1、富饒的西沙群島說課稿 各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是三年級上冊第 22 課富饒的西沙 群島。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說課。 一、說教材 本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國 發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。 富饒的西沙群島 本課是本單元的第二篇課文。 這篇精讀課文通過介紹西 沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對西沙群島的熱愛之情。 課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置， 再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主 要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗； 海底主要寫水產(chǎn)資源， 突出去

2、富饒。 寫海島 是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”進(jìn)一 步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。 本文在寫作上的一個特點是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島的地理位 置的重要和它是一個風(fēng)景美麗、 物產(chǎn)豐富的地方。 第七自然段則寫西沙群島將變 得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”， 寫海參“懶洋洋的蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受 西沙群島風(fēng)光的美麗； 二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美文字， 積累好詞佳句。 這也是本科 教學(xué)的重點。 （一）說教學(xué)目

3、標(biāo) 根據(jù)對教材的理解，以及實際，我將這篇課文分兩課時完成。 第一課時：我重點進(jìn)行識字寫字教學(xué)，學(xué)習(xí)課文從哪幾個方面寫西沙群島 的。第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，細(xì)讀課文從哪幾個方面寫西沙群島的。下面 我就第一課時進(jìn)行重點的闡述。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本組教材的特點 , 我把第 一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、會認(rèn) 10 個生字，指導(dǎo)書寫“威、武”兩個字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn) 豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威 武”等詞語。 2、有感情的朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，了解課文從哪幾個方面介紹西沙 群島的。 3、積累課文中的好詞佳句，豐富語言的積累。 （二）說教

4、學(xué)重難點 教學(xué)重難點：正確認(rèn)讀、書寫生字，了解作者從哪幾個方面介紹西沙群島的。 （三）說課前準(zhǔn)備 1、讓家中有電腦的學(xué)生查閱一些關(guān)于西沙群島的圖片、文字資料。使一部分學(xué) 生了解西沙群島。 2、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫了什么。 二、說教法 方法是打開知識大門的金鑰匙。 新教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 本課我采用以下教和學(xué)的方法： 1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主 學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書 的方法。 2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué) 生自主讀全文

5、，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀 懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。 3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知 時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。 三、說過程 （ 一 ） 設(shè)疑自探 首先出示中國地圖， 介紹我們的家鄉(xiāng)吉林在哪里， 首都北京的位置， 在我國最南 方的海面上有許多小島，這群小島就是西沙群島。引出課題的一部分西沙群島， 板書：西沙群島。讓學(xué)生齊讀課題，細(xì)心的學(xué)生會說錯了，是富饒的西沙群島， 從而教學(xué)課題中出現(xiàn)的生字“饒”。再讀正確的課題質(zhì)疑

6、，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)出示自探提示： 1、用自己喜歡的方式自由讀課文，圈出本課的生字新詞，并想辦法記住它們。 2、課文是圍繞哪一句話來寫的。 3、課文介紹了西沙群島的哪幾個地方。 學(xué)生根據(jù)自探提示讀課文解決問題。 （偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。這一部分以自己的家鄉(xiāng)引入， 出示圖片，學(xué)生興趣能稍微重些，再加上學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，從而增加其信心， 相信學(xué)生對本課教學(xué)能有些興趣。） （二）解疑合探 1、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的字 小組合作學(xué)習(xí)，交流自探提示中的問題 1，學(xué)生得出答案后出示字詞“富饒、島 嶼、山崖、威武、產(chǎn)卵、漁業(yè)工人、棲息、鳥糞、祖祖輩輩”并把要求會寫的字 做特殊處理， 寫在田

7、字格中， 引起學(xué)生注意也方便學(xué)生觀察。 在學(xué)生回答完畢后 及時補(bǔ)充學(xué)生沒說全面的問題。 （ 課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué) 習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在我會認(rèn)的生字中把 “我 會寫”的字重點處理，為后面學(xué)習(xí)“我會寫”的字做準(zhǔn)備。 ） 2、學(xué)生“我會寫”的字 （1）本課沒有把所有“我會寫”的寫列出來讓學(xué)生書寫。這一部分先讓學(xué)生觀 察田字格中四個生字能根據(jù)字形分幾類。 “漁”是左右結(jié)構(gòu)； “輩”是上下結(jié)構(gòu)； “威、武”是獨體字。 （2） 看書后生字哪幾個可以跟它們分為一類， 從而歸納同類字的書寫要求： “披、 揀、狀、漁”是左右結(jié)構(gòu)的字，

8、寫的時候要注意左窄右寬；“顏、形、料、劃” 也是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要左右均衡； “藍(lán)、輩”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時 候要寫的扁一點。 （3）三年級的字詞雖已不是教學(xué)重點，但我覺得還是有必要進(jìn)行書寫指導(dǎo)，我 根據(jù)學(xué)生的實情對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)，預(yù)設(shè)“威、武”兩個字，老師范寫，學(xué)生 空書，然后學(xué)生在本子上練習(xí)書寫這兩個字， 并評出小書法家， 以激發(fā)學(xué)生以后 認(rèn)真書寫的興趣。 （4）“打地鼠”游戲，檢驗學(xué)生識字情況。 3、初步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫自探提示中的第 2、3 題，小組合作解決。小組派代表 回答并及時評價、 評分。（這一步的設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和 不動筆墨不讀書的習(xí)慣。） 4、教師小結(jié)：課文圍繞“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”這 一句話分別從海面、海底、海灘、海島來描寫西沙群島的富饒的，具體是怎么寫 的，我們下節(jié)課再去研究。 5、談收獲。 三、質(zhì)疑再探 針對這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些不懂的問題。 四、運(yùn)用拓展 1、學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的收獲編一道題考考大家。 2、展示本組的作業(yè)設(shè)計。 3、教師補(bǔ)充練習(xí)。 4、評出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。 四、說板書 好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這節(jié)課的板書是這樣的：先板題：富饒 的西