1、小學科學教學現狀與對策一、小學科學的教學現狀1. 以老師為課堂中心，忽視了學生的主體地位受到傳統觀念的影響，我國大多數學校的課堂中老師仍處于主體地位，學生被動接受知識。在這樣的教學模式下，學生的思維方式受到了限制，沒有得到充分的發揮。學生沒有參與到科學教學中來，課堂“死氣沉沉”，學生聽課效果不理想。另外，在這樣的課堂中， 老師與學生之間沒有互動，學生對知識的掌握程度沒有及時反饋給老師，老師不知道學生的學習情況，不利于進一步的教學安排。2. 傳統教學觀念嚴重現如今仍有很多老師只注重學生的考試成績，認為學生的分數就是學生知識掌握程度的直接體現。這樣的觀念是極其不科學的。科學中有很多現象和實驗， 老

2、師沒有對這些進行解釋說明，而是讓學生死記硬背。 原本充滿趣味性的小學科學卻變得枯燥無味。學生因此失去學習科學的興趣，學習能力無法提升。這樣的教學觀念，不僅不利于現階段的科學教學，對學生以后物理、化學和生物的學習也是嚴重的阻礙，不利于學生的發展。3. 忽視學生創新思維能力的培養小學是學生接受教育的最初階段，小學的學習對學生未來的成長有很大的作用。很多學校的教學方式極其不科學，課堂中老師對科學知識重點講解，反復強調， 卻沒有及時去引導學生自主思考，實踐探究。 課后也僅僅是給學生布置作業習題來加強學生對知識的掌握。 這樣的教學看似周到全面，然而學生獨立思考探究的能力卻沒有得到應有的重視。二、小學科學

3、教學策略1. 注重學生自身發展的教學方法在傳統的教學過程中比較重視教師的教，但是隨著新課改的進行和時代的進步， 教師應該改變教學思維， 將學生自身的學習和能力的發展作為教學的重點， 在這種教學方法的影響下學生才能在教學的過程中學到更多的知識、 培養自身的能力。 教師在教學的過程中可以從三點抓起：（ 1）學生興趣培養方面 ; （ 2）學生學習習慣養成方面 ; （3）學生課堂參與度方面。興趣培養是教學的起點， 每一個科目的學習都需要學生帶著興趣， 帶著對學習的熱清進行學習， 否則學生的學習就會成為被動的， 不利于學生高效的學習。 科學的學習是很貼近生活實際的， 很多生活中得現象都需要科學解釋， 所

4、以教師可以從生活實例出發， 激起學生對科學的興趣。例如，教師可以讓學生準備一支筆和一些碎紙屑，讓學生先拿著筆在自己頭發上進行摩擦，然后再將筆靠近碎紙屑，讓學生觀察會出現什么現象。 當學生看到碎紙屑被吸引在筆上，學生一定會覺得很奇妙， 這個時候教師再告訴學生其中的原理，學生就會覺得科學是一件很奇妙、很好玩的事情，學生順其自然的就會對科學感興趣。其次就是教給學生正確的學習習慣，正確的學習習慣是學生邁向成功很重要的一步， 小學生的一切都是新的，所以教師要抓住這個時機，讓學生養成好的習慣，這樣對學生以后的學習也是很有益的。 在小學科學教學的過程中教師可以在每節課開始之前， 讓學生先預習， 對每一個新課

5、題都先有一個基礎的了解， 然后找到自己疑惑的地方， 這樣在課堂上學習的時候就可以有針對性的進行聽課， 提高學習效率。 最后一點就是在課堂教學時要突出學生的主體地位，增加學生的實踐機會，科學最重要的就是探索， 只有學生在學習的過程中自主學習、 自己探索研究才能真正了解每一項科學的內涵， 靈活的掌握科學知識。在教學的過程中教師可以設置問題然后讓學生根據課本自己學習，組織學生小組合作，一起做實驗進行探究，這樣不僅可以提高學生的積極性還可以讓學生都參與到課堂， 真正成為課堂的主人。2. 利用多媒體進行教學在科學教學的過程中很多現象教師通過自己的口頭描述進行講解，但是學生未必可以理解，利用多媒體就可以通

6、過圖片、聲音、視頻等途徑讓學生清晰地了解， 而且在課堂教學中使用多媒體還可以豐富學生的課堂， 使小學生認為這門課很有趣， 這樣不僅提高了教學效率還帶動了學生的學習熱情。 例如，在給學生講解太空知識的時候， 學生很難通過教師的口頭描述想到太空中各個行星的運動特點，教師就可以從網上給學生準備一些小視頻，讓學生通過視頻做進一步的了解，有了視頻的詳細講述和視覺和聽覺上的體驗， 學生一定會很好的掌握太空方面的知識。 在科學的教學中很多科學實驗是具有危險性的， 或者學校設備不齊全導致學生無法進行實驗， 為了讓學生也有一些了解， 教師就必須使用多媒體， 讓學生通過多媒體進行了解。 在學生復習的時候多媒體也是

7、一項很好的教學工具， 它可以幫助教師展示課本上沒有的題目， 不僅拓寬了學生的視野， 讓學生了解更多的相關知識還節約了很多的書寫時間， 大大的提高了課堂效率。 在多媒體教學中教師還要注意一些問題， 不要讓這些問題阻礙了教學， 首先教師要在使用多媒體的時候多和學生溝通，了解學生的掌握情況，這樣才能進一步的制定以后的教學計劃， 不要只顧得使用多媒體而忘記了學生的想法 ; 其次教師明確教學目的，要讓多媒體成為幫助教學的工具， 不要為了使用多媒體偏離了教學的方向和目標。相信教師一定可以科學、合理的使用多媒體，給學生帶來更多的知識，讓課堂變得靈活起來。靈活、有效的教學方法是幫助學生高效學習的重要因素，在教學的過程中教師要重視科學教學并從生本教學理念出發， 做好教給學生知識、 培養學生能力的教學工作， 讓學生