1、百度文庫讓每個人平等地提升自我“校長與學校發展”高端培訓體會千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金XX年4月15日至26日，我有幸參加了長海縣組織的主 題為“校長與學校發展”的高端培訓，聆聽了北京多位教育 專家的報告，參觀了北京百年名校北京實驗二小怡海分校, 聽取了該校校長的經驗介紹，收獲頗豐，感想甚多，讓我再 一次感受到“培訓是福利”這句話的真諦。下面就我的學習 和認識談幾點心得體會。一、提高自身素質，做學校專業發展的領航者校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶 頭人，是學校領導集體的領跑人。有一個好校長，才能帶出 一個好班子、一支好隊伍，也才能建好一所好學校。因此, 作為校長，必須不斷提

2、高自身的素質。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是 “首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長， 自身的學習問題顯得尤為重要。如果不加強學習，及時更新 知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有不斷地學習，才能 適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的 人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習 成為自己職業生活的基本成份。這樣，校長的專業發展才具 有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝 聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造一個充滿書香氣 息的校園，使學校所有的工作者都走向專業發展的幸福之路。因此，通過這次培訓，尤其是

3、聆聽了幾位名校長的報告， 我更進一步加深了這種理念，強化了終身學習的思想。今后， 我要更加自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進 步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己，更好地完 成校長的神圣使命。二、堅持以人為本，做和諧發展的實踐者“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，學校發展 的本質是學校中“人”的發展。學校中的“人”指生活于 其中的教師和學生。這里的“教師”是一個泛化的概念，包 括教師、耿工，還指學校的管理者一一校長。教師和學生發 展的終極目標就是其生命質量的提升，人生幸福的豐盈。通過考察學習，我覺得，在一所優秀的學校里，每一個 教師都能在工作中找到意義、樂趣和幸福；每一個學

4、生都能 在此獲得最基本的品質、智力和體力，為自己的終身發展打 下堅實的基礎。因此，學校的價值追求應該是：“為每一個 學生的幸福人生奠基，為每一個教師的幸福人生服務6百度文庫讓每個人平等地提升自我學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教 師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒 心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、 精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造 性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工 作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才， 一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因

5、此，無論是 班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學 生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自 主發展與和諧發展。三、完善辦學制度，做學校平穩發展的保障者通過考察，我發現：一所優秀的學校一定體現著辦學的 規范。一所優秀的學校一定是規范化管理的學校，從教育到 教學，從前勤到后勤，從員工到財物，方方面面，都有一整 套行之有效的管理規范，這些管理規范都能得到很好的執行, 不存在制度的執行力因為層級的增多而遞減、因為時間的延 續而削弱的現象。無論你在什么時候走進學校，它的秩序和 效率始終能給你以深刻的印象。一所優秀的學校一定是全面貫徹黨的教育方針的模范。 從國家課程到校本課程，

6、從學科課程到活動課程，從語數外 6百度文庫讓每個人平等地提升自我到音體美，每一門課程都能得到很好的實施。每一門學科的 教師都是那么喜愛自己的學科，熱愛自己的學科教學，不斷 地提高課程實施的水平，在同事之間進行著爭取更多的學生 喜愛自己所任學科的善意的競賽。四、提高服務品質，做學校健康發展的宣傳者一所優秀的學校代表著服務的品質。教育是一種服務, 服務于學生及其家長，服務于所處地區的經濟發展，服務于 整個社會的發展。教育作為一種服務，其服務的品質最終體 現在人才培養的質量上。民心是秤，教好老百姓的孩子是學 校贏得老百姓尊重的不二法門。教好老百姓的孩子，是學校發展的一條硬道理，而且是 最硬的道理。怎

7、樣才算教得好?我是這樣理解：堅持學校一 切工作的目標、思路和措施都是為了學生的發展，為了一切 學生的發展，為了一切學生全面而和諧、自由而充分的發展。 要能針對每一個學生的實際，為他們提供最適宜的教育，使 具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格和不同文化背景的學 生都能獲得應有的發展，幫助他們在社會生活中能找到適當 的位置，能為社會的發展作出他們應有的貢獻。因此，就要關注學生的差異，課堂教學就要盡可能地為 學生的發展提供機會，讓學生能更多地體驗到被人關愛的溫 曖和幸福，更多地體驗到自由探索的成功和自豪，更多地體 驗到自身成長的快樂和興奮。教育作為一種服務，其服務的品質還體現在教師的涵養 上。教師應該

8、是社會上素養最高的群體之一，其對人生的熱 愛、對職業的熱愛應該轉化為對學生的熱愛、對家長的尊重。 教師本來可以非常地敬業，教育質量也很高，實在不應該因 為自己心理上的急躁、態度上的粗暴、方法上的簡單而造成 學生反感、家長埋怨甚至氣憤。一個學校的品質和口碑一定 是全體教職員工一年又一年長時間悉心打造的結果。五、創建學校文化，做學校持續發展的守衛者一所優秀的學校引領著學校的文化。文化是一所學校最 值得品味的東西。沒有優秀的學校文化，便不會有卓越的學 校。基于核心價值觀的學校文化是一所學校持續成長的主要 動因之一。建構起自己獨特的學校文化，形成自己一套獨立 的思想追求和信條是辦好一所學校第一位的工作

9、。學校的核心價值觀如何定位？我的理解是，它應該反映 學校文化最本質的特征，應該是全校教職員工對教育理想的 追求、對自身生命意義的追尋和對學生人生幸福的終極關懷。 其具體化地表現為敬業、進取、尚學、和諧。每走進一所優秀的學校，我都能夠強烈地感受到教職員 工對生命意義主動追尋的文化自覺，感受到教職員工一舉手 一投足之間所折射出的敬業精神，感受到教耿員工奮發有為、 積極進取的工作態度，感受到整個學校對書籍的熱愛、對學 習的崇尚，感受到彌散在校園內的人與人之間相互尊重、和 諧相處的良好氛圍。我想，在這樣的學校工作和生活可能很累，但一定很充 實;可能很忙，但一定很幸福。在這樣的學校工作和生活， 每個人都一定能感到成長的快樂，獲得人生的真正價值。總之，通過本次培訓，我深深地被那些優秀學校的成功 經驗所折服。我也真正