1、（一）送東陽馬生序余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪數尺，足膚皸裂而不知。至舍，_，_，_，_。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之

2、環(huán)，左佩刀，右佩容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。課文下面注釋：1、 節(jié)選自宋學士文集，宋濂，字景濂，號潛溪，浦江（浙江義烏）人。明初文學家。生，長輩對晚輩的稱呼。序，文體名，這是一篇贈序。2、 致：得到。3、 假借：借。4、 弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松讀書。弗，不。之，指代抄書。5、 走：跑。6、 逾約：超過約定的期限。7、 以是：因此。8、 既加冠（ ）：加冠之后，指已成年。古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。9、 碩師：學問淵博的老師。碩，大。10、從鄉(xiāng)之先達

3、執(zhí)經叩問：拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。叩，請教。11、德隆望尊：道德聲望高。12、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，言語和臉色。13、援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。14、俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵請教（表示尊敬而專心）。15、叱（ ）咄（ ）：訓斥，呵責。16、至：周到。17、俟（ ）：等待。18、負篋（ ）曳屣（ ）：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。19、窮冬：隆冬。20、皸（ ）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。21、舍：這里指學舍，書館。22、支：通“肢”。23、媵（ ）人：這里指服侍的人。24、湯：熱水。25、沃灌：澆洗。26、衾（ ）：被

4、子。27：寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。28、被：通“披”，這里是穿的意思。29、纓：帽帶。30、腰：腰佩。用作動詞。31、容臭（ ）：香袋。臭，氣味，這里指香氣。32、燁（ ）然：光彩照人的樣子。33、緼（ ）袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。34、略無慕艷意：毫無羨慕的意思。慕艷，羨慕。35、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。口體之奉，指吃的穿的。文后練習：解釋下列句中加點的詞。1、 家貧，無從致書以觀2、 錄畢，走送之，不敢稍逾約3、 既加冠，益慕圣賢之道4、 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問5、 俟其欣悅，

5、則又請焉附加練習1. 作者是從哪三個方面寫出自己成年之后求學的艱難的？（各用四個字概括回答）這樣寫的目的是什么？ 2. 用橫線勾畫出文中的一處對比，并分析其表達作用。 3.結合全文，聯系實際，談談當代中學生應樹立怎樣的學習態(tài)度。 4.你如何看待文中“鄉(xiāng)之先達”的教學方法？ 5.寫出有關“勤學”的詩句和事例 6.作者對老師的態(tài)度是“俯身側耳以請；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”對此，結合現實生活，談談你的認識。答：這是中國舊式教育的普遍現象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐。學生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因為老師也不是圣人，我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼４鸢?. 叩問之難、旅途之艱、生活之苦 鼓勵馬生刻苦、勤奮地學習2. 勾畫“同舍生皆被綺繡余則缊袍敝衣處其間” 通過對比，突出作者成年后求學的艱難、勤奮及其戰(zhàn)勝困苦的精神動力3. 略（主要從勤學的角度回答）4.開放性試題，贊成或反對都可以。但一定要有充分的理由。如：（正面）需要這樣的嚴格的老師，因為嚴師出高徒 （反面）這樣的教學可能使學生產生厭學情緒，影響學生的學業(yè)。5.勤學詩句：黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲勤學事例：唐朝李白鐵杵磨成針 西漢匡衡鑿壁偷光 戰(zhàn)國時代孟柯改