1、錫林郭勒大草原教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意 思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小 詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、

2、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原 的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過

3、十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀） 還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故

4、事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有

5、（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2019-19教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意 思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小 詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件

6、教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗） 板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原

7、上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的

8、湖水，水面映出太陽 的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？ （展開想象：映出了藍天白云的倒影； 映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花， 寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴 著，還散發著清香，

9、這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2019-19教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意 思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自

10、編自創一首小 詩或續寫歌詞教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原 的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板

11、書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句） 草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美

12、麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽 的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花， 寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有

13、綠色，還有其它花的顏色點綴 著，還散發著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣陣清香2019-19教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意 思，體會草

14、原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小 詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原 的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，

15、很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來（有

16、感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的

17、鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2019-19教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富

18、的想象理解句子的意 思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小 詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原 的

19、廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句

20、，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽 的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。

21、有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花， 寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴 著，還散發著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2019-19教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗

22、讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小 詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿

23、眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原 的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）

24、自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽 的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖

25、水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花， 寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴 著，還散發著清香，這里的景色真美野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2019-19教學目標： 1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解 句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美

26、麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意 思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小 詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀?3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（

27、讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原 的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較

28、，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽 的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼

29、洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花， 寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴 著，還散發著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2019-19教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新

30、的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意 思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小 詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大

31、草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗） 板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒

32、 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽 的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身

33、影； 映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花， 寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴 著，還散發著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2019-19教學目標：1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這 個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能 力。3、激發情感，想象創新，

34、自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學 生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的 思想感情，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意 思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。教學用具：投影、課件教學過程：一、課題導入，初步感知課文1、今天，我們一起學習第15課一一錫林郭勒大草原2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文 的時候，你想怎樣讀？3、（感受大、廣闊），齊讀課題弓I：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自 然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、先自

35、己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是 廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原 的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方 可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都 是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這 里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里

36、、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒 過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。 ）自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽 的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一 樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就 像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能 映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴 著，還散發著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣 陣清香。2