1、會計學1部編語文一年級上冊教材解讀部編語文一年級上冊教材解讀第一頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。主要特點教材概覽具體內容及教學建議（漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際）一一二二三三第1頁/共81頁第二頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。主要特點第2頁/共81頁第三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。立德樹人立德樹人自然滲透自然滲透保護天性保護天性幼小銜接幼小銜接夯實基礎夯實基礎全面啟蒙全面啟蒙難度適宜難度適宜梯度合理梯度合理強化運用強化運用聯系生活聯系生活引導發現引導發現倡導自主倡導自主課外閱讀課外閱讀納入課程納入課程第3頁/共81頁第四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。教材概覽

2、第4頁/共81頁第五頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。我上學了我上學了2個單元10課集中識字集中識字2個單元13課漢語拼音漢語拼音4個單元14課課文課文一年級上冊口語交際口語交際語文園地語文園地快樂讀書吧快樂讀書吧第5頁/共81頁第六頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第6頁/共81頁第七頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第7頁/共81頁第八頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。我是我是小學生小學生我愛我愛學語文學語文我是我是中國人中國人我上學了我上學了第8頁/共81頁第九頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第9頁/共81頁第十頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。識字識字加油站加

3、油站1TEXTTEXTTEXT展示臺展示臺書寫書寫提示提示我的我的發現發現字詞句字詞句運用運用日積日積月累月累和大人和大人一起讀一起讀語文園地語文園地第10頁/共81頁第十一頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。識字識字加油站加油站第11頁/共81頁第十二頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。字詞句字詞句運用運用第12頁/共81頁第十三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第13頁/共81頁第十四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第14頁/共81頁第十五頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。我的我的發現發現第15頁/共81頁第十六頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。我的我的發現發現u揭示

4、漢字的構字規律，提高識字效率揭示漢字的構字規律，提高識字效率u以學生自主發現的方式呈現以學生自主發現的方式呈現u鼓勵鼓勵“發現發現”意識，讓主動學習成為習慣意識，讓主動學習成為習慣第16頁/共81頁第十七頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。展示臺展示臺第17頁/共81頁第十八頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。展示臺展示臺u展示學習成果展示學習成果u溝通課堂內外溝通課堂內外u激發學習動力激發學習動力第18頁/共81頁第十九頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。書寫書寫提示提示第19頁/共81頁第二十頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。古詩：詠鵝古詩：詠鵝俗語：一年之計在于春俗語：一年之計

5、在于春古詩：憫農（其二）古詩：憫農（其二）古詩：古朗月行（節選）古詩：古朗月行（節選）俗語：種瓜得瓜，種豆得豆俗語：種瓜得瓜，種豆得豆古詩：風古詩：風日積日積月累月累第20頁/共81頁第二十一頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。和大人和大人一起讀一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花兒歌：剪窗花故事：小鳥念書故事：小鳥念書童話：小松鼠找花生童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜童話：拔蘿卜兒歌：誰會飛兒歌：誰會飛童話：猴子撈月亮童話：猴子撈月亮童謠：春節童謠童謠：春節童謠第21頁/共81頁第二十二頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。和大人和大人一起讀一起讀u幼小銜接幼小銜接u口語過渡到

6、書面語的橋梁口語過渡到書面語的橋梁u親子閱讀親子閱讀u分享閱讀分享閱讀u無壓力閱讀無壓力閱讀第22頁/共81頁第二十三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。具體內容及教學建議（漢語拼音）第23頁/共81頁第二十四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。識字的工識字的工具具定位定位學習普通學習普通話的工具話的工具第24頁/共81頁第二十五頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。綜合性原則綜合性原則編排原則編排原則便捷高效原則便捷高效原則實用性原則實用性原則第25頁/共81頁第二十六頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。漢語拼音漢語拼音字母字母情境圖情境圖音節音節詞語詞語兒歌兒歌識字識字拼音書寫拼音書

7、寫第26頁/共81頁第二十七頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。情境圖情境圖第27頁/共81頁第二十八頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。整合的整合的情境圖情境圖u有趣的故事情境。有趣的故事情境。u以相應的事物示音或示形，幫助學習字母。以相應的事物示音或示形，幫助學習字母。u將拼音學習與學生生活建立聯系。將拼音學習與學生生活建立聯系。u充分利用學生的口語基礎，有利于發展語言。充分利用學生的口語基礎，有利于發展語言。u培養觀察能力，增強學習的趣味性。培養觀察能力，增強學習的趣味性。第28頁/共81頁第二十九頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。音節音節第29頁/共81頁第三十頁，編輯于星期日

8、：二十一點 二十七分。音節音節u強調帶調拼讀，緊密聯系學生的口語實際。強調帶調拼讀，緊密聯系學生的口語實際。u精選高頻常用音節，提高學習效率。精選高頻常用音節，提高學習效率。u優選呈現方式，注重拼讀結果。優選呈現方式，注重拼讀結果。第30頁/共81頁第三十一頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。詞語詞語第31頁/共81頁第三十二頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。詞語詞語u由學生可以拼讀的音節組成的常用詞語。由學生可以拼讀的音節組成的常用詞語。u幾個詞語之間存在內在的邏輯關系。幾個詞語之間存在內在的邏輯關系。u在詞語中學習個別漢字，進一步體現拼音學習的價值。在詞語中學習個別漢字，進一步體現拼

9、音學習的價值。第32頁/共81頁第三十三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。兒歌兒歌第33頁/共81頁第三十四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。兒歌兒歌u復現音節，鞏固拼音。復現音節，鞏固拼音。u增加趣味性。增加趣味性。u積累語言，培養語感。積累語言，培養語感。第34頁/共81頁第三十五頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。拼音書寫拼音書寫第35頁/共81頁第三十六頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。形近字母，放在音節詞中辨析。第36頁/共81頁第三十七頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。在有趣的活動中復習音節。復習拼音與認識事物相結合，促進學生思維發展。緊密結合學生生活，鼓勵學生自

10、主獨立。第37頁/共81頁第三十八頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。復習漢字，感知語音。識字與拼音的結合：看拼音寫字，看拼音讀生字。第38頁/共81頁第三十九頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。易混字音的分辨。提供語境，讀準字音的同時鞏固識字。第39頁/共81頁第四十頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。字母表的新功能。第40頁/共81頁第四十一頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。體現彈性體現彈性突破難點突破難點準確把握目標要求準確把握目標要求在活動和游戲中學在活動和游戲中學強化運用，在具體語境中學強化運用，在具體語境中學在生活中學在生活中學第41頁/共81頁第四十二頁，編輯于星期日：

11、二十一點 二十七分。二至中年級二至中年級高年級高年級一年級一年級達到保底的目標：達到保底的目標：準確拼讀；正確書準確拼讀；正確書寫。寫。在運用中鞏固、在運用中鞏固、熟練。熟練。逐漸滿足信息社逐漸滿足信息社會對拼音程度的會對拼音程度的要求。要求。短期目標短期目標長期目標長期目標第42頁/共81頁第四十三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。具體內容及教學建議（識字寫字）第43頁/共81頁第四十四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。合理安排識字寫字序合理安排識字寫字序列列 科學選擇字種：高頻常用字，構詞能力強的字優先。 合理安排字序：寫字由簡單到復雜，由獨體到合體。識寫分流，多識少寫識寫分流，多

12、識少寫 認300字，寫100字。 放緩坡度，減輕負擔。 及早進入漢字閱讀階段，體驗閱讀的樂趣。集中與分散相結合集中與分散相結合 集中識字：識字一、二，共90個字識字加油站，31個字 分散識字：漢語拼音，32個字課文，147個字文化內涵豐富文化內涵豐富識字方式多樣識字方式多樣重視識字方法和識字能力重視識字方法和識字能力第44頁/共81頁第四十五頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第45頁/共81頁第四十六頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第46頁/共81頁第四十七頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。字理識字字理識字識字方式識字方式反義詞識字反義詞識字事物歸類識字事物歸類識字兒歌識字兒歌識

13、字傳統蒙學傳統蒙學看圖識字看圖識字第47頁/共81頁第四十八頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。結合識字學習新偏旁。結合寫字學習新筆畫。全冊筆順跟隨。第48頁/共81頁第四十九頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。合體字獨有用于分析字形“春字頭”可作部首的常用偏旁所有字都有用于查字典“一部”“點部”偏旁偏旁部首部首第49頁/共81頁第五十頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。了解合體字的基本結構。第50頁/共81頁第五十一頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。字理識字：象形字，會意字。發現形聲字偏旁表義的特點。第51頁/共81頁第五十二頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。在語境中復現生字，

14、兼顧積累詞語和口頭表達。第52頁/共81頁第五十三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。使生字的學習富有思維發展的價值。第53頁/共81頁第五十四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。選用恰當的識字方法選用恰當的識字方法提倡在語境中學習鞏固運用提倡在語境中學習鞏固運用準確把握識字目標準確把握識字目標分類指導，突破難點分類指導，突破難點激勵學生在生活中主動識字激勵學生在生活中主動識字切實做好寫字指導切實做好寫字指導第54頁/共81頁第五十五頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。具體內容及教學建議（閱讀）第55頁/共81頁第五十六頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。課文課文u篇目減少，難度降低。

15、篇目減少，難度降低。u題材豐富，體裁多樣。題材豐富，體裁多樣。u聯系學生生活，關注心理成長。聯系學生生活，關注心理成長。u人文內涵豐富。人文內涵豐富。u語言典范。語言典范。第56頁/共81頁第五十七頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。人文主題人文主題雙線組織雙線組織單元結構單元結構語文要素語文要素第57頁/共81頁第五十八頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。自然，四季想象兒童生活觀察第58頁/共81頁第五十九頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。朗讀：讀準字音。朗讀：讀好句子之間的停頓。認識常用標點：逗號和句號。認識自然段。第59頁/共81頁第六十頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。閱讀

16、理解：讀懂課文，找出課文中明顯的信息。第60頁/共81頁第六十一頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。積累和運用語言。第61頁/共81頁第六十二頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。聯系兒童生活，關注兒童成長。第62頁/共81頁第六十三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第63頁/共81頁第六十四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。連環畫連環畫課文課文u不全文注音，僅難字注音。不全文注音，僅難字注音。u不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。u拼音不是閱讀的唯一憑借。拼音不是閱讀的唯一憑借。u圖畫也是重要的課程資源。圖畫也是重要的課程資源。u

17、鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。第64頁/共81頁第六十五頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。拼音拼音識字識字閱讀閱讀拼音拼音識字識字第65頁/共81頁第六十六頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。第66頁/共81頁第六十七頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。 將課外閱讀納入語文課程。 激發閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。 引導學生分享閱讀的快樂。第67頁/共81頁第六十八頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。加強朗讀指導加強朗讀指導關注語言的積累與運用關注語言的積累與運用重視識字寫字重視識字寫字重視閱讀方法策略的引導重視閱讀方法策略的引導課外閱讀是分內事

18、課外閱讀是分內事第68頁/共81頁第六十九頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。具體內容及教學建議（口語交際）第69頁/共81頁第七十頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。口語口語交際交際u面向一定對象，以完成一定的交際任務為目的。面向一定對象，以完成一定的交際任務為目的。u語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標準：在具體的語境中，語言得體，行為得體。語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標準：在具體的語境中，語言得體，行為得體。u外在表現是口語表達，實際體現人的綜合素養。外在表現是口語表達，實際體現人的綜合素養。u核心是核心是“交際交際”。第70頁/共81頁第七十一頁，編輯于星期日：二十一點

19、二十七分。構建口語交際目標體系構建口語交際目標體系選擇符合目標的交際話題選擇符合目標的交際話題創設真實的交際情境創設真實的交際情境選擇恰當的呈現方式選擇恰當的呈現方式第71頁/共81頁第七十二頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。交際目標細化學段目標，明確每次細化學段目標，明確每次活動活動的交際目標的交際目標。12考慮學生的實際交際需求。考慮學生的實際交際需求。第72頁/共81頁第七十三頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。交際話題話題的選擇，話題的選擇，同時同時關注口語交際知識的內容邏輯系統關注口語交際知識的內容邏輯系統以及以及學生發展的實際狀況。學生發展的實際狀況。體現不同學段學生的身心發

20、展規律體現不同學段學生的身心發展規律：社會生活范圍逐漸擴大，思維發展程度逐漸加深。社會生活范圍逐漸擴大，思維發展程度逐漸加深。123能力目標的三個維度：傾聽、表達、應對能力目標的三個維度：傾聽、表達、應對，每個話題都承擔著相應的能力發展目標，彼此關聯，共同形成縱向的發展線索。每個話題都承擔著相應的能力發展目標，彼此關聯，共同形成縱向的發展線索。第73頁/共81頁第七十四頁，編輯于星期日：二十一點 二十七分。交際情境創設社會中真實存在的交際情境，提供恰當的、有實際意義的交際任務，使學生盡可能多地體驗各種場合的交際行為。創設社會中真實存在的交際情境，提供恰當的、有實際意義的交際任務，使學生盡可能多地體驗各種場合的交際行為。所有情境所有情境都強調都強調作為交際主體作為交際主體“我我”的在場。的在場。123在真實的交際中學會尊重他人，學會遵