1、河流教學設計教學目標：1. 能在地圖上找出我國的主要河流。2. 運用我國內外流河分布圖，說出我國外流區和內流區的劃分。3. 能從河流的徑流量、 水位變化、 結冰期、 含沙量等方面說出我國外流河的水文特征及其成因。4. 使學生了解長江、黃河水文特征、及其治理與開發。重點、難點：1. 我國主要河流。2. 外流河的水文特征。3. 掌握住長江、黃河的治理與開發。課時安排兩課時教學過程第一課時板書 一、以外流河為主教學回顧：我國的地勢特點是怎樣的？這種地勢對河流產生怎樣的影響？（學生回答，老師總結）引入新課：問題1：讓學生看中國水系圖，找出并比較長江、黃河和塔里木河。（一名學生在黑板上寫，看誰寫得最多，

2、寫得最快。）問題2：在規定的時間內在圖上找出你所知道的河流，并將名稱寫在練習本上。問題3： 把自己找出來的河流用不同的符號區分出來哪些是內流河，哪些是外流河？ （同時，找一名同學把黑板上寫的河流也標記出來）問題4：讓學生用不同顏色的筆對外流河進行細分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。問題5：內流河主要分布在我國哪些地區？外流河主要分布在哪些地區？問題6： 為什么我國西部多外流河，東部多內流河？ （通過讀圖分組交流討論回答問題。 ）轉折過渡 ： 我們知道了我國的一些河流和湖泊，下面我們需要進一步來了解一下河流，哪位同學能說說我們應該從哪些方面來進一步來了解河流?展示：“我國

3、東部主要河流流量的年變化曲線”。啟發提問（ 1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（ 2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？（ 3）比較南方河流和北方河流有什么不同？教師總結：1、我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。2、內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400 毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。3、外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。4、我國西北部多內流河，東部多外流河，我國以外流河為主。這與我國西高東

4、低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。5、河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/ 秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程， 它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。 含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。 結冰期指河流封凍的時間長短。 河流的水文特征與氣候、 地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的

5、。板書 二、長江的開發與治理播放長江之歌，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入新課。展示思考問題：1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？學生閱讀課文P45-46 （長度、年徑流量、流域面積。）2、讓學生看P45 “長江流域水系”圖，明確長江的發源地，上、中、下游的劃分，以 及流經的省區、 地形區及主要氣候區， 在此基礎上， 分析長江的哪些河段水能資源比較豐富， 哪些河段有利于航行。 在分析水能資源豐富的河段時， 可以引導學生閱讀長江干流剖面圖以幫助學生理解， 同時可以指導學生觀察長江流域水系圖， 分析水電站的分布與地形地勢之間 的關系。3、 了解長江水運狀況， 可以引導

6、學生閱讀長江航運圖， 說明哪些河段航運能力比較強，結合地形地勢、 氣候、 河道等因素， 分析航運能力強的原因。 結合荊江河道治理工程示意圖， 說明哪些河段航運受到限制，限制的因素是什么。4、分析長江洪澇災害頻發的原因，可以從P48 閱讀材料退田還湖 ，使學生了解導致洪澇災害出現的原因之一就是圍湖造田， 減弱了湖泊對河流水量的調蓄能力。 對于發生洪澇災害的其他原因，可以通過討論等解答。應注意引導學生分析氣候特征對洪澇的影響，上、中游地區植被的破壞為什么容易形成洪澇災害， 長江水系干支流的分布特點對洪澇災害出現的影響等， 通過分析， 應使學生對于河流發生洪澇災害的因素有一定了解， 并能夠初步明確

7、其中的因果關系，增強學生的人地協調發展觀念和意識。第二課時黃河舉世聞名的“害河” 宣讀史料記載：解放前的 2000 年間，黃河潰堤決口1591 次，較大改道26 次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經海河大沽口入海，南面曾奪淮入江， 這條變化無常的大河， 滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土， 吞噬了多少生命財產。這節課我們來學習：板書 三、黃河的治理與開發1讀“黃河流域水系”圖找出：（ 1）發源地；（ 2 ）流經省、自治區；（3 ）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；（ 4）劃分上、中、下游的河口、桃花峪及所在的省區；（5）注入海洋。2 編順口溜，背記流經省區建議： “巴 （顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百

8、（千米）流程長，青、川、甘、寧、內蒙古，晉、陜穿過黃土區，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”3 . 教師引導學生讀課文P49-51 ，討論并總結：黃河的特征：上游多峽谷，中游水土流失嚴重，下游“地上河”。明確：a.什么是地上河，看開封附近地上河示意圖 問：哪里是黃河河床？哪里是地 面？河床比地面低，還是高？高出多少米？ 7m, 一般高34m,有的高出10m以上故黃河成為有名的地上河（或懸河），請看漫畫“船在天上行”，問那是什么意思人要仰望黃河，或登梯子到大堤上去看。b.地上河是怎樣形成的一一追溯到泥沙問題問：你見過黃河嗎？為什么叫做黃河、黃海呢？要了解這一系列問題得從泥沙談起。(1)泥沙的來

9、源。黃河中游流經黃土高原，由于土層疏松；植被破壞嚴重；多暴雨沖刷， 水土流失嚴重，這些泥沙大量輸入黃河中、下游。此時，請讀“主動脈破裂”讀一讀材料。(2)含沙量。這么多泥沙輸入黃河，使黃河水成為世界上含沙量最多的河流，泥沙使 河水渾黃，黃河也因此而得名。(3)泥沙的去路。黃河流入下游平原，流速變緩，泥沙淤積河道，使河床抬高，形成地上河。現在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高。c.河床不斷升高，黃河河水高出地面，該怎么辦？只能靠人工筑堤約束河水4 .根治黃河中國的一大憂患一一大堤隨時隨處有決口危險，河為害根源猶在，黃河被迫不斷加高，處于“愈險愈加，愈加愈險”的惡性循環之境地，據測算，這種局面只能再維持50年左右，總有一天維持不住。因此，必須另想辦法根本治理。你能不能提幾條根治黃黃的設想呢？議論后教師總結：(1)治黃的關鍵一一治沙。(2)治黃的根本一一加強中游黃土高原地區的水土保持。(3)水土保持采取的途徑一一生物措施：造林種草；工程措施：打壩淤地，修筑 梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫(圓形)地貌改造成梯田、種 草植樹一片生機勃勃的景象；治理黃土高原分割