1、計算機應用基礎說教材稿今天我研說的就是高等教育出版社出版的職高計算機應用基礎全冊教材，我將從課標、教材、建議等三個方面展開研說。一、 說課標職業高中計算機應用基礎課程的總目標就是提升學生的信息素養，增強學生的計算機文化意識，內化學生的信息道德規范。歸納為以下三個方面 ：（一）知識與技能：對計算機基礎知識的掌握及各種應用軟件正確應用與維 護的能力；（二）過程與方法：對使用各種軟件的過程、方法、結果進行評價的能力：發表觀點、交流思想、開展合作并解決學習與生活中實際問題的能力；（三）情感態度與價值觀：體驗計算機基礎知識及個軟件所蘊含的文化內涵 ，激 發與保持對計算機應用基礎知識的求知欲，遵守相關的倫

2、理道德與法律法規，形 成與信息社會相適應的價值觀與責任感。上述三個層面的目標相互滲透、有機聯系，共同構成職高信息技術課程的培 養目標。內容標準通過本冊教材的學習,學生應該掌握計算機基礎知識、windowsX限作系統、 因特網應用、文字處理軟件等各軟件的應用；能夠根據需要選擇適當的信息技術 交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發 展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。二、說教材1、 編寫意圖就是：貫徹國家課程標準，結合當前信息技術教育發展的現狀，遵循學生的認知特點 兼顧小學、初中、高中相互銜接的需要，以建立學生的信息處理能力為主線，

3、以培 養學生的信息素養為目標。高教版教材的編寫有以下特點1） 有一定的適應性與開放性，內容的呈現有較大的靈活性，既保證了起 點水平較低的學生能夠適應，也給學有余力的學生提供進一步發展的空間，使所有 學生都能得到充分的發展。2） 高教版教材體現了科學性、通用性與前瞻性，為培養學生終身學習能力，激發學生創新意識，適應信息技術發展提供了依據。3） 教材聯系實際，適度設置了學習實踐，引導學生在動手操作、自主探究 與解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起 ，主動理解知識、掌 握技能、發展能力。4） 突出特色、強調創新根據教學目標、教學內容的具體要求，引導老師 與學生使用教材時能創造性地教學或

4、學習，實現了教科書的從“教學東西”到“教 學資源”的價值轉變。5） 較其她版本的教材，高教版教材更注重人文精神與責任感的培養、，使學生養成負責、健康、安全的信息技術使用習慣。2、 教材體例本書體例采用前言、導言、正文、實踐等等相結合的形式。前言，描述本章所涉及的主要內容與結構關系，有助于學生掌握整章內容的主 旨；導言，包括一則有趣的小故事與學習目標簡述，前者可以讓學生輕松進入內容 的學習并引發思考，后者就是學生學習內容所應達標的目標，學生可對照學習。正文，用宋體字與楷體字兩種不同的字體排版，宋體字部分就是學習的主要內 容才皆體就是拓展閱讀部分，可幫助學生理解，讓感興趣的學生進一步探究。實踐有兩

5、種類型，一類就是貫穿于正文當中的實踐，目的就是幫助學生加深對 正文的理解與進一步提高解決問題的能力；另一類就是位于每章最后的綜合實踐， 為學生綜合運用本章所學的知識提供了機會。另外，在頁邊上還有一些圖形與文字，就是作為相關內容的拓展，可以豐富學 生的知識面。內容及邏輯關系本教材內容共七個章節，第一章、計算機基礎知識：第二章、WindowsXP操作 系統:第三章、因特網應用：第四章、文字處理軟件應用：第五章、電子表格處理軟 件應用：第六章、多媒體軟件應用：第七章、演示文稿軟件應用。教材各章內容之間前后呼應章、節，對教與學具有f 的指導與啟示作用。如下表所不：前后呼應（模塊內外、學段內外、 科目內

6、外）對教與學的指導與 啟示第一章計算機基礎知 識計算機的發展史及基 本組成計算機的輸入輸出設 備本章主要為全書的引子；它就是 學習并應用各種應用軟件及維護 計算機硬件的基礎可米用演繹歸納法 組織教學，結合實 際例子加深概念的 理解第一早 windowsXP操作系統管理文件管理應用windowsXP操作系統維護系統與使用常用工具軟件操作系統就是計算機軟件系統中 最主要，最基本的系統軟件，它直 接管理與控制計算機硬件、軟件 資源，合理的組織計算機工作流 程,其她軟件都在操作系統的管 理與支持嚇運行，給用戶提供使 用這些資源一個方便肩效的平 臺。實例演示、示范并 講解，參與體驗與 探索第三章因特網應

7、用連接因特網 獲取網絡信息因特網就是一組全球信息資源的 總匯，網絡技術提供了一個新的 生活方式,并為人們提供了資源實例剖析，示范并 講解；實例演示，參 與體驗，專題討論收發電子郵件共享與數據傳輸的平臺。改變初中階段對工具的依賴性， 超越具體工具，以方法為主線，以 解決實際問題為活動目的實例列舉與歸納； 目標分析，要點講 解與自主探索相結第四章文字處理軟件應用格式化文檔、設置頁面 表與輸出打印、制作 word表格及圖文第五章電子表格處理軟件應用電子表格的基本操作計算與處理數據制作數據圖表、打印工 作表各類表格的共同特點就是都由行 與列組成，利用功能強大的電子 表格處理軟件處理表格會更加方 便快捷

8、，還可以將表格的數據以 各式各樣的圖表來顯示。實例分析展示，合 作體驗過程；簡單 的講解，學習者根 據興趣選擇不同的 任務進行實踐第六章多媒體軟件應用獲取多媒體素材處理圖像處理音頻與視頻隨著多媒體技術及應用已遍及到 國民經濟與社會生活的各個角 落，它給人類的生產方式、工作方 式,學習方式乃至生活方式帶來 巨大的變革示范與講解，學生 自主實踐，討論；發 布的嘗試，效果自 評、互評、總評；點 評與技巧提示第七章演示文稿軟件應用修飾演示文稿編輯演示文稿對象及 播放演示文稿軟件具有簡單易用，功 能完善的有點，使用此軟件可以 方便地制出圖、問聲畫并茂的演 本文稿示范與講解，學生 自主實踐，討論；發 布的

9、嘗試，效果自 評、互評、總評；點 評與技巧提示三、說建議（一）、教學建議1、營造有利于學生主動創新的信息技術學習氛圍良好的信息技術學習氛圍就是有效教學的前提。教師應以改善學生的學習 方式、激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文 化環境。讓學生通過自主探索、親歷與體驗解決問題的完整過程，鼓勵學生在過 程中積極思維、大膽想象、勇于創新。2、合理選用并探索新的教學方法與教學模式根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、實驗等方法 ，“任務驅動”就 是信息技術常用的教學模式，在使用中要堅持科學、適度、適當的原則 ，任務大 小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯系，形成循序漸

10、進的梯度，組成一 個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。3、從問題解決出發，讓學生親歷 處理信息、開展交流、相互合作的過程 ， 在“做中學” “學中做”的過程中提升學生的信息素養。4、注意培養學生對信息技術發展的適應能力，這既就是當前教學的需要， 也就是培養信息時代公民的需要。（二）、評價建議1、在評價中要強調激勵、診斷與促進作用 ，弱化評價的選拔與甄別功能2 .評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生的創造實踐，一方面，對在原有基 礎上取得的進步的同學都應得到認可 ，使每一個學生都能獲得成功的體驗；另一 方面,要尊重學生在學習與應用信息技術過程中表現出的個性與創造性 ，應給予 恰當的認可與鼓

11、勵。3 .發揮教師在評價中的主導作用，創造條件實現評價主體的多元化，適時引 導學生通過自我反思與自我評價了解自己的優勢與不足 ，以評價促進學習；組織 學生開展互評，在互評中相互學習、相互促進，共同提高。（三）資源利用與開發建議信息技術課程資源就是課程得以實施的重要前提，要十分重視課程資源的利 用與開發，建議從以下兩個方面考慮。（一）基礎設施與設備對于信息技術課程而言，必要的基礎設施、基本設備就是課程實施的物質基 礎。在管理與使用已有設施與設備時，注意提高學校現有設施、設備的利用率 ， 充分發掘與利用校外資源。同時做好有關設備的維護 ，保證設備的正常運行與教 學活動的順利開展。（二）教學信息資源信息技術課的教學信息資源我們可以使用現有的教學資源 ，比如信息技術課 程教學研究網（）、K12中國中小學教育教學網（）這些網站提供了豐富的教育資源， 可以參考使用。我們還可以結合教學實際，收集、組織、開發必要的教學資源，建立不同層次、 不同類型的資源庫。在教學資源的建設中，建議面向學生的需要，為學生自主