1、Word文檔初二月考總結與反思 工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是我為大家整理的初二月考總結與反思5篇，盼望大家能有所收獲! 初二月考總結與反思1 本次月考結果，個人認為很不抱負。分數：語文：84;數學：99;英語：89;物理93。總排名：20。再次刷新我的學校排名最低記錄，英語成果再創新低。 我認為這次數學考得還算很好，不該丟分的地方沒有出錯，一分扣在我沒有細致地看書上的拔高題。語文的成果實在是惋惜，關于水滸傳的名著閱讀我扣了兩分，實在不應當。假如算上這兩分，我就可以進85分。英語的成果實在是不抱負，和我前一陣時

2、間學習的松懈有關。大多數的分數均扣在馬虎上。物理后面計算題的步驟不夠全，跳步比較嚴峻，導致扣了不應當扣的三分，前面填空除錯單位扣了四分。 粗略的算了一下，我由于馬虎而扣掉的本應得到的分數是18分!這是多么嚴峻的數字。假如算上這18分，名次就能向前走一大塊。 導致以上錯誤的緣由，是由于我最近的學習不在狀態，非常松懈。 有一句話說：“把作業當作考試，把考試當作作業。”這句話說得非常正確。在做作業的時候要像考試一樣重視，反復檢查，只有這樣才能形成習慣。細心肯定要從每天的作業做起。只有每天的作業都做到了重視、仔細，才能在考試時不馬虎。而把考試當作作業，就是在考試時不能緊急，要像每天對待作業一樣對待考試

3、。 最近我的作業質量較差，反應到分數上就是馬虎馬虎再馬虎。這都是由于我的學習態度不夠樂觀。我非常貪玩，一有時間總是想到玩。導致我的作業質量、測試質量、考試質量都有所下降。 考到第一不難，難在保持住第一的位置。“逆水行舟，不進則退”這個道理是非常正確的。人人都在想著進步，都攥著拳頭用勁。而假如在這時，以進步的同學為參照物，我就是后退的，即為不進則退。總之，人不能躺在過去的勝利上睡大覺。而那樣的后果就是像我這樣，往下走綠字。 然而這次的失敗不代表以后不會勝利。”Failure is the mother of success, and we must learn from the failure.

4、”正是這樣，人總是要犯錯誤的，但是失敗后肯定還得站起來。愛迪生創造電燈的時候，經過了一千六百多次失敗，可最終還是創造出了電燈泡。我也已經要再接再厲。 還有20多天就要進行期中考試了，在這二十天里，我肯定要努力地做到(as best as possible)。每天盡快地交作業(as quickly as I can)。作業的質量盡可能做到。在考試的時候肯定不在不該錯的地方丟分。Of course, 光說不練，那是假把式!我肯定會用我的行動來證明我所說的話! 期中考試目標：語文：85分。數學：100分。英語：95分。物理95分。總排名：5。 初二月考總結與反思2 時間過得飛速，一刺眼之間開學的第一

5、次月考已經結束了。面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入深思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責。 數學的成果的確不能讓自己滿足。數學是開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了肯定效果，但是細節與學問的結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必需要摒棄的。 學習學問就要新舊結合，同時還要熬煉思維的嚴謹性，把學問點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。還有一些完全是馬虎造成的，使那本該屬于我的分數離我而去。學習必需循序漸進。只有地基打堅固了

6、，高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了，才會輕松地跑。 學習任何學問，必需注意基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的學問;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是非常有害的。 在今后的學習生活中，仍舊有一段很長的路要走，良好的學習習慣是勝利的保障。我的目標就是在全部考試中不丟讓自己覺得圓滿的分。學習而不思索，等于吃飯不消化，我信任對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思索和總結肯定會提升自己的學習質量。 初二月考總結與反思3 本次月考是開學后的第一次全面檢測，本次試卷我覺得主要具有以下一些特點： 1、重視對同學基礎學

7、問的考查。 2、重視語境的創設，強調語言的實踐性，突出對語言運用力量的考查 3、掩蓋面廣(開學所學的三個模塊內容)，題量適度 一、考試狀況及存在問題 1、基本學問學得不夠扎實，對語法學問點不能敏捷運用(單項選擇). 2、詞匯積累少，規律思維差，閱讀理解力量差(閱讀、完形填空，補全對話)。 3、分析力量差，導致部分同學失分較多。學東西死板，不能做到舉一反三(閱讀)。 4、綜合應用語言力量差，同學沒有把握答題技巧和方法(單項選擇、漢譯英)。 5、對英語基本簡潔句結構不能正確把握，尤其是謂語結構，否定句結構，以及用中文思維翻譯。(漢譯英、作文) 二、改進措施: 1、課堂：課前讓優等生在學問上進行梳理

8、和總結。設計有層次有梯度的習題，讓各層次的同學均能達代其水平層次的收獲。在課堂上的檢測與反饋，準時了解同學的把握狀況，當天布置課下對同學的檢查任務。 2、作業：進行分層次作業法，給基礎薄弱的同學多布置單詞、句型等基礎方面的作業。對優等生，多留閱讀、寫作等力量方面的作業。 3、小組：利用小組間的競爭和學習互助的小組力氣，使同學能夠初步的進行同學與同學之間的互助與監督，同時對學困生進行輔導和監督，利用團體目標方法刺激優等生的競爭和向上意識。 4、方法：給學困生多教授、多重復，讓他們找到一些基礎題目的解題關鍵和方法。對優等生側重于對其閱讀技巧、審題、構思等方面技巧的傳授。 5、課下：對同學進行學問點

9、的輔導，每天對同學進行單詞、詞組、句型方面的檢測，做到心中有數，以至于在課堂上和輔導課上能做到有的放矢。 初二月考總結與反思4 月考考試已結束，我就這次考試的試題和同學的答題狀況以及以后的教學方向分析如下： 一、試題特點 試卷包括選擇題、填空、解答題三個大題，共120分，注意基礎學問、基本技能的測檢，以書本為主。對于整套試題來說，簡單題約占50%、中檔題約占30%、難題約占20%，主要考查了第一、二章的內容。 二、試題解題狀況 1、本次考試試卷總分120分，及格人數54人，及格率90%，優秀人數24人，優秀率40%，平均成果91.32，分116分，最低分39分。 2、依據對試卷成果的分析，同學

10、在答卷過程中存在以下幾主面的問題 概念性質把握不精確。概念是學習數學的基本因素，在數學世界里無論多簡單的問題，在解答過程中都離不開基本概念，假如對基本概念模糊不清，勢必影響整個解題過程，如在選擇題中，第8小題是平方根概念和性質的考查，假如把握不好，則這道題就無從下手。 法則把握不精確。無論多簡單的計算問題，在解答過程中都離不開基本的法則，假如對基本的法則模糊不清，影響整個解題過程，如在選擇題中，第6小題是整式乘法法則的考查，假如把握不好，就很簡單出錯。 基本計算力量有待提高。計算力量的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算力量強就等于勝利了一半，如在解答題中，失分比較嚴峻，這道題的前3個

11、小題主要考查同學的計算力量和細心程度。我們的許多同學在解題過程中，對基本的運算規章沒把握。 數學思維力量，從圖象中獵取信息的力量，概括歸納的力量差。 審題力量及解題的綜合力量不強。審題在答題中比較關鍵，假如對題目審的清晰，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求同學學會如何解決問題，還必需要讓同學學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清楚的解題過程，比如在解答題第4題，得分人數較少，從同學的卷面可以看出，同學對題意不太理解。 三、今后的教學建議 通過這次的考試出題方向，以及同學的答題狀況來看，我認為在以

12、后的教學中應從以下幾個方面進行改進： 1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們肯定要扎扎實實地給同學滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡潔的或是無關緊要的學問。 2、教學中要重在突顯同學的學習過程，培育同學的分析力量。在平常的教學中，作為老師應盡可能地為同學供應學習材料，制造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓同學充分展現思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。 3、多做多練，切實培育同學的計算力量。有時他們是憑自己的直覺做題，不進道理，不想緣由，這點從試卷上很清晰地反映出來了。 4、關注生活，培育實踐力量加強教學內容和同學生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培育同

13、學解決實際生活中問題的力量。 5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使同學獲得基礎學問和基本技能，而且要著力引導同學進行自主探究，培育自覺發覺新學問、新規律的力量。 初二月考總結與反思5 初二剛剛結束的月考讓我的心松了口氣，可緊接而至的成果公布又使我略微落下的心又重新提了起來。 想想這一個月以來的事情：分班、分組、進入新環境、衛生檢查、唱歌競賽，真是一事接一事，我的大腦細胞不敢松弛下來。 剛剛進入新的校內，不熟識的面孔，不熟識的集體，不熟識的學習環境，讓我的心情實在是安定不下來。懷揣著興奮、感動與擔心的心情，迷模糊糊地迎來了我初二的第一次考試。 看了看墻上的成果公布單，我就覺得自己的預感是很精確的考砸了。苦澀地“品嘗”著自己有史以來的最低記錄，心情沉重的像壓了百萬斤大石頭般，一想到父母看到我的成果應當有的驚異與匪夷所思的表情時，心里就不住地一陣抽搐。看到有的同學都興高采烈地看著自己的成果時，就想到了我的成果第十一名。 覺得也不怪誰，只怪自己沒有努力吧，這個月以來，好像都沒有用非常的細心去對待學習。老師布置的作業，馬馬虎虎地做完，只為了應付老師而已。已經多久，沒有靜下心來，細細地回味老師講過的學問;已經多久，沒有翻開課本，精力十足地預習下一課所學的內容;已經多久，對待學習不仔細，已經成為我的弊端。 現在，就要分組了，與小小地相處了一個月的組內成員，還真有點舍不得。這一個月來的