1、2021/8/612021/8/62學習目標：學習目標：2021/8/63小組討論小組討論2021/8/64舜發于畎畝之中舜在田間被任用舜在田間被任用 2021/8/65傅說舉于版筑之間傅說舉于版筑之間 傅說傅說從筑墻工從筑墻工作中被舉作中被舉用。用。2021/8/66膠膠鬲鬲舉舉于于魚魚鹽鹽之之中中 膠鬲從販賣魚鹽的工膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用作中被舉用 。2021/8/67管夷吾舉于士管夷吾舉于士 管夷吾從管夷吾從獄官手里釋獄官手里釋放后被舉用放后被舉用為相。為相。 2021/8/68孫叔敖舉于海孫叔敖舉于海圖為孫叔敖除去兩圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說頭蛇的傳說孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷。

2、孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷。 2021/8/69百百里里奚奚舉舉于于市市 百里奚從市井中被舉百里奚從市井中被舉用登上了相位用登上了相位 。2021/8/610 故天將降大任于是人也，必先苦其心故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定 要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯

3、亂，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，通過那些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，通過那些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來， 增加他不具備的才能增加他不具備的才能 。 2021/8/611 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 人經常犯錯誤，然后才能改正；內人經常犯錯誤，然后才能改正；內心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現到臉色上，抒發到言語中，這一切表現到臉色上，抒

4、發到言語中，然后才被人了解。一個國家在內如果沒然后才被人了解。一個國家在內如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有相與抗衡的國家和外患，在國外如果沒有相與抗衡的國家和外患，便經常導致滅亡。便經常導致滅亡。 2021/8/612然后知生于憂患，而死于安樂也。然后知生于憂患，而死于安樂也。2021/8/6132021/8/614文章是如何論證觀點的？文章是如何論證觀點的？1、舉例論證、舉例論證說明受磨練才能有所作為說明受磨練才能有所作為2. 正面論證正面論證：飽受磨練的好處：飽受磨練的好處擔當大任擔當大任3. 反面論證：反面論證：不受磨練的危害不受磨

5、練的危害國恒亡國恒亡4. 中心論點中心論點：“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”正反對比論證正反對比論證2021/8/6152021/8/616一、學習了這篇課文你得到了什么啟示？一、學習了這篇課文你得到了什么啟示？在順境中，要懂得居安思危；在順境中，要懂得居安思危；在逆境中，要懂得積極進取。在逆境中，要懂得積極進取。2021/8/617二、拓展延伸二、拓展延伸2021/8/618司馬遷受宮刑而作司馬遷受宮刑而作史記史記。 2021/8/619 2021/8/620 貝多芬即貝多芬即使在雙耳失聰使在雙耳失聰的情況下，仍的情況下，仍然堅持音樂創然堅持音樂創作。作。2021/8/621 優越的

6、條件容易消磨人的意優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環境，無成功的上進心；而艱苦的環境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。增長人的上進心。美國劇作家帕特美國劇作家帕特里克說的里克說的“痛苦使人思索，思索使痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久人明智，智慧使人生命持久”，足足以說明逆境的優越性。以說明逆境的優越性。 2021/8/6222021/8/6232021/8/624 每個人都有自己的夢想，但在追每個人都有自己的夢想，但在追求夢想的過程中總會遇到各種困難和求夢想的過程中總會遇到各種困難和挫折，甚至于別人的嘲諷和不屑，然挫折，甚至于別人的嘲諷和不屑