1、15.5串、并聯電路中電流的規律教學設計一、教學目標（一）知識與技能1 .會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流；2 .知道串聯和并聯電路中的電流規律；3 .會運用串聯和并聯電路的電流規律解決簡單的問題。（二）過程與方法在探究串聯、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學研究的步驟、科學 探究的方法和態度。（三）情感態度和價值觀通過實驗探究串、并聯電路中電流的特點，增強動手實驗的能力，形成勇 于探索的精神。二、教學重難點電流是電路中一個重要的物理量，無論從知識內容還是技能訓練上，在初 中電學中都起到了承上啟下的重要作用。前面已經學習過電路和電流，以及串 聯和并聯電路的特點，本節內容既是對電

2、流表使用的鞏固，同時也是對不同電 路中電流的更深層次的認識。結合前面的電流表的使用，使用電流表測出不同 電路中的電流，總結出串聯和并聯電路中的電流規律。此規律是一個重要的規 律，是學習歐姆定律及電功率的必備知識。所以通過實驗探究并總結出串聯和 并聯電路中的電流規律是本節教學的重點。本節除了對串、并聯電路中的電流 規律這一知識有具體的要求，同時也對獲取這個知識的科學探究過程有較高的 要求。通過實驗測量串聯和并聯電路中的電流，既要能熟練使用電流表，還要 分析實驗數據，找出串聯和并聯電路中電流的規律，所以能正確連接電路，正 確使用電流表和對實驗數據的分析總結是本節教學的難點。重點：通過實驗探究并總結

3、出串聯、并聯電路中的電流規律；難點：能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數據的分析總結。三、教學策略先復習電流表的使用方法，要把電流表與被測的用電器串聯，并且電流表 分別接在用電器的兩側測出的電流是相等的。根據此現象提出問題，如果把兩 只燈泡串聯，把電流表分別接在某一用電器的兩側，電流相等，如果把電流表 接到另一用電器兩側，其大小是否相等呢？學生設計實驗，畫出實驗電路圖， 把電流表分別接在電路中不同位置，比較電流的大小。學生通過自主實驗，測 出電路中不同位置電流，比較得出串聯電路中電流的關系。為了防止實驗數據 的偶然性，需要換用不同的燈泡進行多次實驗。在探究并聯電路中的電流規律 時的過程與

4、串聯電路中的探究過程相似。通過學生自己設計電路圖，自己連接 電路，鞏固電流表的使用方法，學會使用電流表測不同電路中的電流，提高動 手實驗的能力。通過分析實驗數據，總結出不同電路中電流的規律，提高數據 處理的能力。在實驗中提醒學生除了觀察電流的示數外，還可以注意燈泡的亮 度及其與電流的關系等，為后面的學習埋下伏筆。四、教學資源準備多媒體課件整合網絡，演示和學生分組器材：電池組、開關、導線若干、 燈泡4個（規格不同）、電流表等。五、教學過程15教學教師活動學生活動環節把兩個規格不同的燈泡串 聯在電路中，觀察燈泡的亮 度，這兩只燈泡中的電流相等 創設情景 嗎？，1八 相等，為什么亮度不同？（5勿鐘）

5、不等，為什么？能否僅根據燈泡的亮度來判斷電流的大??？學生觀察實驗，猜 想：相等或不等。弓I起學生的疑問。設計意圖創造課 堂情景，激 發學生的興 趣和求知 欲。剛才有同學猜想電流相 等，能說明理由嗎？學生根 據上節課的 內容分析提 由串聯電流 相等的猜 想。學生結合上節課學習 的內容進行分析。電流表 接在同一用電器兩側，電 流相等，那么圖中 A、B 點在燈L1兩側，電流相 等，B、C點在燈L2兩 側，電流也相等，所以三 點電流相等。(5分引入,課肯定這位同學的分析，剛卜巾） I才是通過理論的分析得由這三 點電流相等的猜想，今天就要 通過實驗來研究串聯電路和并 聯電路中電流有什么規律。一起回憶電流

6、表的使用方 法。學生簡要回答電流表 使用方法：（1）觀察量 程和分度值；（2）正負 接線柱接法要正確；（3）選擇合適的量程；（4）不能把電流表不經 用電器直接接到電源兩 端。為使用 電流表測電 流做準備。學生設計電路圖培養學 生觀察實 驗、分析實 驗的能力。串聯電路的電流規律因為小燈泡兩側的電流是 相等的，我們猜想串聯電路中 電流可能是相等的。下面我們 新課 要通過實驗來探究串聯電路的 內容（25電流規律。分鐘）分析討論：要驗證猜想是否正確，最好的方法就是實 驗。連接一個串聯電路，分別 用電流表測出電路中不同位置 的電流。培養學 生利用歸納 法得出結論 的能力。培養學 生利用物理 知識解決實

7、際問題的能 力。請大家設計實驗電路圖， 并標出電流表的正負接線柱。實驗中需要測量電路中三 個位置的電流大小，設計實驗 數據記錄表格。教師先演示一種連接，在 演示時提醒學生連接實物的方 法，如開關要斷開、注意電流 表的正負接線等注意事項。我們這一次實驗就能說明 串聯電路中的電流規律嗎？實 驗中是否具有一定的偶然性 呢？下面我們要如何進行實驗 呢？學生進行實驗，教師巡 視，對學生的實驗進行指導。分析表格中的數據，你能 總結出串聯電路中的電流規律 嗎？在本次的實驗中，我們換 用不同規格的燈泡進行了多次 實驗，這樣做的目的就是為了 減少實驗的偶然性，使得到的 結論更具有普遍性。在實驗中你還有什么發 現

8、？次 A B C數 點電點電點電流/A流/A流八123還應換用不同的燈泡 進行多次實驗。學生根據自己設計的 電路圖，測電路中的電 流。更換不同規格的燈泡 進行多次實驗，記錄實驗 數據。學生用自己的語言來 總結：串聯電路中電流處 處相等。并聯電路的電流規律在并聯電路中，干路電流 和支路電流之間有什么關系 呢？并聯電路中電流規律也可 以通過實驗來探究，我們可以 從最簡單的兩個用電器的并聯 電路開始。培養學 生的動手能 力。學生描述實驗中出現 的一些現象，如燈泡的亮 度、出現的故障以及一些 故障的排除等。串聯電路中規格相同 的燈泡，其亮度相同。如 果規格不同，則亮度不 同，但電流仍相等。學生猜想。學

9、生設計實驗數據記 錄表格次 A BC數 點電點電點電流/A流/A |流/A123按照電路圖連接實 物，進行實驗，記錄實驗 數據。學生用自己的語言總 結并聯電路中的電流規分別測出A、B、C點三處 的電流大小，嘗試著去尋找它 們之間的關系。并聯電路中A、B、C三點 的電流大小可能存在什么關 系？下面大家通過實驗來探究 并聯電路中的電流規律，過程 就仿照探究串聯電路中的電流 規律。教師巡視學生實驗，對部律：并聯電路中十路電流 等于各支路電流之和。學生描述實驗中出現 的現象，如燈泡規格相同 時，其亮度也相同，電流 相同；燈泡規格不同，燈 泡的亮度不同，流過燈泡 的電流也不同等。判斷電流表測量對象及 使

10、用方法例1 如圖是用電流表測量 電路中通過燈泡Ll電流的電路 卜，其中正確的是并聯電路中電流規律學生分析選項中電流表測量對象，判斷電流表 正負接線柱是否正確。培養利 用物理知識 解決實際問 題的能力。分學生進行指導連線。解決學生在實驗中出現的 一些問題，如故障分析等。分析表格中的數據，你能 總結出并聯電路中的電流規律 嗎？在實驗中，你還有什么新 發現？串、并聯電路中電流規律卜勺應用判斷電流表的測量對 象，讀由電流表的示數，例2.如圖（a）所示，當 開關S閉合時，兩只電流表的 示數分別由（b）、 （ c）兩圖 讀得，則電燈L1中的電流是根據并聯電路中電流規律 確定各支路的電流。培養學 生交流學習

11、 的能力。la)早 嚴工SmQ jr磨|直“ *， 一山A. 0.8AB , 0.16AC. 0.52AD. 1.28A根據電路圖連接實物 圖，注意電流表的接法及測量 對象例3.在圖甲中，閉合開 關后，通過燈泡Ll的電流為 0.5A,通過燈泡L2的電流為 0.4A。試根據圖中將圖乙中的 實物用筆畫線表示導線連接起 來。對實驗過程的考查。例4.在探究串聯電路中流規律中，某同學在實驗 k連接好電路，檢查連接沒 卜問題，閉合開關，發現兩燈 I勻不發光，請寫出你檢查的方注重對 實驗過程的 考查，具有 較大的實際 意義。故障的分析，對實驗 中出現的突發問題進行處 理?；痉椒ㄊ抢脤Ь€ 短路的方法檢查，利用導 線分別接在不同的電路元 件兩端，觀察燈泡的發光 情況。如果短接燈L1 ,燈 L2發光，則說明原來燈 L1有斷路的故障。課堂小結:1.通過這節課你學到了什2.串聯電路中的電流規總結（5分鐘）3.并聯電路中的電流規4.在探究串、并聯電路中H電流規律時，經歷了哪些科學生梳理本節課知識 內容。1 .本節主要通過實 驗探究了串聯電路和并聯 電路中電流規律。2 .串聯電路中電流 處處相等。3 .并聯電路中干路 電流等于各支路電流之