回 憶 歷 久 彌新但是，也有一些 人，當他們離開座位時, 卻沒有人察覺。10.有時候，對你來說情 深義重的旅伴卻坐到了 另一節車廂。你只得遠 離他，繼續你的旅程。11.當然，在旅途中，你也leavingus,bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbe found in nowhere.5. However , there will besomebody else who will get onthe train. Some of them

36、 willhave special meaning to us.6. Some of them may be oursiblings , relatives and friends,and we will also expereince theimperishable love.7. Some of our travellingcompanions are quitelight-hearted on the way.8. While some may bearimmense sorrow.Stillsome ,back and forth, are readyto hold out their

37、 hands forothers who need help.9. Some people alight off thetrain, yet they are still kept inthe mind of the otherpassengers for long;some, tothe opposite, leave their seatswithout being noticed.10.Sometimes, the one,who is 可以搖搖晃晃地穿過自 己的車廂，去別的車廂 找他12.可惜，你再也無法坐 在他身旁，因為這個位 置已經讓別人給占 了.13.沒關系。旅途充滿挑 戰、夢想

38、、希望、離 別就是不能回頭。因此，盡量使旅途愉快 吧！14.善待旅途上遇見的 所有旅客，找出人們身 上的閃光點。15.永遠記住，在某一段 旅程中，有人會猶豫彷 徨，因為我們自己也會 猶豫彷徨。16.我們要理解他人，因 為我們需要他人的理 解。17.生命之謎就是：我們 在什么地方下車？坐在 身旁的伴侶在什么地方 dear toyour heart, has huddledintoanothercarriage.Nothing but one you can dois just to keep on going,far away from him.11.Of course, during the journey,you may stagger to anothercarriage to look for him.12.It s a pity that you will neverseat yourself beside himbecause the seat has beenengaged by others.13.Never mind. The journey is fullof challenges,dreams, hopesand departur