1、會計學1青少年主要心理問題與案例分析青少年主要心理問題與案例分析40471第一頁，編輯于星期二：十點 三十八分。當代青少年推動老師當代青少年推動老師“前進前進”當代青少年的具有較強的愛國情感當代青少年的具有較強的愛國情感第1頁/共54頁第二頁，編輯于星期二：十點 三十八分。當今青少年的主要心理特點當今青少年的主要心理特點怕吃苦怕吃苦意志力薄弱意志力薄弱自我意識太強自我意識太強 承受挫折能力差承受挫折能力差自控力差自控力差責任感差責任感差第2頁/共54頁第三頁，編輯于星期二：十點 三十八分。當今青少年的主要心理問題當今青少年的主要心理問題學習問題學習問題同伴關系的困惑同伴關系的困惑手機帶來的心理

2、問題手機帶來的心理問題 迷戀網絡游戲迷戀網絡游戲早戀問題早戀問題第3頁/共54頁第四頁，編輯于星期二：十點 三十八分。一、學習問題一、學習問題 學習焦慮學習焦慮 學習疲勞學習疲勞 厭學厭學 學習能力不足學習能力不足 考試焦慮考試焦慮第4頁/共54頁第五頁，編輯于星期二：十點 三十八分。學習焦慮學習焦慮：在中考、高考的壓力下，初高中學生普遍感受學習：在中考、高考的壓力下，初高中學生普遍感受學習帶來的壓力。帶來的壓力。小文訴說著自己的情況：小文訴說著自己的情況：“最近一段時間我每天上課都聽不進去，最近一段時間我每天上課都聽不進去，自習看不進書，想到考試就害怕。自習看不進書，想到考試就害怕。”小文從

3、普通中學考入某重點高小文從普通中學考入某重點高中就讀，一直很努力，也很要強，但成績卻不能名列前茅，于是開中就讀，一直很努力，也很要強，但成績卻不能名列前茅，于是開始懷疑自己，覺得自己太笨。面臨本次期中考試，她不敢想象會有始懷疑自己，覺得自己太笨。面臨本次期中考試，她不敢想象會有怎樣的結局，故不能集中精力復習，想到考試便害怕。怎樣的結局，故不能集中精力復習，想到考試便害怕。 “從小學從小學到初中，我學習一向很優秀，獲得過很多贊譽，同學們認為我到初中，我學習一向很優秀，獲得過很多贊譽，同學們認為我有有學習的天賦學習的天賦。但現在，當我在休息時間看書時，同學就會說：。但現在，當我在休息時間看書時，同

4、學就會說：你好認真喲你好認真喲，我很不喜歡聽這樣的話，我覺得他們似乎在說：，我很不喜歡聽這樣的話，我覺得他們似乎在說：你好笨，付出了這么多的時間，只考了這樣的成績。你好笨，付出了這么多的時間，只考了這樣的成績。 “他人的他人的一舉一動對我的觸動很大，當我看到其他同學做的題目或復習的內一舉一動對我的觸動很大，當我看到其他同學做的題目或復習的內容和我做的或復習的不一樣時，我就會想：他們看的資料我都沒有容和我做的或復習的不一樣時，我就會想：他們看的資料我都沒有看過，時間來不及了。想到這些，我就會很不平靜，感到自己花了看過，時間來不及了。想到這些，我就會很不平靜，感到自己花了很多時間，結果好像什么都沒

5、有復習。很多時間，結果好像什么都沒有復習。” 第5頁/共54頁第六頁，編輯于星期二：十點 三十八分。學習疲勞學習疲勞 據有些學生反映：他們經常一捧起書本就頭疼、惡心，心情煩躁，坐立不安，注意力難以集中，思維混亂，夜間常有失眠發生，導致學習成績下降。這種問題多是由學生長期處于過度緊張和疲勞狀態造成的。據有些學生反映：他們經常一捧起書本就頭疼、惡心，心情煩躁，坐立不安，注意力難以集中，思維混亂，夜間常有失眠發生，導致學習成績下降。這種問題多是由學生長期處于過度緊張和疲勞狀態造成的。 第6頁/共54頁第七頁，編輯于星期二：十點 三十八分。厭學厭學 這類學生的口頭禪是這類學生的口頭禪是“我真不知道學習

6、有什我真不知道學習有什么意思么意思”,“我對英語煩透了我對英語煩透了”等等，他們對學等等，他們對學習或某一學科極度的厭倦，認為它枯燥無味習或某一學科極度的厭倦，認為它枯燥無味、沒有樂趣可言。、沒有樂趣可言。 第7頁/共54頁第八頁，編輯于星期二：十點 三十八分。學習能力不足學習能力不足 一部分學生一部分學生注意力很難集中注意力很難集中，不善于傾聽，作業速度慢，漏做作業，對知識的理解膚淺而片面，初高中學生會出現不適應初中、高中學習，沒找到適合自己的，不善于傾聽，作業速度慢，漏做作業，對知識的理解膚淺而片面，初高中學生會出現不適應初中、高中學習，沒找到適合自己的學習方法學習方法。第8頁/共54頁第

7、九頁，編輯于星期二：十點 三十八分。 考試焦慮考試焦慮 許多學生訴說自己甚至在考試前些天就緊張心悸，考試過程中起初也很慌亂，但慢慢能平靜下來，進入狀態。這屬于一種正常的興奮性緊張，許多學生訴說自己甚至在考試前些天就緊張心悸，考試過程中起初也很慌亂，但慢慢能平靜下來，進入狀態。這屬于一種正常的興奮性緊張，如果適度，如果適度，可以促使學生發揮高水平。但有些學生考試時產生一系列的心理反應：如肌肉緊張、心跳加速、血壓升高、思維混亂，導致考試失利，成績遠不如平日，這便是一種需要矯治的病態心理。可以促使學生發揮高水平。但有些學生考試時產生一系列的心理反應：如肌肉緊張、心跳加速、血壓升高、思維混亂，導致考試

8、失利，成績遠不如平日，這便是一種需要矯治的病態心理。第9頁/共54頁第十頁，編輯于星期二：十點 三十八分。心理實驗心理實驗想象給人暗示作用想象給人暗示作用第10頁/共54頁第十一頁，編輯于星期二：十點 三十八分。二、同伴關系的困惑二、同伴關系的困惑 現在有些學生缺乏最起碼的交往能力，如事事處處以現在有些學生缺乏最起碼的交往能力，如事事處處以“我我”為中心，對人苛求，好嫉妒，愛猜忌別人；拉幫結伙，攻擊他人；膽小羞怯，不善于與人溝通等等。這些不當方式都會給他們的日常生活及未來發展帶來不利影響。為中心，對人苛求，好嫉妒，愛猜忌別人；拉幫結伙，攻擊他人；膽小羞怯，不善于與人溝通等等。這些不當方式都會給

9、他們的日常生活及未來發展帶來不利影響。 第11頁/共54頁第十二頁，編輯于星期二：十點 三十八分。 三、早戀三、早戀 處理方式：處理方式： 成績下降成績下降 采取對策采取對策觀望觀望 成績不降或進步成績不降或進步 繼續觀望繼續觀望第12頁/共54頁第十三頁，編輯于星期二：十點 三十八分。 四、手機帶來的心理問題四、手機帶來的心理問題家長：手機是跟家長：手機是跟“繩繩”，“拴著拴著”孩子放心孩子放心 學生：手機是工具，聯絡家長方便學生：手機是工具，聯絡家長方便 學校：手機擾課堂，黃信息害了孩子學校：手機擾課堂，黃信息害了孩子 第13頁/共54頁第十四頁，編輯于星期二：十點 三十八分。學生使用手機

10、弊端學生使用手機弊端一、學生之間會形成一種炫耀、攀比的心理。一、學生之間會形成一種炫耀、攀比的心理。 二、會影響學習，破壞課堂紀律。二、會影響學習，破壞課堂紀律。 三、一些短信內容不健康，影響中學生的身心健康。三、一些短信內容不健康，影響中學生的身心健康。四、手機成為考試作弊的工具。四、手機成為考試作弊的工具。 第14頁/共54頁第十五頁，編輯于星期二：十點 三十八分。 五、迷戀網絡游戲五、迷戀網絡游戲 網絡成癮臨床診斷標準網絡成癮臨床診斷標準中說，網絡成癮是指個體反中說，網絡成癮是指個體反復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙。復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙。標準標準嚴格嚴格界定了網癮癥

11、狀表現，即：對網絡的使用有強烈的渴求或沖界定了網癮癥狀表現，即：對網絡的使用有強烈的渴求或沖動感；減少或停止上網時會出現周身不適、煩躁、易激怒、動感；減少或停止上網時會出現周身不適、煩躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障礙等戒斷反應等共七項標準。其中一注意力不集中、睡眠障礙等戒斷反應等共七項標準。其中一項量化的指標是平均每天連續使用網絡達到或超過項量化的指標是平均每天連續使用網絡達到或超過6小時，小時，而且這種癥狀達到或者超過了三個月而且這種癥狀達到或者超過了三個月 。 華中師范大學教授陶宏開：我不認為青少年網癮是華中師范大學教授陶宏開：我不認為青少年網癮是精神問題，它不是精神病，是心理障礙和不良

12、行為習慣精神問題，它不是精神病，是心理障礙和不良行為習慣的問題，我們解決網癮問題要通過重塑人格叫做心理的的問題，我們解決網癮問題要通過重塑人格叫做心理的溝通和行為矯治，而不是用藥物來治療孩子的網癮。溝通和行為矯治，而不是用藥物來治療孩子的網癮。 第15頁/共54頁第十六頁，編輯于星期二：十點 三十八分。的一種技術。的一種技術。第16頁/共54頁第十七頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第17頁/共54頁第十八頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第18頁/共54頁第十九頁，編輯于星期二：十點 三十八分。學習與守紀情況學習與守紀情況獲代幣獲代幣1、按時完成作業，書寫端正、按時完成作業，書寫端正小五角星

13、一顆小五角星一顆2、課間文明休息，不奔跑、打鬧、課間文明休息，不奔跑、打鬧 小五角星一顆小五角星一顆3、按時完成訂正作業、按時完成訂正作業中五角星一顆中五角星一顆4、英語作業得、英語作業得A大五角星一顆大五角星一顆5、語文作業得優、語文作業得優大五角星一顆大五角星一顆6、數學作業沒有錯誤、數學作業沒有錯誤大五角星一顆大五角星一顆小周的行為價值表小周的行為價值表第19頁/共54頁第二十頁，編輯于星期二：十點 三十八分。1、晚上看一會兒、晚上看一會兒電視電視10顆小五角星顆小五角星2、去同學家玩一、去同學家玩一次次15顆小五角星顆小五角星3、買一樣自己喜、買一樣自己喜歡的東西歡的東西20顆小五角星

14、顆小五角星4、上網一小時、上網一小時30顆小五角星顆小五角星5、遠途旅行一次、遠途旅行一次100顆小五角星顆小五角星小周的報酬小周的報酬第20頁/共54頁第二十一頁，編輯于星期二：十點 三十八分。想想以下話語的錯誤所在想想以下話語的錯誤所在第21頁/共54頁第二十二頁，編輯于星期二：十點 三十八分。當眾發言緊張的人，不合理信念是：當眾發言緊張的人，不合理信念是：我我必須必須具有十足演說家的具有十足演說家的風度，我風度，我應該應該表現的很好。表現的很好。考試焦慮的人，不合理信念是：考試焦慮的人，不合理信念是：我我必須必須答對每一道題，我答對每一道題，我應應該該考得很好。考得很好。約會緊張的人，不

15、合理信念是：約會緊張的人，不合理信念是：我我必須必須保證不出任何差錯，保證不出任何差錯，我我應該應該盡善盡美的表現，讓對方喜歡我。盡善盡美的表現，讓對方喜歡我。大家想一想，生活中的焦慮、煩惱有多少是來自于這些大家想一想，生活中的焦慮、煩惱有多少是來自于這些“應應該該”與與“必須必須”的控制。的控制。例例第22頁/共54頁第二十三頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第23頁/共54頁第二十四頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第24頁/共54頁第二十五頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第25頁/共54頁第二十六頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第26頁/共54頁第二十七頁，編輯于星期二：十點 三十八

16、分。個案輔導兩階段六步驟個案輔導兩階段六步驟第一階段第一階段 評估問題評估問題第二階段第二階段 進行輔導（干預進行輔導（干預）第27頁/共54頁第二十八頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第一階段第一階段 評估問題評估問題評估問題具體分為三個步驟：評估問題具體分為三個步驟：確定對象的問題與癥狀確定對象的問題與癥狀 解決問題的第一步就是發現問解決問題的第一步就是發現問題。如學生的問題是屬于學習問題、品行問題、情緒問題題。如學生的問題是屬于學習問題、品行問題、情緒問題，還是人際適應不良問題等。，還是人際適應不良問題等。收集資料收集資料 要詳盡地了解輔導對象，需要三方面資料，即個要詳盡地了解輔導對象，

17、需要三方面資料，即個人的歷史資料，現狀資料與背景資料。精神分析理論認為，人的歷史資料，現狀資料與背景資料。精神分析理論認為，過去的創傷性經歷對人的心理和行為會有很大的影響。過去的創傷性經歷對人的心理和行為會有很大的影響。診斷分析診斷分析 判斷其心理或行為問題的特征、性質和原因判斷其心理或行為問題的特征、性質和原因，準確、科學的診斷是有效干預（輔導）的前提。，準確、科學的診斷是有效干預（輔導）的前提。第28頁/共54頁第二十九頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第二階段第二階段 進行輔導（干預）進行輔導（干預）輔導具體分為三步驟：輔導具體分為三步驟：制定輔導方案制定輔導方案 包括輔導的目標和輔導措

18、施。輔導目包括輔導的目標和輔導措施。輔導目標要注意適切、針對和可操作性。輔導措施要具體標要注意適切、針對和可操作性。輔導措施要具體，并且要與當事人或家長共同商議，形成，并且要與當事人或家長共同商議，形成“ 契約契約”。實施輔導實施輔導 輔導過程中，需要運用多種輔導技術。一輔導過程中，需要運用多種輔導技術。一般學校個案輔導主要應用人本主義的般學校個案輔導主要應用人本主義的“當事人中心當事人中心”療法、行為干預法、認知療法等。療法、行為干預法、認知療法等。效果評估和后續輔導效果評估和后續輔導 輔導過程往往會反復，不會一次輔導過程往往會反復，不會一次輕易成功。因此，要及時對輔導效果進行評估，以便反饋

19、輕易成功。因此，要及時對輔導效果進行評估，以便反饋調整，使輔導更有針對性。調整，使輔導更有針對性。 第29頁/共54頁第三十頁，編輯于星期二：十點 三十八分。個案輔導的評估指標可以有以下幾個方面：個案輔導的評估指標可以有以下幾個方面：問題界定問題界定 包括問題界定的清晰性、典型性包括問題界定的清晰性、典型性 和準確性。和準確性。資料收集資料收集 包括個案資料的具體、細致，完包括個案資料的具體、細致，完 整、齊全，以及相關性。整、齊全，以及相關性。診斷分析診斷分析 包括對材料的判斷，診斷技術運包括對材料的判斷，診斷技術運 用，診斷的合理性。用，診斷的合理性。輔導方案輔導方案 包括方案的適切性、科

20、學性和可包括方案的適切性、科學性和可 操作性。操作性。輔導效果輔導效果 主要指個案的變化。主要指個案的變化。第30頁/共54頁第三十一頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第31頁/共54頁第三十二頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第32頁/共54頁第三十三頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第33頁/共54頁第三十四頁，編輯于星期二：十點 三十八分。力，沒有改變，于是懷疑自己，力，沒有改變，于是懷疑自己，覺得自己太笨。覺得自己太笨。第34頁/共54頁第三十五頁，編輯于星期二：十點 三十八分。第35頁/共54頁第三十六頁，編輯于星期二：十點 三十八分。殺，情緒非常憂郁，無法堅持上殺，情緒非常憂郁，無法堅持上課學習，整日哭泣，不思飲食，課學習，整日哭泣，不思飲食，只能有父母監護。只能有父母監護。第36頁/共54頁第三