1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考一對一語文輔導計劃 3 篇一對一語文輔導計劃篇一 一、學情分析： 通過近一個星期作業輔導班的觀察和對測試卷的分析，發現 馮琪琪同學學習態度較端正，學習積極性較高，但仍存在一定的 問題：1、語文基礎知識不太樂觀，特別是在多音字、同音字的辨析 以及成語的理解與運用能力有待加強 ;2 、對于課文中一些需要牢 記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記;3 、語文學習習慣不是很好，經常用錯或者漏加標點符號 ;4 、還存在著一定 的依賴性，獨立解決問題的能力不強。針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使馮琪 琪跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。二、教

2、材分析：四年級上冊教材，共分 8 個單元，共計 32 篇課文，其中 14 篇為略讀課文，另外還有 8 篇選讀課文。縱觀教材，不僅從“知 識與能力”“過程與方法” “情感態度與價值觀”這樣三個維度提 出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。三、教學目標：1、生字新詞和句子的學習，結合閱讀、習作的實踐解決錯別 字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累 ;2、閱讀訓練。要求能準確把握課文主要內容與作者的寫作意 圖，基本能對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成 良好的閱讀習慣 ;3、習作訓練。養成寫日記 （周記 ）的好習慣，練習寫真實生活， 能寫出文從字順的短文 ;4、口語交際和綜合

3、性學習。四、主要教學措施及思想：1、仔細鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，扎實進行 語言訓練，向課堂要質量。2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到 導，逐步實現學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘 錄筆記的方法， 幫助他們積累詞匯和句式， 掌握基本的表達方法。3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在 自讀材料時建立自己的閱讀感受，發揮學生的主體作用，將個性 體會落到實處。4、習作多以生活實際為依托，采取日記 （ 周記）和小作文等多 種方式練習，注意聽說讀寫的聯系，并充分運用課文中學到的表 達方法。一對一語文輔導計劃篇二 一、教材分析。本冊共有課文 32

4、 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。 此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。設計了八個專題，它們依 次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的 中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。 每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價 值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地 組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排 會認的字， 哪字屬于生字就隨文注音。 精讀和略讀之間有連接語， 并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排 了綜合性學習。二、學生分析本班共有學生 43 人。根據上學期任課教師介紹，大

5、部分學生 學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。 經過幾天的觀察了解， 我發現全班有幾人認識能力停留在一年級， 甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能 力不夠靈活，沒有良好的學習習慣 .三、教學目標1. 在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生 活的熱愛 ; 了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱 愛自然的思想感情 ; 認識中華傳統文化的豐厚博大， 激發學生民族 自豪感 ; 學習革命領袖、科學家的優秀品質 ; 受到關愛他人、助人 為樂的思想品德教育。2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開 始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅

6、。3、. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、. 繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學重難點1、學會 240 個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語 言環境中的意思，并能正確書寫 ; 會認 85 個生字，只要求讀準字 音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在 口頭或書面中運用。 注意語言的積累， 初步養成積累語言的習慣。五、教學措施1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的 不同層次，進行合理的教學。2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話， 寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他

7、們積累 詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分 的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體 學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要 求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中 學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵 學生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力，并且注重學生 平時知識的積累 .4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的 時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等 ; 有的宜在學習 課文中，如連句成段的兩種方法 （ 總分和并列 ） ，有的可

8、在學完課 后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道 理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。5、繼續做好培優補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵 同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信 心。一對一語文輔導計劃篇三 學情分析 ;* 同學是個很聰明而且很有活力的學生，他性格開朗，尤其 是對自己感興趣的事物，他的熱情和積極性特別的高，但是因為 年齡的原因，或許還有以前學習習慣的不科學，導致現在他的學 習情況不是很理想，針對他的現狀，我覺得首先是幫他培養好一 種科學有效的學習習慣，主要有三點：第一：讓他對學習產生興趣，充分地調動他的學習積極性， 由“

9、要我學”變成“我要學” 。包括對獨立解決問題能力的訓練， 比如獨立識字的能力。加大他的課外讀物閱讀量，詩詞積累等。第二：對他的學習過程進行監督，因為年齡和性格的關系， 他的自制力不是很強，針對這種情況有必要在現階段通過一些獎 懲制度對他進行嚴格要求，讓他更快的適應新的學習方法。第三：對寫作習慣的養成，從一句話日記開始，從語言表達 能力加強，讓他樹立起學習目標，從而快速提高語文成績其次，對他一年級上下冊的字詞的復習鞏固，每天一復習一 部分，掌握一部分，從而提高字詞的積累量。我會通過一些多媒 體課件，從網上下載一些有聲讀物，通過多種方法達到讓他掌握 新的字詞的目的。還有就是對語言組織能力的培養，讓他多讀， 多聯想。并且讓他養成良好的寫字習慣。教學方法：(1) 源于課本，高于課本，通過一些身邊的實際例子，讓他更 快更有效的掌握課本的內容，讓他自己多讀多背多體會。(2) 靈活教學，不僅僅局限在言語的教學范圍， 比如第二課黃 山奇石，就可以通過互聯網讓他看一些黃山風景區的視頻，提高學習的興趣，從而有效長久的掌握課文內容。(3) 多讓他自己解決問題，老師僅僅做一個引導者，讓他自己 多體會解決問題的成就感。教學措施：教學規劃：周一至周五 (1) 每天下午五點半到九點左右。( 作業輔導 ) (2) 一個小時完成數學作