1、一年級數學下冊 人民幣的簡單計算 人教版 教案第五單元第3課時：人民幣的簡單計算 年級：一年級 教材版本：人教版 一、教學背景簡述 一年級學生在日常生活中已經積累了一些使用人民幣的經驗，并通過本單元前幾節課的學習，能夠認識不同面值的人民幣，知道了人民幣的單位和單位之間“1元=10角，1角=10分”的關系。 本節課是在學生具備了以上知識經驗的基礎上進行教學的。課上創設的模擬購物活動調動了學生的生活經驗，加深對人民幣的認識。從直觀演示到抽象換算的過渡，學生在充分理解的基礎上掌握換算的方法與過程。通過教師對計算過程的細致指導，以及人民幣學具的驗證、演示，幫助學生在充分理解算理的基礎上掌握關于人民幣加

2、、減的計算方法，進而學習用人民幣的知識解決生活中的實際問題。在解決問題過程中學會靈活思考，多角度、多方法解決問題。 二、教學目標 1.學會人民幣單位之間的簡單換算，能夠根據人民幣單位間的關系“1元=10角、1角=10分”說明換算的過程和方法。（重點） 2.理解人民幣簡單的加、減法計算的算理和方法，能進行正確計算。 3.運用所學知識解決生活中的實際問題，體驗人民幣在生活中的應用，養成合理使用人民幣的意識。（難點） 三、教學過程（一）回顧舊知，引入新課。 1.出示：1元（ ）角 10分（ ）角 10角（ ）元 1角（ ）分 這些知識能夠幫助我們解決生活中與人民幣有關的數學問題。生活中，我們會遇到哪

3、些與人民幣有關的問題呢？這節課，就請同學們跟我一起到超市去看一看，看看在那里我們能發現哪些數學問題。 2.生活中，我們會遇到哪些與人民幣有關的問題呢？ 出示超市海報圖。從海報上你們都看到了哪些和人民幣有關的信息？ （二）人民幣單位之間的簡單換算。 1.出示面包圖 面包一個1元5角，學生用課前準備的人民幣或人民幣學具試一試，擺一擺，再想一想，1元5角可以怎樣付？ 2.呈現學生不同付錢方式。 （1）分別數出四位小朋友的錢數。 （2）豆豆的錢和其他三位小朋友的對比，你有什么發現？ 有的同學發現了，這三位小朋友都沒有1元，都是用以角或以分為單位的人民幣來付錢。還有的同學發現：他們都準備了15角。 （3

4、）用人民幣來驗證1元5角15角。 3.小結換算方法：運用上節課學習的元和角之間的關系，能夠幫助我們把1元5角轉換成15角，轉換的時候可以先把1元轉換成10角，再加上剩下的5角，就可以了。 4.小練習。先試一試，再反饋。 1元2角（）角 3元9角（）角 1角6分（）分 重點反饋：18角（）元（）角 我們先數出18角，在以角為單位計數人民幣的時候，數夠10角，就可以換成1元，還剩下8角湊不成1元了，就是8角，所以18角=1元8角。 （三）人民幣簡單的加、減法計算。 1.研究加法計算。 出示問題：小軍帶了2元錢，想買1瓶礦泉水和1根香腸。請同學們幫他算一算，他手里的錢夠嗎？ （1）學生嘗試列式計算解

5、決問題。 （2）反饋、驗證。 出示學生算式：1元1角+8角=1元9角。 用人民幣學具來驗證計算結果。 （3）總結計算1元1角+8角的計算方法 先用1角加8角等于9角，再和1元合起來就是1元9角。 （4）完整解決問題，得出結論。 2元大于1元9角。小軍帶的錢夠買這兩樣商品。 2.呈現不同加法算式，對比中進一步掌握與人民幣有關的加法的計算方法。 學生從這四樣商品中任意選擇其中的兩樣來購買，制定個人購買方案，算出一共需要花多少錢。 （1）介紹“購買方案”表格的填寫方法。 先確定要購買的兩樣商品，把編號填在左邊的格里，再在右邊的格里列式并計算出一共需要多少錢。 （2）學生設計購買方案，列式計算出結果。

6、 （3）分享同學們的購買方案，交流算式和計算方法。 出示方案1： 交流算法：先用1元加8元等于9元，再和1角合起來，就是9元1角。 人民幣學具驗證計算結果。 對比1元1角+8角=1元9角和1元1角+8元=9元1角兩個算式，思考為什么結果不同？ 明確算法：都是和1元1角相加，如果加8角，就要先把8角和1角相加得到9角，再和1元合起來是1元9角。如果加的是8元，就要先把8元和1元相加，得出的就是9元，再和1角合起來是9元1角。 出示方案2： 對比算式和結果，展示學生不同算法。 對比說明結果說明：3元3角比2元13角結果是一樣的，3元3角比2元13角更符合我們生活中的表述方式。 3.探究人民幣減法算

7、式的計算方法。 （1）出示問題：小軍拿著自己滿意的商品，到收銀臺結賬。他把2元錢給了阿姨，阿姨應該找給他多少錢？ 分別展示運用數一數、換一換、算一算等不同的方法解決問題的過程。 方法一：數一數。 1元9角再添上1角就是2元，所以找回1角。 方法二:換一換。 2元等于20角，1元9角等于19角，20角減去19角就得1角。 方法三：算一算。 把2元分成1元和10角，用1元減1元，沒有剩余，再用10角減9角還剩1角，所以2元減1元9角等于1角。 （2）小結人民幣減法計算的算法：做減法時，需要先把單位換算成一樣的，相同單位的數再相減。 （四）知識拓展應用。 1.從海報中找出超市文具區每種商品的價格。

8、2.小紅有5元錢，可以買哪兩件文具呢？ 組織學生討論： 因為水彩筆一盒4元8角，還差2角就是5元了，其它文具的價格都比2角貴，再買哪個都不夠了，所以肯定不能買水彩筆。 剪刀、膠棒和尺子，這三種文具中，隨便買哪兩種都可以，我發現它們都是2元多，2元多加2元多是4元多，5元夠了。 那可不一定。如果買一把尺子和一支膠棒是可以的，因為：2元2角加2元3角是4元5角。如果買一把剪刀和一支膠棒就不可以了。因為2元8角加上2元3角，是5元1角。 總結發現：計算時，只看2元加2元這部分可不行，還要再算一算，以角為單位的人民幣相加后是不是超過10角了，因為夠了10角就要變成1元，超過10角就是1元多了。 （五）全課總結 這節課我們學習了人民幣單位間的換算方法，能夠進行人民幣的簡單計算，運用學過的知識解決了購物中的問題，