1、當前教育體制下增強農村教師責任意識的策略研究國家對農村基礎教育十分重視，投入很大，但隨著各地城鎮化快速推進，農村教育不可 避免地受到了不利影響生源不斷萎縮，規模逐漸弱小，優秀師生流失，這些現象日漸明顯并 呈加速趨勢。在這種形勢下，教師工作激情容易降低，學校管理水平容易下滑，家長的信任 度自然下降。績效工資實施初期，教育內部各種矛盾伴隨著利益明朗化、激烈化，甚至造成 部分學校教學秩序混亂，教師人心不穩的現象，現在這方面問題隨時間有所淡化，但農村教 師的職業理想、事業追求、價值觀卻仍然處于相對的低谷，工作積極性較低，責任意識較淡 的情況令人揪心。一、當前農村教師責任意識缺乏的表現1 .對事業缺乏追

2、求。很多教師僅把工作當成掙錢謀生的手段，缺乏對教育事業的深刻理 解，更談不上崇高追求。2 .對崗位缺乏熱情。農村現在很多教師對自己的工作崗位沒有感情，不喜歡，甚至有埋 怨。機械地完成每天的工作，其效率和育人作用可想而知。3 .對學校缺乏奉獻。一部分教師對學校制度或領導有意見，不是通過恰當合理的方式去 溝通，只關心個人得失，不愿意主動承擔作為單位人的責任。4 .對學生缺乏愛心。一部分教師工作也算認真，但往往只重視學校考核什么，就完成什 么。5 .對學習缺乏興趣。按國家規定，小學教師學歷上的要求并不太高。部分教師就此滿足， 不主動學習，對知識積累上的自我要求較低,對上級組織的學習持排斥心理和消極應

3、付態度。6 .對專業缺乏進取。很多老師滿足于就在專業要求相對較低的村校教一輩子，認為還要 輕松點，認為自己的能力，勝任現有工作足夠了。二、造成農村教師責任意識下降的原因分析1 .從宏觀形勢來看，我國的經濟體制改革正在深化，行政事業單位體制機制改革是重中 之重，難上之難，想一下取得突破，還很不容易。目前的教師管理還存在諸多體制原因。教 師的人事關系不在學校，主管單位因部門利益還會時不時出現損害教師利益的事項，這讓教 師們對自己的前途、未來感覺渺茫和無助。2 .從學校發展來看，學校是教育的主陣地，教師是教育的執行者，前者為后者的價值實 現創造了平臺。但是近年來農村學校管理結構混亂，農村學校隨著城鎮

4、化步伐逐漸衰落，辦 得再好，也無法避免被社會發展邊緣化的歷史命運，這已經成為不爭的事實。處在其中的農 村老師就會認為，干得再好，也擺脫不了被調整、合并、消亡的命運。3 .從教師自身來看，農村教師已經成了行業中的弱勢群體。一是學習機會少，觀念更新 慢，造成大部分教師知識儲備不足。二是交流平臺差，缺少正能量，農村教育的邊緣化使身邊沒有積極的群體氛圍。三是待遇比較低，福利和保障跟不上，不少教師就安家在農村，轉 變成了新時代的民師。四是競爭能力弱，挫敗感強烈，參與活動很少能獲得成功體驗，久而 久之，造成惰性。三、農村教師責任意識提升的策略無論是國家提出辦人民滿意教育，做人民滿意教師，還是重慶市教委提出

5、辦百姓身邊好 學校，都需要教師來實現。但當前農村教師素質偏低已經是不爭的事實，要改變這種現狀， 辦法很多，但都要通過系統性改革才能完全實現。那么，應該如何著手培養責任心，促使教 師愿意提升自己呢？1 .從國家上級主管部門的層而，應從提高社會地位、轉化群體心理入手。社會發展表明，地位高，收入高的職業的崗位更受人們追捧，更容易激發人們努力投入 工作。其實新中國成立以來，農村教師雖然一直條件艱苦，但有公辦教師的身份，居民戶口 的保障，農村教師依然是當時較受尊重的崗位。真正農村教育、教師地位下降，是從市場經 濟后，其他行業快速崛起，身邊人群經濟條件顯著改善開始的。要扭轉頹勢，各級政府要認 真推進科教興

6、國的戰略，嚴格認真完全地落實教育、教師的應有待遇，讓教育優先，當教書 光榮，讓教師富足，讓社會羨慕，真正提高教師的社會、經濟地位。從人性和社會心理形成 的角度來講，當人富足時，自然會安定，尊重和自我實現的心理被激發，負責任、有追求就 會變成一種人生自覺，反而用不著刻意培養了。當然，這是一種理想化的狀態，距離真正達 到，還有相當漫長的道路。2 .從教師個人職業生涯的層而，應以加強主動學習，謀求專業發展為抓手。任何事物的發展變化均取決于內因與外內的共同作用。國家政策、主管部門、單位團隊， 于教師而言，都是職業發展的外因：教師個人的成熟、成才、成功還是主要靠自己的努力。一是增強對崗位的責任心，教育需

7、要堅定信仰。農村教師要增強對崗位的職業信仰。偉 大教育家陶行知，蘇霍姆林斯基做出成就，都是在農村學校。心若在，夢就在，學校教育對 農村社會發展的影響，比城市更加明顯。越是老少邊窮，越是城鄉結合部，越是優質教育缺 乏的地方，正是我們作為教育人施展才華的廣闊舞臺。二是增強對學生的責任心，孩子需要用心呵護。孩子是一個家庭的希望，相對城市孩子 來講，農村孩子改變家庭命運的作用更大，這就更加需要我們教師，教給他繼續學習的知識、 做人的道理、做事的方法、前進的方向，可以說，教師本人的認真責任在孩子的成長中，所 起到的引領熏陶作用是無法用其他元素來代替的。三是增強對學校的責任心，單位需要優秀員工。和一個滿腹牢騷的人在一起，你就學會 了報怨。和一個積極向上的人在一起，你就學會了奮斗。任何人都是環境的一部分，每個單 位都需要正能量，每個團隊都需要領頭雁，去做集體中那個傳播正能量的人吧，對學校的負 責，會讓你收獲價值、成功和幸福。對集體的漠視，只會讓得變得狹隘、孤獨和痛苦。教師責任意識是做好