1、富饒的西沙群島評課富饒的西沙群島是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來看，富饒的西沙群島篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。    陳老師的這堂課是第一課時的教學，由于篇幅較長，陳老師有選擇、有重點地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學習內(nèi)容。  陳老師的這堂課，有這么幾大亮點:    1、教態(tài)自然大方，語言有親和力   陳老師雖然很年輕，執(zhí)教時間也并不是很長，不過給我感覺上課不拘謹，很自然。特別是導入

2、時的語言優(yōu)美，再配合以陽光的微笑，極具親和力。初讀課文后，詢問學生：“你還對西沙群島有哪些了解？”學生并沒有按預設回答老師，陳老師并不是馬上否定學生，而是進行耐心引導，使學生找到了那句“西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”    2、巧用多媒體，讓文本離學生不再遙遠    西沙群島對我們的學生來說，是一個極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學生連它所在何處都不得而知。針對此點，陳老師用多媒體向?qū)W生播放了西沙群島的風光圖片，從學生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學生都能感受出西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

3、陳老師又出示祖國地圖，讓學生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過看一看，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發(fā)了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚的品種、數(shù)量之多，學生都缺乏感性認識。對此，陳老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。    3、尊重學生主體地位，促進主動學習的形成    培養(yǎng)學生的學習策略是如今小學語文教學的重要任務之一。如果我們在教學中正確引導學生主動地探究并掌握學習過

4、程，那么我們的語文教學更能夠促進學生對自己的學習活動進行自我檢驗、自我評價，實現(xiàn)學生自我探究學習語文的愿望，從而使學習過程不斷地得到優(yōu)化。在陳老師執(zhí)教的這節(jié)課上，大部分的環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學生運用自己的學習方法進行學習，比如在初讀課文時，請學生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時，請學生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫的幾句話，但盡顯教師對學生主體地位的尊重。長此以往，學生的主動學習的習慣就會形成于陳老師的潛移默化之中。    4、注重抓重點詞品讀課文    陳老師在教學第3自然段時，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個詞，通過圖片展示和動作表演的形式，讓學生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。教學永遠是一門有缺憾的藝術。這節(jié)課，也存在著值得我們商榷的地方。如：在指導學生感悟描寫魚多，魚好看的句子的同時，如果進行“有的有的有的”的句式訓練，或是讓學生有針對性的地寫一段話，都會讓學生感受譴詞造句的藝術。     當然，對于課堂教學來說，總是仁者