1、蘇版談讀書教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。【教學(xué)重、難點】重點：課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。比喻論證、對比論證等方法的運用。難點：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。【學(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究。【教學(xué)時數(shù)】安排1課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？1、名言警句：腹有詩書氣自

2、華好（ho）讀書時不好（h&o）讀書，好（h&o）讀書時不好（h a o）讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。2、名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。 英莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。一一蘇高爾基一本新書像一艘船

3、，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。瑞士凱勒書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。皮果夫不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。 英菲爾丁任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。 德馬克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 德歌德舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 宋蘇軾3、名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、簡介作者培根(15 6 1 1 6 2 6 )英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。 劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1 6 1 8

4、年任大理院院長，封為勛爵。1 6 2 1年因受x為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1 6 2 6年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容1、讀讀，,己t己：怡情傅彩藻飾矯情尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵詰難2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。3、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運用學(xué)過的知識歸納、總結(jié)。明確：文章可以分為三個層次去理解： First 層： （從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的

5、正確目的。先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學(xué)生集體回答）重點闡述了讀書的好處。后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：（學(xué)生通過看書迅速作答）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。提問體會句子含義及作用。文章開頭的 First句話，運用的是排比說理。提問體會論證方法：對比論證、比喻論證。“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。 ”體會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如： “德行猶如寶石，樸素最美。” “聲名猶如大河，空虛無物者浮，實學(xué)有才者沉。”這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，

6、通俗易懂。Secord層：（讀書時不可存心詰難作者始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。本層 First 句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。明確：第三層：（讀史使人明智結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌 補精神上各種缺陷。分兩個小層理解：作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）作者進(jìn)一

7、步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對比論證、舉例論證。四、學(xué)習(xí)論證方式象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點，逐層論證。 事物的正確答案不止一個和要有格物致知精神都是這類文章。與之相對應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習(xí)的不求甚解和 中國人失掉自信力了嗎？都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個作為靶子的錯誤觀點。五、品味文章語言黑格爾說過： “他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言。"英國文學(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而 莊嚴(yán)的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給 理智以深刻的啟迪”。下面，就請同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。六、體驗反思對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書