1、湖南美術出版社三年級下冊美術全冊教案(2015 最新精編版 )2014-2015 學年度第二學期（20XX年春季高效課堂模式教案定稿）教案說明：本教案注重了培優輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發展，教案環節齊全、內容詳細，可以 A4 紙直接打印。課題美化教室一角學習目標：1、學習“好書推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。2、訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用能力。3 、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。學習重點：書籍封面設計的淺顯知識，好書推介的策劃與設計方

2、法學習難點：初步的美術設計與組合應用學習過程：一、激趣導入1、猜字謎師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）小結：“讀萬卷書，行萬里路。 ”“書籍是人類進步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學是怎么做的。小結：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動好書推介二、探討方法1、引導賞析觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣

3、傳標題）小結：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。2 、嘗試與指導3、嘗試設計好書推介的版試圖4 、學生互評，教師指導修改。小結：一本書是否吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術性的表現形式能使作品更加出彩。 5 、范式分析師示范十萬個為什么的版式設計強調先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性較強：宣傳標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。簡介文字要簡潔、突出書的特點。 （師示范排版設計及1、2 個藝術字體，其他需準備好完成稿）三、深入探究1、構思出與老師不同的排版設計，說一說你的想法。小結：巧妙地排版和極具個性化的創新能讓你的作品

4、更加新穎。2、請選擇出有問題的好書推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區別；宣傳標題的美術字需比簡介文字大。3、創作表現提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學生作業，教室行間巡視4、展示評價自評作業：誰愿意來推介自己的好書版式圖？師生互評：你最喜歡誰設計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術性？ 四、總結拓展除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護環境為主題設計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。課題生日快樂學習目標：1、學習人物畫的表現方法。2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。3 、培養學生熱愛生活

5、的情感。學習重難點：營造愉快的學習氛圍，表現生日開心的場面。學習課時：一課時學習過程：一、 組織學習檢查學生帶相片情況二、 記憶交流 1 、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、 游戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？ （紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺

6、？ （歡快、溫馨）五、 現感受1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。 2 、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。 六、 交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。課題我們來下棋學習目標：1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、學生能夠體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。 學習重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 學習課時：二

7、課時 學習過程： 第一課時 一、組織學習二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。2 、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。2 、四人小組合作完成。3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什

8、么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。第二課時一、組織學習二、 觀察、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A 、新穎的主題 B 、曲折的路線 C、巧妙的關卡 D、設定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個棋盤的主題 ( 內容 ) 是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要

9、考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。課題自制顏料學習目標1、了解人類文化最早最重要的載體美術的傳統媒材。2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1 一 2 種顏料。掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。學習思路本單元課綜合了多個美術學習領域，學習建立在廣泛的美術文化背景上，再進行操作實踐，從而將所學知識加以強化并加深理解。注重學生在動手操作中的體驗和感受。學習過程可做如下安排：活動一：課前準備欣賞探究實踐操作交流評價繪畫體驗欣賞感悟。教師在課前應布置學生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準備。

10、上課時教師可先從故事導入，接著欣賞壁畫，把學生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠古時代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個良好的文化氛圍，給學生以豐富的感受和體驗。在對天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過看教材中制作過程圖自學制作方法，自主進入實踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學生可以小組為單位，利用本組同學所帶來的材料制作。做好后，小組內將做成的顏料放在一塊，畫出色標，做個小結，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評價，共同

11、探討制作中的問題，總結經驗，并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進行自主繪畫表現。活動二：課前準備欣賞激趣材料整理自主制作拓展延伸。課前布置學生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子( 小米粒、玉米、菜籽等 ) 、毛線、通心粉等。學習活動的開展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導入，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發學生學習的欲望。學生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。材料整理后就可根據教材制作過程圖的提示，根據所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進行粘貼畫制作。首先設計畫面內容，

12、然后在畫面內涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當的地方細心清除整理。拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c綴成圖案的服裝。讓學生了解這種方法在生活中的運用。四、學習選擇有條件的學校，教師可從欣賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫的形式來記載生活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來畫畫的。據研究分析，古人是用赤鐵礦粉加上牛血、動物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來畫畫。但現在這些東西很難找到，我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調制來制作顏料。然后帶領學生帶著工具材

13、料到巖石邊模仿古人畫巖畫的方法來調制顏料后在巖石上進行創作。用新的方式去詮釋巖畫，描繪我們的世界。課題可愛的汽車學習目標：1、以學生熟悉的小汽車為表現對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創造想象能力2、嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術表現3、培養學生對生活的熱愛，讓學生在生活中找到繪畫創作的樂趣。 學習重、難點。重點：引導學生剪、拼、貼的形式表現汽車造型難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征學習準備：學生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型學習過程：一、 動畫導入，揭題師生問好。汽車總動員動畫引入師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門

14、! 老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？師：瞧，我們的新朋友小汽車出場了！（音效）師：這是我們的新朋友小汽車，怎么樣??？ ( 生：真漂亮 ) 師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。 揭題：小汽車 真漂亮二、認知、感受1 、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同學們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生 1：小汽車的樣子漂亮！ 師：（說得準確） 對，樣子其實就是它的造型。【板書造型】 生 2：小汽車的顏色很漂亮！ 師：這位同學觀察得仔細！ 【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫

15、老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。 大膽一點，你是最棒的（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學生介紹多種功能的汽車。這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 哇。你說得真好，老師都有點心動了評價語：這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整師：剛才同學們所介紹的都是我們現在常見的現代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們人類一樣也有一段屬于自己的發展史呢 , 讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！ 【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？【預設】生 1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調。師：這位同學總結得很準確呢！生 2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結（當然，隨著現代科學技術的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車的感性認識，