1、你是老師眼中最可愛的孩子在每天的教學生活中，都會發生各種各樣的事，有的一晃就過去了， 有的，卻深深地留在了心底?？炭烫嵝阎覀冏鳛橐粋€教育者的職責、 愛心與責任。那是一次家長會。會場中，家長們互相交談著，任課老師也在 和家長們交流，氣氛顯的很融洽。當然，這種好的氣氛是針對那 些好學生和好學生的家長，而那些差生和他的家長，就顯得有些無所 適從了。說不知說什么，做又不知做什么！照例是學生交流學習經驗，照例是家長交流教育子女經驗，照例是老師對需要關注的學困生的點名分析。這個時候，作為數學老師的我注意到了我們班的“老大難“吳天龍”。雖然平時這個孩子是作業潦草，上課不專心聽講，聽了也記 不住，今天教的明

2、天他會忘，上小學兩年了加法還要借助手指著算， 但今天，當班主任在點到他的名時，我看到他的臉漲的紅紅的，低著 頭一聲不吭，也不看老師，也不看家長，更不看他的成績。而旁邊坐 的他的家長，是個女的，我猜不出她是吳天龍什么人，但我能明顯感 到她的不自在。吳天龍的家長，以前見的總是爺爺奶奶，爸爸媽媽常年在外打 工，屬于典型的留守兒童。難道今天來的是她的媽媽？在與其它家長交流后，我來到楊賀斌的座位前，打過招呼，才 知道，來的是孩子的姑姑。姑姑面對孩子的成績，他很窘迫，說：“我 們也在努力?！倍鴧翘忑?，則更是一聲不吭。我笑著摸了摸吳天龍的頭，說：“孩子這學期還是進步了呢！你看，有的簡單的題他能做出來了，還且

3、計算能力也好了一些，比一 年級的時候做題快多了，更重要的是，他上課注意聽講了?！比缓?， 我看著吳天龍，說：“有時候，老師都能感覺到你在認真努力聽講！ ” 我看到，孩子的眼中亮了一下，隨即他又低下了頭。他的姑姑訕訕地 說：“這孩子就是學習費事。”我笑笑：“沒事，慢慢來！吳天龍進 步了就是好事啊！ ”她姑姑像是抓到了救命稻草，緊緊地抓住我的手 說：“老師，就拜托你了！”家長會過去了。教學工作又進入了正規。吳天龍的學習雖然沒有 什么大的進步，理解能力雖然還是如以前，但他交作業很積極了，每 天，雖然字寫的不好，但他能搶在全班同學的中間交上來，有時候， 雖然錯題很多，但能看出他很樂意改正。有時候，在別的

4、同學還在做 作業的時候，我就把他叫到我跟前來做題，我邊說，一步步分析題意， 他一步步理解，有時候，真能感覺到他的理解能力加強了。在這之后，我們的學習生活又進入了正規。這學期后半學期，我們學統計。那天，做一道練習，是統計班上 同學喜歡的課程情況。我說，搜集整理數據的過程就免了，你們就隨 便寫個喜歡各項課程的人數，把統計圖做出來就好了。學生做完作業交一個我改一個，改到最后，我發現了一個很意思的事情，居然大部分同學做的題都是喜歡數學的人數最多。 我隨口問 到：“你們為什么做的統計圖中喜歡數學的人數多啊， 為什么不是體 育呢，我覺得體育好??！”“數學有意思！”就屬吳天龍的聲音大了。嗨，真讓我意外！這個

5、平時少言寡語的孩子，今天倒是聲音很大。“真的？”我說?！罢娴模　彼钡哪槤q的紅紅的，可是，這次，沒有了在家長會中的窘迫，有的，是他那充滿童真中的眼睛中的亮光！我真替他感到高興！替他為找到了自我而感到高興！我說：“你是老師眼中最可愛的孩子！你們都是！ ”他傻傻地笑了。同學們也都笑了。我們作為一名教育者，我們肩負的責任是教書育人，但我們更應 有讓每一個孩子健康成長的責任和愛心。每一個生命呱呱墜地，他給 父母帶來了喜悅和希望，這個小小的生命，無論漂亮還是丑陋，聰明 還是愚笨，都是父母眼中的心肝寶貝兒。到了上學的年齡，大多數的 父母都把目光投入到關心孩子的學習成績和成長上。聰明伶俐的孩子讓自己的家長驚

6、喜和欣慰?？赡膫€班沒有理解能力差和性格有缺陷的 孩子呢？這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏 捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群， 有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，我作為一名教師，我深知對他們我 更應該投入比其他學生多得多的愛去關愛他們。 因此我對這些孩子常 說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話， 就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是 生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習 的信心。面對像吳天龍這樣學習困難的孩子，我幫助他找回了自信，讓 他看到了生活的美好，做自己力所能及的事情，證明著自己的價值， 也讓其它的學生感到我們應該幫助有困難的學生，而不是歧視他們， 我們每個人都有不足，我們應該看到其他人身上的閃光點。當然，“冰 凍三尺，非一日之寒”，他的行為習慣也不是一天兩天形成的，他還 是隔三差五的經常犯一些錯誤，學習也還是有不及格的情況，而且受 到環境的干擾及習慣的影響，他的思想行為