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文檔簡介

1、蔬果變變變教學設計 學習領域：造型表現教材分析：本課屬于“造型表型”領域內容，教學中，在引導學生感受新鮮蔬果的形態美和色彩美的基礎上，讓學生通過簡單的切割和拼擺，進行蔬果造型創作。由于學生年齡小，對工具掌控能力有限，所以教學的重心我偏向對蔬果造型特有的形和色的聯想。教學目標：1、觀察、了解當地各種蔬果變化多樣的形態、豐富多彩的顏色，感受新鮮蔬果獨特自然的美感。2、利用蔬果色彩和造型，運用切割、拼擺、插接等方法，遵循夸張表現的原理，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。3、體驗創作蔬果造型的樂趣，發展學生的塑造能力及想象力，激發學生善于在生活中發現美、創造美的能力和激情。教學重難點：體會蔬果造型的美感和

2、質感，學習用切割、插接等基本技法創作出簡單的蔬果造型。教學過程：一、引導階段：通過與學生的談話交流，揭示課題。欣賞“森林動物音樂會”，你喜歡哪一個小演員？二、學習新知1、個別探究(1)大家看，這個是什么動物？出示黃瓜圖片，提問：為什么選擇用黃瓜？西紅柿行嗎？對，我們不但用了黃瓜的顏色、花紋，還用了它的形狀。那黃瓜只能做青蛙嗎？你有沒有更好的創意？出示黃瓜變鱷魚、變竹子、變水桶、變帆船的圖片師:這些造型的設計運用的形狀和顏色都和黃瓜相似。(2)那這樣的小綿羊用黃瓜做好不好呢？根據菜花的特點還能變什么？白云，雨傘，蘑菇，小狗。師小結：看來，要做出這么有趣好玩的形象還要考慮蔬果的形狀、顏色、花紋。2

3、、嘗試制作、了解方法（1）、 師：像這樣一個茄子，把它變一變的話，會變出哪些好玩的形象？（2）、我們改變茄子的方向觀察，運用更多的方法還能什么？把茄子橫著放，再給你一片洋蔥，你會聯想到什么？個別生嘗試變蝸牛（3）、把茄子切成兩半，又會變成什么？出示小斑馬圖片，思考:斑馬身上的斑紋用什么方法做出來的呢？繼續把茄子切開會變成什么？挖空茄子會變成精美的鞋子。三、欣賞大師作品四、創作體驗小組討論，根據所準備的蔬果可以變成什么？嘗試制作五、欣賞評價六、教師總結蔬果變變變課后反思 濟寧市文昌閣小學 楊曉瑋為了更好地體現新課標的理念，我在設計時充分考慮了二年級孩子的特點，以活動為主線組織教學，學生更愛學。學習生活中的美術是新課標的重要精神,結合生活實際設計活動，使學生的學習和生活緊密相聯，更好地體驗生活。我在設計中體現學習方式的變革，讓學生在活動中游戲中學習美術，在過去的教學中，教師講得多，而現在以學生活動為主，讓學生自己探究、合作學習、孩子們是多么快樂，而孩子們在嘗試中會有 所發現，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質疑中發現自我。這節課還存在這不足之處，比如以下幾點：1、出示學生優秀作品時，引導的不夠細，沒有取到較好的作用。2、在學生制作蔬果時，沒有強調食物重要性，提醒學生不要浪費

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