1、 第一課時教學目標教學目標:l1 掌握材料壓縮與擴展的方法 提要與摘要的區別 強化與闡釋的方法l2 體會壓縮與擴展的表達效果 一一 自主學習自主學習:l自主閱讀教材35頁巴金對同樣景色的不同描寫,它們有什么不同,表達效果如何?明確明確: 1)作者觀察的角度不同作者觀察的角度不同; 2)敘述的方式不同敘述的方式不同; zxxk 3)修辭手法的運用修辭手法的運用 4)作者想像力聯想力進一步拓展作者想像力聯想力進一步拓展; 5)作者語言表達能力的不同作者語言表達能力的不同二合作探究 1 材料的壓縮材料的壓縮壓縮的方法l摘要:盡量擷取原作中的語句，經過靈活的 處理,加以綴合。 l提要:提取原作的主要內

2、容進行壓縮性改寫。 結合教材37頁分析例文一與例文二課堂訓練課堂訓練:材料一材料一 為這條消息擬一個標題（不超過為這條消息擬一個標題（不超過15字）字） l為了迎接新千年，新加坡郵政局決定發行為了迎接新千年，新加坡郵政局決定發行兩套千年紀念郵票。郵票的發行日期為兩套千年紀念郵票。郵票的發行日期為1999年年12月月31日和日和2000年年1月月1日，郵政局日，郵政局還設計一個特別的郵戳加蓋在上面。第一還設計一個特別的郵戳加蓋在上面。第一套郵票為套郵票為10枚，分別用來代表本世紀以來枚，分別用來代表本世紀以來新加坡的取得的新加坡的取得的10大歷史性成就。另外大歷史性成就。另外4枚，枚，用來表達新

3、加坡人對下一個千年的期望。用來表達新加坡人對下一個千年的期望。這這4枚郵票分別代表信息產業、文化藝術、枚郵票分別代表信息產業、文化藝術、傳統文化和全球化。傳統文化和全球化。 zxxk 參考答案新加坡發行千年紀念郵票。參考答案新加坡發行千年紀念郵票。 材料二 閱讀下列材料，概括其主要信息 （不得超過50字）。l畢業于中央美院的王林，熱愛自己的美術教育事業。他在某省礦務局一中任教期間，利用業余時間，注重培養和訓練對繪畫有興趣的學生。經他精心輔導3年的該校高中美術小組的9名學生，在今年高校藝術類的考試中專業成績全部過線，其中有5名考入省藝術高校，3名被中國礦業大學美術專業錄取。參考答案某省礦務局一中

4、王林老師業余輔導3年的9名學生，在今年高校藝術類招生考試中均取得優異成績。2 材料的擴展材料的擴展l強化，就是在信息傳遞的過程中并不增添什么實質性的內容，而是在原有信息的基礎上，利用描寫或修辭手段將其整體或一部分加以擴充，描寫是我們進行擴展常用的方法。l闡釋,就是對原有信息進行解說，闡發和補充(比如教材38頁例二) ， 這種闡釋由于增添了想象的因素，加上個人個性不同，語言風格不同，答案是各種各樣的。 zxxk課堂訓練l材料三 以給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。 A城市的路平直而寬闊 B人生的路漫長而多彩參考答案參考答案A城市的路平直而寬闊，清晨城市的路平直而寬闊，清晨會有環衛工

5、人為它洗臉，偶爾會有環衛工人為它洗臉，偶爾 會有些許霧氣會有些許霧氣滋潤它的面龐；中午車來車往真是熱鬧非凡，滋潤它的面龐；中午車來車往真是熱鬧非凡，在陽光的照射下，它的臉也熱了；晚上兩旁的在陽光的照射下，它的臉也熱了；晚上兩旁的路燈就是它佩戴的名貴首飾路燈就是它佩戴的名貴首飾 lB人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行 駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅能沿l著自己的航線繼續航行。材料四： 讀下面所提供的文字，在橫線上續寫一段話，使所要表達的意思完整嚴謹。l中學生常喜歡用但丁的名言“走自己的路，讓別人去說吧”為自己的言行作注解，這當然是正

6、確的。然而，君知否,_ _ 。l參考答案現實生活中，也有一些“另類”人，用但丁的話為自己的“另類”言行壯膽。明明他的做法對人對己都有害無益，明明他的言行引起周圍人的不滿或與起碼的是非界限相悖，甚至與社會公德格格不入，可是，他卻高喊“走自己的路，讓別人去說吧”。要知道，這樣的“路”走得越遠，越有害。走得越遠，偏斜度越大。如不思悔改，最終可能會走到生命的盡頭！ 本課小結本課小結l對文章或語段進行壓縮，前提是要把文章或語段讀懂，讀透，讀準，能用簡明的語言表達出”來。讀不懂，讀不準，讀不透，會導致壓縮“走樣”,失去了壓縮的意義；語言表達不簡潔明了，甚至病句連篇，同樣會使壓縮的內容“變味”。 第二課時第

7、二課時l教學目標教學目標: 進一步理解進一步理解“壓縮壓縮”與與“擴展擴展”并并運用到作文的寫作與修改中去運用到作文的寫作與修改中去.例文分析l材料五: 根據下列材料寫一篇作文, 文體不限，題目自擬，不少于800字。 在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒有狼這個對手，羊群就面臨著災難。在人類社會中，對手可以說是人類生命中的鹽，少了它，生活會淡而無味。在人生的旅途中，每個人都會碰上對手。如何看待對手，常常關系到人生的成敗。例文例文 感感 謝謝 對對 手手 (摘選)（1） 在2001年7月3日國際奧委會第112次全體會議上，北京戰勝多倫多、大阪、巴黎和伊斯坦布爾，獲得第29屆奧運會主辦權。全國人民為之歡呼

8、雀躍，而主持人水均益卻說了一句令人難以忘懷的話：“我們要感謝對手。” (2)是的，正是有了多倫多這樣強大的對手，北京才有緊迫感、壓力感，才使我們的申辦工作做得更扎實、更細致、更完美。這樣的對手，可使中國更強大，在國際上的威望更高。從這個意義上講，我們的確要感謝對手。(3)世界充滿了競爭，競爭無處不在，無時不有。有競爭就會有對手，有了對手才有戰勝之而成為強者的念頭。優勝劣汰，適者生存，這就是競爭，這就是要戰勝對手的根本原因。 (4)動物保護雜志上有這樣一個故事：在秘魯的國家森林公園，生活著一只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎。秘魯人為了很好地保護這只虎，在公園里專門開辟出一塊近20平方公里的森林作為

9、虎園，精心設計和建造了豪華的虎房，好讓它自由自在地生活。虎園里林木茂密，綠草芳菲，溝壑縱橫，流水潺潺，并有成群人工飼養的牛、鹿、兔等供老虎盡情享用。凡是到過虎園參觀的人都說，如此美妙的環境，真是美洲虎生活的天堂。然而，讓人感到奇怪的是從沒有人看見美洲虎去捕捉專門為其準備的“活食”， l也從沒有人看見過它的王者風范。它只是耷拉著腦袋，睡了吃，吃了睡，一副無精打采的熊樣。于是，政府又通過外交途徑，從哥倫比亞租來一只母虎與它做伴，結果還是依然如故。一天，一位動物學家來公園參觀，看到美洲虎那副懶洋洋的樣子，便對管理員說，老虎是森林之王，在它所生活的環境中，不能只放上一群整天只知道吃草、卻不懂得獵殺的動

10、物，要放一些獵性動物與其共存，否則，美洲虎無論如何也提不起精神來。管理員聽了動物學家的話，不久便引進了幾只美洲豹投放虎園。這一招果然奏效，自從美洲豹進園那天起，這只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山頂憤怒地咆哮，就是如颶風般俯沖下山岡，老虎那剛烈威猛、霸氣十足的本性被重新喚醒。它又成了一只真正的老虎，成了這片廣闊的虎園里真正意義上的森林之王。 l(5)在美國北部，人們為了喜歡有鹿群的生活，捕殺了狼，結果鹿群的體質越來越弱，生命力也逐漸降低。后來，又在鹿群中引進了狼。狼是鹿的對手，鹿在某次被追捕的過程中逃脫了，之后它便懂得了只有跑得更快，才不會被狼吃掉的道理。接下來的結果是它不停地奔跑，

11、然后超越自我，不斷繁衍了下去，而體質和生命力也一代比一代強。狼也是一樣，為了追殺鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孫成了比鹿的子孫更為強大的對手。 l(7)一種動物如果沒有了對手，就會變得死氣沉沉；一個人沒有了對手，就會甘于平庸，養成惰性，最終庸碌無為，就會因為過于相互的依賴而失去生機與活力；一個政體沒有了對手，就會逐步懈怠，甚至走向腐敗和墮落；一個行業沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現狀而逐步走向衰亡。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了失去的威風；鹿群因為有了狼這樣的對手，才長久地保持了生命的延續。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力；有了對手，才知道自己所面臨的挑戰和壓力；有

12、了對手，才有了超越自我的一切力量和勇氣；有了對手，才使你不得不奮發圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取。否則，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。 l(8)現實生活中，許多人都把對手視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實，只要仔細想一想，便會發現擁有一個強勁的對手，反倒是一種福分，一種造化，一種力量，一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有危機四伏的感覺，會激發你更加旺盛的精神和斗志，會讓你排除萬難去克服一切艱難和險阻，會讓你想方設法去超越、去奪取勝利。 l(9)正由于此，我們要說：感謝你對手!分析l優點 :l(1)審

13、題立意緊扣材料本身,l（2）語言通順，運用了比喻、排比、對比等修辭手法l（3）事例豐富,分析緊扣論點l（4）結構較嚴謹l（5）引入巧妙。不足之處:第4段對材料的敘述是否存在問題? 不簡潔，缺乏概括。 記敘文以記敘生動見長，敘述材料時需要生動、具體、形象；議論文以論證精辟見長，敘述事例的目的是證明觀點，敘述需要高度概括，只要能證明觀點即可。歸納：1、對材料敘述要簡潔概括。修改方法：（1）刪除描寫性語句 （2）把直接引語改為間接引語。l在秘魯的國家森林公園，生活著一只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎。有人工飼養的牛、鹿、兔等供它享用，還從哥倫比亞租來一只母虎與它做伴，但它只是耷拉著腦袋，睡了吃，吃了睡

14、，一副無精打采的熊樣，從沒有人看見過它的王者風范。后來放進來幾只美洲豹，這只美洲虎再也躺不住了，它每天不是站在山頂憤怒地咆哮，就是如颶風般俯沖下山岡，它那威猛霸氣的本性被重新喚醒。它又成了一只真正的老虎，成了這片虎園里的森林之王。l這則材料是否緊扣主旨？l沒有緊扣主旨。只扣住了“對手”，而不是緊扣“感謝對手”。l教師明確：議論文寫作不能只停留在對材料的簡單敘述上，還要恰當運用說理，使材料與觀點形成一個整體，而不是若即若離。歸納：2、化敘述為說理進行壓縮，運用議論性的語句使之扣題。l運用說理使之扣題：“美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才有了危機、憂患意識，才重新找回了失去的威風；感謝美洲豹吧，它讓我們重新認識了什么是真正的叢林之王。”l思考：本文用美洲豹和狼兩則材料論證“感謝對手”，好不好？這篇文章是要論證“感謝對手”，還是在揭示大自然的奧秘？是否在此處再加上，“兔子要感謝那些食肉動物，沒有它們，兔子的后腿會更短，尾巴會更長”