1、九間房小學校本研修申報書附表4：商洛市中小學教師校本研修申報書（2015年度）學校（蓋章）：柞水縣曹坪鎮九間房小學負 責 人： 張朝清 所在縣區：柞水縣曹坪鎮 聯系電話填報時間：2015.1012 商洛市教育局 制- 1 - / 7一、基本情況統籌管理部門柞水縣教體局負責人姓名張朝清職稱二級電子郵箱電稱二級手師隊伍基本情況教職工總數13專任教師數12學歷中師8?？?本科3研究生教齡5年以內16至10年211至20年121年以上9職稱三級教師二級教師6一級教師5高級教師骨干教師教學能手縣級4市級省級學科帶頭人縣級市級省

2、級教學名師縣級3市級省級需求分析 我們通過對全體教師的調查，以及與大多數教師座談交流，較全面地了解了學校教師專業化發展的需求情況。主要內容包括：教師對待教育工作的態度及認識、教育觀念、知識與技能、專業發展的積極性及發展狀況、教師專業發展的愿景及需要學校所創造的條件等多個方面展開的。      我校共有專任教師12人，其中40歲至50歲的8人，30至40歲3人，30歲以下的1人，這說明我校教師以中老年教師為主，結構不十分合理，缺少朝氣與活力，但教育教學經驗豐富。只要加強專業引領，各位教師非常有可能在專業發展道路上走得更遠。學校擁有較好的

3、學歷，尤其是中青年教師非常重視自身學歷的提高。被調查者中5名中青年教師為專科學歷，3名青年教師已取得本科學歷。這些教師很多是利用業余時間自學或接受二次教育獲得了國家承認的高等院校畢業證書。      我校教師普遍認為教師的職責是培養學生良好的行為習慣、培育學生健康心理、塑造學生的高尚人格和培養學生的道德觀念。而傳授科學文化知識和教會學生學習方法被教師們放在次要地位。多數教師的教育觀念符合素質教育要求。我校有70%的教師走在課改的前沿，30%的教師認為自身的知識、能力比較能夠適應課程改革的要求。這些數據表明，我校的教師在專業知識和能力方

4、面有著不錯的基礎，我校在師資培訓方面的工作也頗有成效，從多媒體設備的使用情況也能提供印證。我校的大部分教師都執教過學區級公開課，有一部分參加縣級以上公開課，但影響力尚不夠，這種局面的改變需要教師自身的努力，也需要上級部門為我們積極爭取機會。   從教師發表論文情況看，有很大部分教師能夠發表過論文，這與教師參與教育科研的情況是一致的。因此，我校應當高度重視教育科研，給予教師有力的專業支持，使教師的專業發展水平邁上一個新臺階。從總體上看，我校教師的發展態勢是好的?？上驳氖?，幾乎所有教師都有進行教育教學改革的意愿。但有些改革嘗試并不成功，或有愿望但不知從何入手。這說明我校教師有著

5、較強的自我發展需要和改革愿望，但需要有效的專業引領。  在專業成長中，多數的教師得到了同事的支持，但也有的教師感覺同事給予的幫助不夠，還有的教師只能依靠自己鉆研。我校還須加強彼此之間在業務上的交流與分享，從而真正形成“同伴互助”的局面。二、研修方案研修主題 回歸課堂     研究課堂    創新課堂    高效課堂 目標定位1、通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提

6、高教師的教育科研能力。 2、通過校本研修，改變多年來已經形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，成為研究型教師。探索一條新的教師專業發展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。 3、通過校本研修，建立適合我校發展的校本研修制度，把我校建成具有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。 4、以提高學生合作意識及合作能力為本，強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，提高教學質量。 5、以學科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。 6、從教師自身發展的需求出發

7、，通過學科研修制度，提高教師駕馭小組合作活動的能力。研修重點 解決課堂中的問題，將思想理念轉化為改變課堂的行動，將理論學習迅速轉化為 “現實生產力”，將校本教研的主戰場集中在課堂，切實開設高效課堂，努力提高教育教學質量。主要內容1、加強教師學習培訓，轉變教師教研觀念，提高教師教研水平。 2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學研究活動。 3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據本組特點，確定小課題并進行研究。4、大力開設高效課堂，重點處理好教與學的問題環節，還時間與學生，全面提高學生的自主學習能力。研修方式1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自

8、主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業素養。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。 2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周都要寫兩篇高質量的反思。 3、充分發揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教

9、師發展的平臺。 4、積極爭取專業人員的支持和指導。學校要經常邀請業務專家到學校指導工作，對教師實行專業引領。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。 5、扎實有效地開展高效課堂改進工作，強調課前預習，重點把握小組交流、合作學習，以及反饋展示與糾錯環節，全力推進學生自主學習能力的培養。6、加強個人與集體的研修。要求教師制定出個人專業發展規劃。至少每人每學期讀十本書、寫五篇文章、參與兩項研究。以教研組為單位進行小課題研究

10、。要確定小課題負責人，制定出研修計劃，并作出具體落實。突出學校集體研修與個人個人自主學習相結合，并對課題進行分解細化研究。教學反思應體現高效課堂教學中小組合作學習的成敗，對于研修應撰寫有關小組合作研究的論文，在學區內進行交流，并力爭在縣級以上的刊物及網站上發表。 考核評價一、獎勵： 1、按時參加教師校本研修，認真完成相關研修作業，在研討活動中做主題發言者記入優秀學員檔案。 2、能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者記入優秀學員檔案。 3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者或在縣級以上刊物網站上發表的，給予一定的獎勵。 

11、4、課題在縣級及以上立項的課題組成員記入優秀學員檔案。5、課件在鎮級以上獲獎者記入優秀學員檔案。 6、以上記入優秀學員考核檔案的教師，與學校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標及績效考核的一個重要指標。 二、處罰 1、嚴格堅持考勤制度，凡在集中學習、培訓工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學分。 2、培訓作業（如教育教學案例、教學成長故事、個人成長規劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學分。 3、未能按規定上公開課，上交相關課件和教案者，不能取得自主研修學分。 資源建設 新課

12、程標準、新課程標準解讀，縣教研室高效課堂教學模式及本校相關制度、措施等。 特色創新1、指導提高式。邀請有關專家、領導舉辦講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。 2、集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、系統化地開展教研活動。3、自主研修式。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現自我改進和自我提高。 4、校際交流式。定期開展校際間的教學、教研、資料與信息交流。 質量監控1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。 

13、;（1）師德研修：認真學習教育法、教師法、中小學教師職業道德規范，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。 （2）基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。 （3）教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。 2、實施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）

14、上好一節公開課；（4）做好一個優秀課件；（5）寫好一份教學經驗總結。 3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優、績效考核等工作相結合。保障措施一、研修團隊及組織保障1、成立校本研修領導小組，由以下人員構成： 組  長：張朝清副組長：劉樂紅  張玉會 組員：汪家典  吳秀麗  何澤亮  付新濤校本研修領導小組每月一次例會，制定方案，保證進度，監控質量。2、針對校本研修工作，由學校每月進

15、行檢查，每學期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。 二、經費保障 1、每年要確定專項經費用于教師校本研修。 2、積極為教師外出考察、學術活動等提供經費保障。 3、確保對校本研修工作中表現突出的個人進行獎勵的經費。 其他  1、健全機構，落實責任。 （1）校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）各教研組是研修活動的具體實施人，負責指導、督查校本研修工作。 （3）教導處具體組織落實校本培訓工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。 （1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。 （2）校本研修要長計劃、短安排，重落實，勤記錄、抓過程。 （3）建立學校校本研修工作檔案。  3、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。 （1）專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學特色，促進教師行為改變。 （2）集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業人員為教師“充電”的教師繼續教育學