1、健美操專項(xiàng)課匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式探討摘要：為了提高高校健美操教學(xué)評(píng)價(jià)的合理化、科學(xué)化水平，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，分析健美操專項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并結(jié)合我校匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)匯報(bào)表演評(píng)價(jià)模式對(duì)教學(xué)效果的影響，提出實(shí)施并推廣匯報(bào)演出教學(xué)評(píng)價(jià)模式，為高校健美操課程教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化開展提供參考。關(guān)鍵詞：健美操；匯報(bào)表演；教學(xué)評(píng)價(jià)；專項(xiàng)課一、引言考核評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及其比例對(duì)教學(xué)過(guò)程起著重要的導(dǎo)向作用。健美操類課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和方式方法等方面都直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施、課程功能的轉(zhuǎn)向與落實(shí)。專業(yè)匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式在藝

2、術(shù)類專業(yè)被經(jīng)常采用，一些高校還形成了特色的藝術(shù)教育模式，但在體育院系的一些具有表演價(jià)值的專業(yè)課程如健美操、啦啦操、體育舞蹈、藝術(shù)體操等采用專業(yè)匯報(bào)表演、改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式的文獻(xiàn)卻還沒(méi)有。因此，本文基于人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合淮南師范學(xué)院健美操專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的開展情況，淺談匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式對(duì)提高教學(xué)效果的作用，以期推動(dòng)專業(yè)匯報(bào)表演教學(xué)模式的可持續(xù)開展。二、健美操專項(xiàng)課程的評(píng)價(jià)模式一健美操專項(xiàng)課程評(píng)價(jià)模式現(xiàn)狀目前，各體育院系健美操專項(xiàng)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容雖然存在一些差異，但模式根本相同，這些差異表達(dá)在考核內(nèi)容的組合及所占的比例上。主要有“平時(shí)成績(jī)+理論+實(shí)踐“平時(shí)成績(jī)+理論+實(shí)踐+能力等。根據(jù)各院系健美操

3、專項(xiàng)課程教學(xué)大綱的差異，考核中各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容所占比例也有所不同，這種教學(xué)評(píng)價(jià)體系是終結(jié)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)的方法，具有一定的科學(xué)性。但隨著高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革和社會(huì)需求的不斷變化，這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式的弊端逐漸顯露。二健美操專項(xiàng)課程評(píng)價(jià)模式的弊端1.評(píng)價(jià)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。健美操專項(xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)一般包括培養(yǎng)學(xué)生健美操專項(xiàng)技術(shù)和理論水平，培養(yǎng)學(xué)生健美操教學(xué)和訓(xùn)練的能力，培養(yǎng)學(xué)生組織健美操活動(dòng)和健美操裁判的能力。但目前健美操專項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是成套動(dòng)作和專項(xiàng)理論知識(shí)兩方面，無(wú)視了對(duì)健美操的教學(xué)與組織能力的評(píng)價(jià)，這與現(xiàn)階段的高校健美操專項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)有局部脫節(jié)現(xiàn)象。這種評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致教師只注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，

4、將健美操教學(xué)課上成訓(xùn)練課，而學(xué)期末的教學(xué)評(píng)價(jià)那么變成了健美操比賽或選拔。2.評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性。在實(shí)際工作中，健美操教學(xué)評(píng)價(jià)采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)內(nèi)容，不考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)體差異，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。學(xué)生的身體素質(zhì)千差萬(wàn)別，學(xué)習(xí)興趣也各有不同，有的學(xué)生身體素質(zhì)好、能力強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)一些高難度的動(dòng)作，如競(jìng)技健美操；有的學(xué)生雖然身體素質(zhì)一般，但教學(xué)的能力出眾；也有的學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，組織活動(dòng)能力較強(qiáng)。因此，“一刀切的統(tǒng)一評(píng)價(jià)內(nèi)容不能充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，存在很大的缺陷。3.評(píng)價(jià)缺乏實(shí)用性。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷開展，社會(huì)對(duì)健美操人才需求也發(fā)生了很大的變化，學(xué)生

5、畢業(yè)后有的走進(jìn)中小學(xué)成為體育教師，更多的那么走進(jìn)俱樂(lè)部成為專業(yè)的健身教練。隨著人們生活水平的不斷提高和體育觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的人參加體育健身的隊(duì)伍中來(lái)，各地健身俱樂(lè)部的數(shù)量和規(guī)模都不斷擴(kuò)大，健身操作為健身俱樂(lè)部的核心課程，對(duì)健身教練員的需求也不斷增大，而健身教練員這個(gè)職業(yè)更看重的是學(xué)生的教學(xué)能力、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。因此，目前高校這種重運(yùn)動(dòng)技術(shù)、輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式脫離了社會(huì)對(duì)全面開展的人才需求，不能很好地為中小學(xué)教學(xué)效勞、為社會(huì)效勞，滿足不了社會(huì)對(duì)健美操人才的需要。三、匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式的根本情況如表1所示，健美操專項(xiàng)課從大二到大四共開設(shè)4學(xué)期，每學(xué)期72學(xué)時(shí)，匯報(bào)表演安排在第四

6、學(xué)期期末。健美操匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式是讓學(xué)生以演出的方式進(jìn)行考核。包括三大局部：第一局部是成套動(dòng)作表演。表演的內(nèi)容以課堂學(xué)習(xí)的技能知識(shí)為根底，延伸到各種風(fēng)格的健美操，如群眾健身操、競(jìng)技健美操、街舞健身操、有氧舞蹈、有氧踏板、形體舞蹈、啦啦操等，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)選擇至少一套動(dòng)作表演，表演團(tuán)隊(duì)根據(jù)興趣愛(ài)好自愿組合。這些成套動(dòng)作可以是課堂教學(xué)的內(nèi)容，也可以是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，也可以是自己創(chuàng)編的，鼓勵(lì)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)編為主；第二局部是健身指導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)生要把舞臺(tái)當(dāng)成是俱樂(lè)部的操房，運(yùn)用群眾健美操的多種教學(xué)方法、口令和教學(xué)提示，在音樂(lè)的伴奏下完成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)對(duì)象可以是本班同學(xué)，也可

7、以是現(xiàn)場(chǎng)的任何一名同學(xué)或老師，這對(duì)學(xué)生的教學(xué)及組織能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)，同時(shí)也起到了活潑現(xiàn)場(chǎng)氣氛的作用，增強(qiáng)了演出的趣味性；第三局部是模擬訓(xùn)練，作為“教練的學(xué)生要精心準(zhǔn)備一個(gè)訓(xùn)練片段，向觀眾展示某個(gè)具體教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練過(guò)程，最后展示教學(xué)成果，這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)學(xué)生學(xué)校健美操的教學(xué)與訓(xùn)練能力，是評(píng)價(jià)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。參加考核的學(xué)生每人至少參與三個(gè)節(jié)目，三個(gè)節(jié)目中至少有一套成套表演，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)選擇表演內(nèi)容。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表2、表3、表4。二匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式的實(shí)施過(guò)程淮南師范學(xué)院健美操專項(xiàng)從2021級(jí)到2021級(jí)已經(jīng)連續(xù)五年采用匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式。2021級(jí)和2021

8、級(jí)只采用了最根本的成套動(dòng)作表演，規(guī)模比較小，從2021級(jí)開始形成了具有特色的專業(yè)匯報(bào)教學(xué)評(píng)價(jià)模式。匯報(bào)表演由體育學(xué)院體育表演教研組牽頭組織，體育學(xué)院學(xué)生會(huì)和專項(xiàng)班學(xué)生協(xié)調(diào)開展工作，表演地點(diǎn)設(shè)在體育舞蹈館，時(shí)間定在最后一周，一般安排在晚上進(jìn)行。隨著匯報(bào)表演評(píng)價(jià)模式的不斷完善，近兩年規(guī)模不斷擴(kuò)大，體育舞蹈也參加了進(jìn)來(lái)，表演現(xiàn)場(chǎng)配合專業(yè)的舞臺(tái)、燈光和音響，學(xué)生們盛裝出場(chǎng)，呈現(xiàn)給觀眾的是一臺(tái)精美絕倫的晚會(huì)，匯報(bào)表演已經(jīng)成為體育學(xué)院師生們的盛典。考評(píng)委員由體育表演教研組的專業(yè)教師擔(dān)任，同時(shí)還邀請(qǐng)學(xué)生處、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)以及體育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng)。四、匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)的效果一擴(kuò)大了

9、健美操工程在學(xué)校的影響力匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式得到體育學(xué)院的大力支持，從領(lǐng)導(dǎo)到師生都高度重視。匯報(bào)表演以晚會(huì)的形式展開，前期的網(wǎng)站宣傳、橫幅宣傳、口口相傳吸引了除體育學(xué)院外的其他院系師生前來(lái)觀看，并被現(xiàn)場(chǎng)的師生們網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多人了解到我院健美操專業(yè)的特色，極大地提高了健美操工程在學(xué)校的影響力，同時(shí)也增強(qiáng)了健美操專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同。二增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性連續(xù)五年開展的匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式已日漸成熟，并成為健美操專業(yè)學(xué)生的“必修課。學(xué)生選擇了健美操專項(xiàng)就知道兩年后要進(jìn)行匯報(bào)表演，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的壓力，處于青春期的他們誰(shuí)也不想在演出時(shí)被笑話、被輕視，因此學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，

10、他們希望通過(guò)兩年的努力學(xué)習(xí)，在匯報(bào)表演的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己最美好的一面，為自己的大學(xué)生活留下最美好的回憶。三學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息是當(dāng)前人們獲取信息的一個(gè)重要途徑。健美操課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限，教學(xué)內(nèi)容主要是以學(xué)校健美操為主的群眾健美操、競(jìng)技健美操、健身指導(dǎo)員知識(shí)，然而社會(huì)上流行的健美操種類繁多，風(fēng)格各異，如街舞健身操、中國(guó)風(fēng)健身操，還有各種系列的規(guī)定套路等等，這就需要學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，并在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中逐步提高，為今后的健美操教學(xué)和指導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的根底。四學(xué)生實(shí)踐能力明顯提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是為了應(yīng)付考試，而是能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。動(dòng)作的創(chuàng)編、音樂(lè)的選擇、隊(duì)形的變化、

11、服飾的搭配，這些在課堂上學(xué)不到的知識(shí)在匯報(bào)表演的實(shí)踐過(guò)程中全部得以學(xué)習(xí)和運(yùn)用，匯報(bào)表演給健美操專業(yè)的學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。通過(guò)“匯報(bào)演出學(xué)生的實(shí)踐能力得到了明顯的提升。五提升了教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)表演是學(xué)生兩年學(xué)習(xí)成果的表達(dá)，是教師培養(yǎng)成果的集中展示。匯報(bào)演出的過(guò)程，能夠考查教師的教學(xué)水平，考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況；匯報(bào)演出的開展可以促使教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力；為了到達(dá)匯報(bào)演出的效果，教師還需要不斷改善教學(xué)手段和方法，完善教學(xué)效果；通過(guò)匯報(bào)演出的反響，教師還可以進(jìn)行自我檢測(cè)和提升，到達(dá)專業(yè)的完善，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。五、結(jié)語(yǔ)健美操專項(xiàng)匯報(bào)表演使教學(xué)過(guò)程與效果得以優(yōu)化，能夠有效檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)實(shí)際效果，為健美操課程的教學(xué)評(píng)價(jià)提供新的科學(xué)評(píng)價(jià)途徑。健美操傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式關(guān)注對(duì)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，無(wú)視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性作用。健美操專項(xiàng)匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量，是一種合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。健美操匯報(bào)表演教學(xué)評(píng)價(jià)模式能夠有效提升學(xué)生的健美操專業(yè)修養(yǎng)、實(shí)踐能力和表演才能，促進(jìn)大學(xué)生能夠?qū)W以致用地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到將來(lái)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐中去。