1、二年級下冊數學單元備課 單元備課一、 野營有余數的除法 單元備課一、教學目標1、 結合生活情境，理解有余數除法的意義，并會用豎式進行計算。2、 能用有余數除法的知識解決一些簡單的實際問題。3、 經歷解決實際問題的過程，在這一過程體會數學與日常生活的密切聯系，初步學會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。二、教學重難點理解有余數除法的意義和用豎式計算有余數的除法。三、突破重難點措施1、 創設生動有趣的教學氛圍進行教學。2、 注重動手操作，豐富直觀表象。3、 引導學生用有余數出發解決簡單的實際問題。4、 尊重學生差異，逐步提高有余數除法的計算能力。四、教學方法1、 小組自主互助學習形式。2、 動手操作

2、。3、 加強計算練習。5、 課時： 5課時6、 學具準備：1 / 11 小棒。第二單元 手拉手 單元備課一、 教材分析本單元是在學習了100以內數的基礎上，進一步學習“萬以內數的認識”，是認數范圍的一次擴展。它不僅是學習萬以內數計算的基礎，也是以后認識萬以上數的基礎，對發展學生的數感，培養學生的估計意識有著重要的意義。 本單元的主要特點：一是素材選取符合兒童的心理，二是強調了數學學習的現實性。二、 教學目標：1、能結合具體情景認識計數單位百、千、萬，并能說出各數位的名稱及順序，認識到各數位上數字的意義；會讀寫萬以內的數，能夠用詞語和符號來描述萬以內數的大小，初步認識近似數，并結合實際進行估計；

3、會正確的口算整百、整千數的加減及幾千幾百加減幾百。2、經歷用萬以內的數表示事物的過程，感受大數的意義，建立初步的數感，萬以內數的估計過程，進一步發展估計的意識。3、通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯系；經歷觀察、歸納、推理的過程， 初步感受數學思考過程的嚴謹性和合理性。三、教學重難點：教學重點：計數單位千、萬的認識，以及萬以內數的數位順序。教學難點：理解各數位上的數字的意義。三、 課時安排：10課時。 四、單元知識結構：信息窗1 來到城市信息窗2參觀學校信息窗5美好回憶信息窗4體驗生活信息窗3走進農村一千是多少？怎樣寫一百二十五呢？一萬是多少？鵪鶉和鴿子誰多？怎樣寫

4、一千二百五十呢？第一候車廳和第二候車廳共多人？少？黑羊比白羊多多少只？一共放養了多少尾魚？大約有多少學生在做操？哪種果樹多？計數單位千的認識千以內數的讀寫法計數單位萬的認識萬以內數的讀寫法識數位不同的數的大小比較數位相同的數的大小比較，認識近似數。估計整百數的加減法幾百幾十加減幾十幾千幾百加減幾百第三單元 甜甜的夢 千米、分米、毫米的認識 單元備課單元教學分析：本單元是在學習了長度單位米和厘米的基礎上，學習長度單位千米、分米和毫米。通過學習，使學生對常用的長度單位有一個比較完整的認識，對于今后學習面積單位和體積單位，發展學生的空間觀念都具有重要意義。單元教學目標： 1、結合具體情境和實際測量活

5、動，認識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進行簡單的換算。2、在實際測量活動中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中學會選用適當的長度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發展估測意識。3、經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的密切聯系，產生對身邊事物長度的關注與好奇心以及積極參與測量的愿望，體驗數學學習的樂趣。單元教學重難點：重點：毫米、分米、千米長度概念的建立。難點：長度單位間的換算和估測。單元知識結構： 1、認識長度單位毫米，毫米與厘米的關系 2、認識長度單位分米，分米與米的關系 3

6、、認識長度單位千米，千米與米的關系 4、簡單的換算單元課時安排：2課時第四單元 勤勞的小蜜蜂 萬以內數的加減法（一）單元備課單元教材分析：本單元的口算是在學生學習了兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的基礎上進行教學的，是對100以內數的加減法的鞏固與提高。筆算不連續進位、退位的三位數加減三位數是在學生掌握了兩位數加減兩位數的筆算以及認識了萬以內數的基礎上學習的，為以后進一步學習三位數的連續進位、退位加減法作準備。單元教學目標： 1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數是百以內數的兩位數加減法；能計算得數是千以內數的三位數加減法(不連續進位、退位)，并會驗算。2、能夠結合具體情境進

7、行加減法估算，培養估算意識、提高估算能力。3、在教師的指導下，能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。單元教學重難點：教學重點：筆算三位數加減三位數。教學難點：進位、退位的三位數加減三位數。單元知識結構： 1、兩位數加減兩位數的口算 2、幾百幾十加減幾百幾十的筆算 3、三位數加三位數（不進位）的筆算 4、不連續進位的三位數加三位數的筆算 5、不連續退位的三位數減三位數的筆算 6、加減法的驗算單元課時安排： 10課時五 田園小衛士萬以內數的加減法（二）單元備課單元教材分析：本單

8、元是在學習掌握了萬以內數的不連續進位和不連續退位三位數加減法計算方法的基礎上進行教學的，是整數加減法的完成階段，是今后學習乘數是兩三位數乘法及大數目加減計算的基礎。學好這部分內容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。本單元的主要教學內容是：萬以內數的連續進位、連續退位的三位數加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。單元教學目標： 1、會計算連續進位、退位的三位數加減三位數，能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。3、經歷與同伴進行合作交

9、流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。單元教學重難點： 三位數的連續進位加法和連續退位減法的筆算方法。單元知識結構：信息窗1菜園衛士信息窗2滅鼠能手信息窗3樹林醫生還有多少棵茄子沒檢查？一共有多少棵白菜?貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？喜鵲捉了多少只蟲子？啄木鳥捉了多少只蟲子？連續進位的三位數加三位數連續退位的三位數減三位數被減數中間有零的、連續退位的三位數減三位數連續退位的整百數減三位數用三位數加減三位數解決簡單的實際問題單元課時安排：8課時六 做鳥巢圖形與拼組單元備課單元教材分析：本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內容將為進一

10、步學習平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。單元教學目標： 1、借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。2、經歷探索長方形和正方形特征以及拼組圖形的過程，發展空間想象力和創新意識。3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養愛護鳥類、保護環境等環保意識。單元教學重難點： 認識長方形和正方形的特征。單元知識結構： 1、認識長方形、正方形的特征六 做鳥巢 2、認識五邊形 3、認識六邊形4、平面圖形的拼組單元課時安排： 3課時 第七單元 去姥姥家-混合運算單元備課 單元教材分析： 本單元是在學習了百以內數的連加、連減和加減混合

11、運算以及萬以內數的加減法的基礎上進行教學的，是整數加減混合運算的完成階段，是進一步學習四則混合運算的基礎。因此，引導學生在解決具體問題的過程中，學習解決問題的策略，掌握混合運算順序，體會混合運算順序的合理性，為后續學習打好基礎。單元教學目標： 1、探索連加、連減和加減混合運算的計算方法，能正確地進行計算。能結合具體情況進行估算。 2、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號的算式的必要性。 3、經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用所學計算方法解決生活中的問題，感受數學與生 活的密切聯系，增強在生活中應用數學知識的意識。單元教學重難點： 重點是解決兩步計算的實際問題和

12、加減混合運算 難點是解決問題的策略和帶小括號的加減混合運算的運算順序。信息窗1買禮物信息窗2參觀養鴨場買這些禮物共用了多少元？買衣服比買鞋多用了多少元？自主練習1、4題還剩多少個鴨蛋？買這些禮物共用了多少元？買衣服比買鞋多用了多少元？自主練習1、4題萬以內數的加減混合運算（帶括號）信息窗3參觀花圃綜合應用萬以內數的加減混合運算解決問題單元知識結構：第九單元 我鍛煉我健康單元備課單元教材分析： 本單元學習之前，學生已經學習了簡單的統計表和條形統計圖，有了初步的收集、整理、分析數據的經驗。在此基礎上，學習運用分段統計的方法對數據進行整理，為進一步學習統計知識奠定基礎。單元教學目標： 1、初步學會簡

13、單的分段整理數據的方法，能對統計的結果進行簡單的分析。2、經歷數據的收集、整理、描述、分析的統計過程，體會統計在現實生活中的價值。3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查、統計，激發學生學習的興趣；在與同伴合作、交流的過程中，培養學生的合作意識、初步的統計意識的解決問題的能力。單元教學重難點： 進行分段整理。信息窗我鍛煉 我健康我們班的立定跳遠成績怎樣？我鍛煉 我健康數據的收集數據的分段整理與統計數據的分析單元知識結構：單元課時安排： 2課時 第八單元 慶元旦- 時分秒的認識單元備課一、教材內容:1教學內容: 實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步

14、掌握這些時間單位間進率。使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經過時間。培養學生的時間觀念，養成珍惜時間和遵守時間的習慣。2學生情況:學會認識整時和半時，但時間較長，應充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎。二、教學目標 1知識與技能：在實際情境中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分、秒感受一分鐘的長短。認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒2過程與方法： 通過觀察、操作等手段，使學生經歷認識時、分、秒的過程引導學生體會1分鐘長短的各種活動，學會數脈搏的方法以及建立1秒的時間觀念。3情感態度與價值觀： 初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣，引導學生關注社會，關心時事，滲透愛國主

15、義教育三、教學重點、難點1、重點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念。2、難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念四、教具準備： 課件、大石英鐘5、 課時安排： 第十單元 奧運在我心中總復習 單元備課 一、教材結構 本單元是對整冊教材內容的全面回顧和整理。 教材的編排由綜合情境圖奧運在我心中、回顧整理、綜合練三部分構成。當然，青島版教材在每一單元學習之后都會安排一個“我學會了嗎”以及“豐收園”，本單元也不例外。 二、教學內容 綜合情境圖可以分為以下五個區域。 看臺復習萬以內數的加減法和混和運算

16、（包括“參加運動會的共有9個代表隊，每個代表隊23人”）；跑道通過運動員的跑步成績，引出對時分秒知識的復習；足球場通過學生的對話，引出圖形的復習以及周長的計算；跳高場地通過跳高成績，引出對長度單位的復習；投擲場地包含兩個內容，一是長度單位，二是分段統計。這幾大部分的內容，在130131頁的“回顧整理”中均有具體體現。 三、教學分析 1、關于情境圖。一方面，我們主要是通過情境圖引出對本冊所學知識的復習，因此，情境圖只能作為一個開展教學活動的切入點；但是另一方面，對于青島版教材而言，情境串是教材的靈魂，也是區別于其他版本的主要區別之一，如果學生不會讀圖，或者學生的讀圖能力沒有培養出來，似乎也說不過

17、去，因此，這就出現了矛盾。我們認為不妨這樣處理：可以拿出半節課甚至更多一點的時間來讓學生讀圖，認識理解每個對話框中的數學信息，同時教師應適當補充介紹一些奧運會的相關背景資料，奧運會的記錄等，一來擴展學生的知識視野，二來也是對學生進行情感教育的良好契機。 2、關于回顧整理。盡管我們說，這是對全冊學習內容的回顧整理，是總復習的核心部分，但是對于二年級的學生來說，要做到引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，甚至養成回顧和反思的習慣，無疑是有很大難度的。對于我們來說，最大的目標是通過回顧整理，做到查缺補漏。因此我們認為，這部分的教學，不宜單獨進行，而應該滲透在情境圖的認識理解中，并最終通過綜合練習來加以明確和提升。 3、關于課時安排。總復習的教學內容，我們認為，可以這樣進行安排：首先在第一課時中，安排學生認識理解綜合情境圖，從整體上把握綜合情境圖的5個區域，借助回顧整理的4個板塊，知道每個區域的具體復習內容，同時這也等于從宏觀上把握了整冊教材的學習內容。在接下來的幾個課時中