1、職業素養一體化課程標準一體化課程名稱職業素養基準學時140課時適用專業技工院校所有專業先修課程后續課程制定人張曉峰制定時間2013. 11典型工作任務（學習任務）描述國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）明確提出：“職業教育要面向人人、面同社會，要著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。”隨著經濟的發展，社會的轉型、科技的進步、文化的繁榮，越來越多的企業認識到，職業素養是企業 可持續發展的基礎和核心，員工職業道德水平直接影響著企業的核心競爭力。企業除了耍 求員工擁有過硬的專業技能外，更看重他們是否具備良好的職業道德和較高的綜合素養， 并將吃苦耐勞、責任感、敬業精神作為

2、聘用員工的首要條件和辭退員工的重要依據。因此，職業素養的使用，必須圍繞“知、情、意、行”四個方面，結合職業生涯規 戈IJ、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生等內容進行教學，將領略中國優秀傳 統文化、樹立社會主義核心價值觀、走進現代企業文化、調適健康心理、成就職業生涯， 共創美好環境六方面和職業人必須擁有的社交溝通能力、團隊合作能力、自我學習能力、 信息處理能力、自主創新能力、解決問題能力等系統整合、滲透納入到總的素質養成體系 中，使素質教學與技能培養融升-體。通過本課程的學習體驗，能夠幫助提高自身的職業 素養、道德水平和職業核心能力，為順利地實現就業和創業奠定基礎。工作內容分析工作對象

3、：3年制中技、5 年制高技以及預備 技師班所有專業的 學生。教學環境與資料：建立專用的多媒體教 學體驗室、情景劇視頻資 料等工作方法：指導學生學習、體驗 學習、工作組織方式：采用講解、演示、討 論、情景模擬等方式工作要求：1、項目驅動，任務引領，理實一 體；2、1乂學生為主體，以教師為主導，著重于學生能力的培養和職業素 養的形成；3、突出核心價值觀和核心能力的 屆；4、教材應具有科學性、知識性、 趣味性、可讀性、前瞻性，有利于自 學和自我體驗、自我測試；5、盡量選用適合技工教育的有典 型意義的案例作為教材和學材。學習目標一、總的目標：通過本教材的學習和體驗，能夠幫助學生逐步樹立科學發展觀，了解

4、我國新型工業化 對技能人才的要求，對中國優秀傳統文化、社會主義核心價值觀、現代企業文化、健康心 理、職業生涯，美好環境等六方面知識內容有比較系統的、基本的認知，使學生的社交溝 通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創新、解決問題等職業核心能力得到培養和提升，使學生成為“德技雙優”的新時代高素質從業者和創業者，以適應國家對技能人才的 需要，勝任企事業的工作。二、具體目標：1 、中技生通過職業素養的學習，能夠對中國優秀傳統文化、社會主義核心價值 觀、現代企業文化、健康心理、職業生涯，美好環境等六方面知識內容有一定的了解，使 他們的社交溝通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創新、解決問題等職業核心

5、能力 得到一定的培養和提升，并能夠利用獲取的知識和形成的能力，按照職場中級工的工作標 準和工作規范，完成中級工的相應工作，取得相應的成績。2 、高技生通過職業素養的學習，能夠對中國優秀傳統文化、社會主義核心價值 觀、現代企業文化、健康心理、職業生涯，美好環境等六方面知識內容有比較系統的認 知，使他們的社交溝通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創新、解決問題等職業核 心能力得到較大的培養和提升，并能夠利用獲取的知識和形成的能力，能夠按照職場對高 技能人才的工作標準和工作規范，勝任高級工的相應工作，取得相應的成果。3、預備技師生通過職業素養的學習，能夠對中國優秀傳統文化、社會主義核心價 值觀、現

6、代企業文化、健康心理、職業生涯，美好環境等六方面知識內容有較為深刻的認 識，使他們的社交溝通、團隊合作、自我學習、信息處理、自主創新、解決問題等職業核 心能力得到更大的培養和提升，并能夠利用獲取的知識和形成的能力，按照職場對高技能 人才的工作標準和工作規范，完成預備技師的相應工作，取得優異的成績。學習內容1 .從儒家文化、道家文化、佛教文化等方面，了解中國傳統文化的淵源；品讀國學經 典名句；感受中國傳統文化風采。2 .認知社會主義核心價值觀、了解社會主義和諧社會的有關內容，并能夠正確認識當 下多元價值觀。3 . 了解校園文化、企業文化和校企文化異同，分享優秀企業文化，了解不同企業的文化特點，充

7、分認識“ 7s管理”的具體內容及其重要性。4 .認知心理健康狀態，掌握心理健康標準，了解常見心理問題，學會正確對待心理咨 詢和心理危機干預，正確對待生命，學會心理保健知識和心理調節方法。5 .幫助正確認知自我，知道職業生涯規劃及規劃步驟，了解掌握職業生涯規劃測評工 具，能夠應對職場面試，學會適應職場環境，正確面對職場競爭，學會解決職業生涯過程 中出現的若干問題。6 .掌握法律基礎知識，自覺遵循各項法律法規，并運用法律手段保護自己合法權益； 了解生態文明的主要內容，感受人與自然和諧的重要性，培養并提升生態文明意識，愛護 自然環境倡導綠色生活。7 .掌握社交溝通的基本知識，了解基本社交禮儀。從溝通

8、表達、學會傾聽、禮儀知識 等方面，提升社交溝通能力。8 . 了解和掌握團隊及團隊中的基本角色特征，團隊合作的基本要素，團隊成員應具備 的基本素質，及如何打造高效團隊。9 .掌握自我學習能力的內涵，了解自我學習的方法，制定出適合自己的學習計劃，并 學會自我檢測學習的效果。10 .認知信息和信息處理，了解計算機在現代生產和生活中的重要地位和作用、信息收集的渠道和手段、信息傳遞或發布的途徑以及信息反饋的途徑。11. 了解自主創新的含義及分類，自主創新能力所包含的五方面內容；知道生產領域的技術革新也是自主創新的 主要內容；了解自主創新能力對個人、集體、國家的影響和作用，以及提高自主創新能力 的方法。1

9、2 .認知解決問題的能力和層級，體驗解決問題的過程，培養及提升解決問題的能力，掌握解決問題的方法。參考性學習任務項目名稱學時一領略中國優秀傳統文化18一樹立社會主義核心價值觀12三走進現代企業文化10四調適健康心理8五成就職業生涯12六共創美好環境12七社交溝通能力14八團隊合作能力10九自我學習能力10十信息處理能力10H一自主創新能力8H卜二解決問題能力10實施過程中拓展的體驗和活動1吟誦弟子規、唐詩宋詞選讀20學時2工學交替：認知企業需求，體驗職場甘苦，了解現代企業文化2-3個月3收集法制案例、自學典型、自我創新成就等20學時4社會調查和社會實踐6學時教學實施建議1 .建議使用統一教材教

10、材：江蘇省人社廳組織編寫的一體化系列教材職業素養蘇州大學出版社2 .本教材共有12個項目（12個模塊），設計課時為134課時（不含實施過程中拓展 的體驗和活動課時），一般需要4個學期完成。在實施教學過程中，要堅持“內容豐富、模塊自選、活動多樣”的原則，確保每周2課時的基本要求；教材 12個項目的先后順序可根據實際進行調整。同時，若課時緊張可進行選擇性教學，但 12個項目必須完成10個項目以上；鼓勵各院校根據實際情況利用 班會、課外活動、課余假日開展素質教育活動。3 .在職業素養多媒體專用體驗教室開展教學活動。4 .建立、完善相應的現代化教學設施和視頻資料。5 .本課程標準為指導性標準，各院校可

11、參照編制具體的教學實施標準。教學考核建議學生成績的評價原則:1 .多元性原則。堅持自評、互評結合。2 .全面性原則。除了對學生的知識、技能進行評價，還要對學生的情感態度、價值 觀、核心能力等進行評價。3 .多樣性原則。針對不同的學生，評價方式或評價標準可進行相應的調整。4 .發展性原則。要更多地關注：學完本課程后，學生獲得了哪些知識，能力得到了哪 些發展，取得了哪些進步。在學期結束后的評價中，采取過程化考核（階段性評價）與終結性考核（期末考試）相結合的方式。學生期末總評成績按平時成績：末考成績=5:5比例進行計算。注重日常教學中的課堂評價，采取學生自評、互評、專業教師評價相結合的方法；授課教師

12、在每次課 結束后，應對學生的課堂表現隨時進行評價，并做好記錄。（一）平時成績（50%）本門課程的平時成績是個人學習成績（占60%）與團隊學習小組成績（占40%）之和。個人學習成績的評價（60%）方法如下：1 .課后作業完成情況得分 =匯作業成績（按百分制計算）/學期作業總次數（占 10%）,作業包括素質教育體驗評價報告；2 .課堂紀律情況綜合得分 =60-匯違紀扣分（占20%）;匯違紀扣分W 60分，扣分標準建議如下：遲到一次扣1分；早退一次扣1分；曠課一課時扣5分；上課睡覺一次扣 5分；看課外書籍一次扣 1分；未經批準使用手機一次或上 課手機響一次扣5分等（也可根據具體情況調整）。3 .交流

13、與合作。熱心參與交流與合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用交流與合作的方法進行課堂討論、探究與合作。（占10%4 .學習能力與態度。對課堂講授內容有一定的認識和初步理解能力，有積極的學習態度和濃厚的學習興趣，課堂上積極發言。課堂發言情況得分=匯課堂發言評價成績（按百分制計算）X學期發言總次數（占 20%;團隊學習小組學習成績評價（40%）1）學習小組自評（占 10%;2）學習小組互評（20%）;在以上團隊分數的基礎上，按以下方法計算每個人的團隊分數：個人團隊分數=團隊分數X個人在團隊學習中的表現系數；個人在團隊中的表現系數計算方法如下：由各個學習小組的組長根據每個人在團隊學習中的表現以及對

14、團隊學習的貢獻給出, 系數值在01之間。3）教師評價（10%。（二）末考成績（50%）1 .末考以試卷的形式對學生進行考核。2 .題型：可采用問答題、論述題、案例設計題等比較開放的試題。3 .考試時間：在每學期期末統考之前1周最后一次課上完成。（三）總評成績（100%）總評成績=（平時成績X 50% + （末考成績X 50%）。其他需要說明的事項1 .職業素養各項目有相對的獨立性。因此，相關項目的教學時間可結合實際情況作一 定的調整。2 .在自選項目教學時，必須完成上冊6個項目，下冊4-6項目。3 .實施過程中拓展的體驗和活動應充分利用第二課堂進行。附件：項目學習任務的描述上冊、領略中國優秀傳

15、統文化項目名稱領略中國優秀傳統文化教學安排A學期課時20 學時學習體驗描述領略中國優秀傳統文化課程內容體現了中華民族幾千年的人文精神和文 化底蘊。通過學習，使學生了解中國傳統文化精華，承繼傳統美德，弘揚民族精 神，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。對培養學生做人的品 性、個人的意志、學習的興趣和規范學生的道德意識起到一定的促進作用。一體化課程學 習體驗目標1 .幫助我們了解中國傳統文化的淵源，了解儒家文化、道家義化、佛教文化 的思想精髓，品析國學經典名句，縱覽優秀傳統文化，感受中國傳統文化的源遠 流長，博大精深。并從中獲得人生的啟迪和得到智慧的熏陶，拓寬學習視野，豐 富知識儲備，樹

16、立民族自尊心和自豪感。2 .正確認識中國傳統文化后，能夠批判地繼承和傳播中國傳統文化；學會從 文化的視野觀察、分析現實問題；學會運用傳統文化的哲學智慧，提升與他人、 社會和諧相處的能力。學習體驗內容資料、方 法資料：領略中國優秀傳統文化，儒家、道家、釋家、法家、史家經典句 解讀和中國傳統文化常識等等。方法：1 .查閱資料2 .小組合作組織方式：1 .以小組為形式組織學習2 .以小組組長為主領取任務3 .與其他人有效溝通、合作學習體驗 要求1 .接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極咨詢相關人員，獲得有效資料；3.完成任務后，做好相關記錄，向他人展示。學習內容任務一中

17、國傳統文化的淵源活動1 了解儒家義化活動2 了解道家義化活動3 了解佛教文化任務二國學經典名句的賞析活動1品讀國學經典名句（課外可安排活動）任務三中國傳統文化要覽活動1感受中國傳統文化風采（課外可安排活動）教學建議1 .教學過程中，主要米取視頻資料、案例導入，把系統講授和分組討論、集中交流、情景表演相結合；把知識傳授與活動體驗、能力提高以及自我測試結合起來；把課堂學習體驗和課前查閱資料、閱讀相關書籍結合起來，著重是經典名句 的學習和體會。2 .本項目涉及中外歷史、文學、宗教等方面的知識較多，因此，課前應布置學生 閱讀和復習相關書籍。3 .主要參考書籍：中國文化史、四書五經、中國通史、中國佛教與

18、傳統義化、中國傳統 文化導讀讀本等。、樹立社會主義核心價值觀項目名稱樹立社會主義核心價值觀教學安排第一學期課時12學時學習體驗描述社會主義核心價值觀旨在指導學生認知自我，了解社會主義核心價值體 系，樹立社會主義榮辱觀。能結合地域，宣傳好人好事和各行業模范典型，分 析國外價值觀所帶來的影響和啟示，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生 觀、價值觀，并力圖通過發生在職技生身邊的故事、案例、事跡等的宣講，進 而使學生認同并能自覺將社會主義核心價值觀運用到學習生活中，指導自己的 工作和學習，最終將社會主義核心價值觀轉化為自覺認同和精神追求，促進當 代職技生的健康成長。一體化課程學習 體驗目標1 .本項目主

19、要幫助我們認知社會主義核心價值觀、了解社會主義和諧社會 的有關內容，并能夠正確認識多元價值觀。2 .在學習中，提高對十八大會議精神的認識和理解，樹立社會主義核心價 值觀，增強我們的民族自豪感和自信心。3 .在體驗活動中，能夠擁后止確的理想信念和世界觀、人生觀和價值觀， 努力為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而刻苦學習、發 奮成才。學習體驗內容資料、方 法資料：社會主義核心價值觀讀本、本校規章制度、法律相關書籍等方法：1.查閱資料2.小組合作組織方式：1 .以小組為形式組織學習2 .從班級負責人出領取任務3 .與其他人有效溝通、合作學習體驗 要求1 .接受工作任務，明確任務要求，

20、服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極咨詢相關人員，獲得有效資料；3.完成任務后，做好相關記錄，向他人展示教學內容任務一社會主義核心價值體系活動認知社會主義榮辱觀任務二 和諧社會的基本內容活動認知和諧社會（課外可安排活動）任務三多元價值觀活動剖析多元價值觀（課外可安排活動）教學建議1 .教學過程中，主要采取視頻資料、案例導入，把系統講授和分組討論、集中 交流相結合；把知識傳授與活動體驗、能力提高以及自我測試結合起來。2 .重點把重大理論問題講清吃透，在此基礎上，可以進行知識問答或知識競賽 或辯論。3 .本項目涉及十八會議精神的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和了解黨 的十八大的相關信息。4

21、.主要參考書籍：中國共產黨第十八次全國代表大會公告及相關文件、視頻。三、走進現代企業文化項目名稱走進現代企業文化教學安排穿插在工學交替中或工學交替后課時10學時學習體驗描述針對技工院校學生的學習、工學交替、社會實踐以及個人職業規劃等諸方面 的實際問題，注重學生的行為素養養成教育。從了解、適應校園文化，進行行動體驗及訓練等方面，培養良好的行為習 慣，幫助學生在走上工作崗位以后能夠快速適應企業文化，增強他們的自強自立 意識和實干精神，促進知識、技能和情感教育的整合，達到“會學習”與“會做 事”的高度統一，使他們成為自立的、負責任的勞動者。一體化課程學 習體驗目標1 .本項目能夠幫助我們了解校園文化

22、、企業文化和校企文化異同，分享優秀企業文化，了解不向企業的文化特點，充分認識“7s管理”的具體內容及其重要性，培養良好的工作習慣。2 . 了解現代企業文化相關知識，可以使我們在心理歸屬上融入企業，在價值 取向上認同企業，在行為特征上接近企業，能夠真正認知企業文化，認同校企文 化的差異，讓我們在校、企之間實現“零過渡”。讓我們在今后的工作中，自覺適應企業文化，將企業文化“內化于心、外化于行”。學習體驗內容資料、方法資料：職業素養相關項目內容、學校規章制度、應用文寫作相關書籍等方法：1 .實踐或查閱資料2 .小組合作組織方式：1 .以小組為形式組織學習2 .從班級負責人處領取任務3 .與其他人有效

23、溝通、合作學習體驗要 求1 .接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極咨詢相關人員，獲得有效資料；3 .完成任務后，做好相關記錄，向他人展示。教學內容任務一校園文化與企業文化活動1校園文化的價值與功能活動2認知企業文化（課外可安排活動）任務二企業文化的形態活動分享優秀企業文化任務三企業文化的適應活動參加工學交替（課外進行）任務四企業的“ 7s管理”活動踐行“ 7S管理”教學建議1 .在校內體驗室內米用視頻導入或者案例分析，通過系統講解、交流討論，著重 系統地梳理相關知識點。2 .實習現場著重觀察體會企業的文化氛圍、企業精神，感受勞動的艱辛和快樂。3 .返校后，進行總結

24、交流，深化認識。4 .本項目涉及企業管理、企業文化等方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱 讀和復習相關書籍。5 .主要參考書籍：國家關于建立現代企業制度的文件、勞動版德育、現代企業文化讀本等。四、調適健康心理項目名稱調適健康心理教學安排第二學期課時8學時學習體驗描述針對技工院校學生普遍存在的自卑失落的心理、不良行為習慣、身心發展的 過渡時期以及人格尚不定型時期諸方面的實際問題，注重學生的心理健康教育和 人格行為教育。適應技工院校的生活和學習環境，調整心態，建立信心，提高學生的心理素 質，幫助學生樹立心理健康意識，培養學生樂觀向上的心理品質，增強心理調適 能力，促進學生人格的健全發展；正確認識

25、自我，增強自信心，學會合作與競 爭，培養學生敬業樂群的心理素質，提高應對挫折、匹配職業、適應社會的能 力；解決在成長、學習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予科學有 效的心理輔導與咨詢，提供必要的援助，提高學生的心理健康水平。一體化課程學 習體驗目標1 .幫助我們認知心理健康狀態，掌握心理健康標準，了解常見心理問題，會 正確對待心理咨詢和心理危機干預正確對待生命，學會心理保健知識和心理調節 方法。2 .在學習活動中，培養并提升自我心理調適能力，使我們能夠擁有健全的人 格，高效、快樂、健康地學習和生活。3 .學會調適心理后，我們能夠正確對待自己、他人和社會，正確對待困 難、挫折和榮譽，塑

26、造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。學習體驗內容資料、方法資料：調適健康心理、學校規章制度、法律等相關書籍方法：1 .問卷測試2 .心理疏導組織方式：1 .所宿學生進行心理健康問卷測試2 .測試結果分析3 .個別心理疏導學習體驗要求1 .接受心理健康問卷測試；2 .積極配合咨詢相關人員，獲得有效疏導；3 .完成任務后，做好相關記錄，并且要保密。教學內容任務一心理健康標準活動1認知心理健康狀態任務二心理健康調適活動1了解常見心理問題活動2認知心理咨詢任務三心理危機十預活動1了解心理危機干預的方法。教學建議1 .教學過程中，要以典型案例分析為線索，輔之以視頻資料播放、身邊故事講述 來開展教學

27、活動，在系統傳授知識的同時，組織學生積極參與心理調適的測試與 體驗；2 .著重點是讓學生明了心理健康的重要性以及如何自我調適。3 .本項目涉及中外心理學方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相 關書籍。4 .主要參考書籍：普通心理學、教育心理學、勞動版德育、心理健康調適讀本等。五、成就職業生涯項目名稱成就職業生涯教學安排第二學期課時12學時學習體驗描述通過學習了解職業生涯規劃，運用職業生涯規劃測評工具，最終能夠自行設 計職業生涯規劃；了解走出校門，走向社會、在職場上以及日常生活學習中可能 接觸到的、需要掌握的為人處事道理，掌握解決職場問題的方法和策略，能夠用 所學道理指導自己的為人處事

28、，適應職場環境，養成良好的職業習慣，為學生今 后順利進入職場奠定基礎。一體化課程學 習體驗目標1 .幫助我們正確認知自我，知道職業生涯規劃及規劃步驟，了解掌握職業生 涯規劃測評工具，能夠應對職場面試，學會適應職場環境，正確面對職場競爭， 學會解決職業生涯過程中出現的若葉問題。2 .學習、分析內在職業特質和適應外在職業環境，讓我們能夠自行撰寫職業 生涯規劃書，掌握面試的知識和技巧，解決職場問題的方法和策略，為以后順利 進入職場奠定基礎。3 .了解自己、學會適業職場后，我們能夠選擇適合自己發展的職業生涯路 線，輕松面對和解決職場中的各種問題，培養良好的職業習慣，最終實現個人職業發展的目標。學習體驗

29、內容資料、方法資料：職業素養及就業指導等相關書籍方法：1 .查閱資料2 .小組合作組織方式：1 .以小組為形式組織學習2 .從班級負責人出領取任務3 .與其他人有效溝通、合作學習體驗要求1.接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極咨詢相關人員，獲得有效資料；3 .完成任務后，做好相關記錄，向他人展示教學內容任務一內在職業特質分析活動1 認知自我活動2 了解職業規劃工具任務二職場環境適應活動1 認知新時代職場活動2 模擬職場面試（課外可安排活動）任務三個人職場發展活動1 堅持愛崗敬業活動2 應對職場競爭教學建議1 .教學過程中，除米用視頻展播或案例分析導入教學過程，進行

30、系統的知識性梳 理外，著重要模擬招聘現場，對學生今后自我推介、應試應聘給予相應指導。2 .要用典型事例引導，提醒學生慎重擇業，鼓勵學生勇于自主創業。3 .本項目涉及中外就業、擇業、創業方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱 讀和復習相關書籍。4 .主要參考書籍：勞動版德育、就業指導、為人處世道理讀本、職業行為養成讀本等。六、共創美好環境項目名稱共創美好環境教學安排第二學期課時12學時學習體驗描述共創美好環境內容包括兩個方面，一是介紹法律知識，二是介紹生態 文明。通過對自然處罰法、勞動合同法、民法等的學習，讓大家充分認識法律與每 個人的生活息息相關，了解治安管理與刑法的關系；通過討論和學習，理解

31、治安 管理和刑法相關內容；在知曉、了解相關法律的基礎上，通過開展模擬情景劇表 演，感受違法犯罪行為的危害，以此加強大家的守法觀念。通過對生態文明，低碳生活、綠色環保等知識的學習，充分認識環境保護和每個人的生活息息相關，了解環境保護和生態文明的關系，積極引導學生對十八大倡導的把美麗中國作為未來生態文明建設的宏偉目標、著力推進綠色發展的認 識；通過討論和學習，使學生能基本了解生態義明的相關內容；在知曉、了解的 基礎上，通過開展小組活動一一尋找人與自然和諧的案例，身體力行地挖掘身邊 反映當代生態文明的新風尚、新人物、新事跡，培養學生的生態文明意識。一體化課程學 習體驗目標1 .美好生活離不開法治環境

32、和生態環境。我們要初步掌握法律基礎知識，自 覺遵循各項法律法規，在社會生活各個領域能夠依照相關法律進行活動，并運用 法律手段保護自己合法權益。變了解生態文明的主要內容，感受人與自然和諧的 重要性，培養并提升我們的生態文明意識，愛護自然環境，實現國家乃至整個地 球的可持續發展。2 .在學習和行動體驗中，我們要能夠知法、守法、用法，踐行綠色生活、 低碳生活，在生活中養成“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的良好習慣。3 .在生活和工作過程時，要能夠樹立正確的法律觀、生態環境道德觀和價 值觀，自覺做到知法守法、預防犯罪，關心環保、做好生態文明的宣傳者和傳播 者，大家共同營造美好生活環境。學習體驗內容資

33、料、主要參考書籍：方法勞動版德育和社會治安處罰法等 方法：1 .查閱資料2 .小組合作組織方式：1 .以小組為形式組織學習2 .以小組組長為主領取任務3 .與其他人有效溝通、合作學習體 驗要求1 .接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極咨詢相關人員，獲得有效資料；3 .完成任務后，做好相關記錄，向他人展示。教學內容任務一法律常識概述活動1 維護社會秩序和預防犯罪（課外可安排活動）活動2 了解民法通則活動3 熟知勞動者的合法權益與義務任務二生態文明建設活動1 認知生態文明活動2 培養生態文明意識活動3 倡導綠色生活教學建議1 .教學過程中，米取視頻展播或案例分析導入教

34、學過程，系統地講清法律和生態 環境的重要性，通過f景再現、小品表演、講訴故事等方式開展教學活動，重點 要讓學生個個都能參與和體驗。2 .本項目涉及法律法規、生態文明方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀 和復習相關書籍。3 .主要參考書籍：勞動版德育和社會治安處罰法等。下 冊、社交溝通能力項目名稱社交溝通能力教學安排第三學期課時14學時學習體驗描述通過閱讀和分析社交溝通能力的故事，認識和體會社交溝通在工作、學習和 生活中的重要性。結合日常學習和生活進行社交溝通能力的討論，明確如何更好 地培養社交溝通能力。介紹社交溝通的基本知識、社交的基本禮儀，強調了溝通 表達、學會傾聽和溝通技能，以及提升社

35、交溝通能力的重要意義。一體化課程學 習體驗目標1 .幫助我們掌握社交溝通的基本知識，了解基本社交禮儀。2 .在學習活動中，從溝通表達、學會傾聽、禮儀知識等方面，講解和訓練最 需要、最基本的溝通技能，幫助提升社交溝通能力。3 .認識到良好的社交溝通能力是一個人具有良好素質的體現，是現今社會個 人生存和發展必/、可少的條件，是為人處世、立足于社會的必備能力。學習體驗內容資料、方法資料：社交溝通能力方法：1 .閱讀資料、討論話題2 .小組合作組織方式：1 .個人自學2 .班主任、授課教師組織學習3 .分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作學習體驗要 求1 .接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；

36、2 .查閱相關資料，積極討論話題，獲得有效資料；3 .完成任務后，做好相關記錄，向他人展示教學內容任務一社交溝通概念及原則活動1了解社交溝通任務二社交溝通表達活動1掌握語言溝通藝術活動2掌握非語言溝通藝術活動3掌握傾聽藝術任務三基本社交禮儀活動1掌握日常見面禮儀活動2掌握拜訪與待客禮儀活動3掌握日常商務會議禮儀教學建議1 .教學過程中，米取現場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動 地系統講清社交溝通的重要性及其注意事項。2 .要突出實踐，重點讓學生體驗和學會社交的各種手段，養成文雅的言行舉止。3 .本項目涉及中外社交、禮儀方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復 習相關書籍。4

37、 .主要參考書籍：勞動版德育和社交禮儀藝術、全國高等院校就業能力訓練課程系列教材社交溝通能力等。、團隊合作能力項目名稱團隊合作能力教學安排第三學期課時12學時學習體驗描述介紹了團隊成員的基本角色特征，團隊成員應具備的基本要素，局效團隊的 基本特點，以及培養團隊合作意識，提升奉獻意識和精神的重要意義；要求通過 本項目的行為訓練，明確團隊目標，培養團隊合作解決問題的有效策略。一體化課程學 習體驗目標1 .本項目能夠幫助我們了解和掌握團隊及團隊中的基本角色特征，團隊合作 的基本要素，團隊成員應具備的基本素質，及如何打造高效團隊。2 .重點培養自身的團隊合作意識和奉獻精神，可以幫助我們更好地適應社 會

38、，滿足用人單位的需求，加強與他人之間的尊重與信任。3 .對團隊合作意識和奉獻精神有了一定的認知之后，我們能夠在活動和以后 的工作中，充分發揮自己的才能，在與他人的合作中分享成果，在與他人的融洽 中成長。學習體驗內容資料、方法資料：團隊合作能力方法：1 .閱讀資料、討論話題2 .小組合作組織方式：1 .個人自學2 .班主任、授課教師組織學習：3.分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作學習體驗要 求1 .接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極討論話題，獲得有效資料；3 .完成任務后，做好相關記錄，向他人展示教學內容任務一團隊概述活動1 了解團隊角色定位任務二團隊合作精神

39、活動1 感受團隊合作精神任務二局效團隊的建立活動打造高效合作團隊（課外可安排活動）教學建議1 .教學過程中，米取現場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動 地系統講清集體的力量和團隊合作的重要性及其注意事項。2 .著重讓學生在活動中，體驗與人相處，與人合作的好處，以及團隊的作用。3 .本項目涉及團隊建設、團隊合作方面的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀 和復習相關書籍。4 .主要參考書籍：勞動版德育和彼德、圣吉第五項修煉、全國高等院校就業能力訓練課程系 列教材團隊合作能力等。三、自我學習能力項目名稱自我學習能力教學安排第三學期課時12學時學習體驗描述介紹了自我學習能力的內涵、自我學習

40、的方法、如何制定適合自己的學習計 戈IJ,以及如何自我檢測學習的效果。強調了培養并提升自我學習能力的必要性和 重要性。一體化課程學 習體驗目標1 .本項目能夠幫助我們掌握自我學習能力的內涵，了解自我學習的方法，制 定出適合自己的學習計劃，并學會自我檢測學習的效果。2 .在學習活動中，培養并提升自我學習能力，使我們能夠體驗到學習的成就 感，能夠自覺、快樂、有效地進行自我學習。3 .學完本項目后，我們能夠正確對待學習與未來職業生活、與實現個人人生 價值的關系，樹立終身學習、全面學習的觀念，做學習的主人。學習體驗內容資料、方法資料：自我學習能力方法：1 .閱讀資料、討論話題2 .小組合作組織方式：1

41、 .個人自學2 .班主任、授課教師組織學習3 .分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作學習體驗要求1 .接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極討論話題，獲得有效資料；3 .完成任務后，做好相關記錄，向他人展示教學內容任務一自我學習能力概述 活動1 了解自我學習能力 活動2制定自我學習計劃任務二自我學習方法活動1掌握基本方法活動2自我學習的有效途徑任務三 自我學習效果的評估活動1評估自我學習效果1 .教學過程中，米取現場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生動 地系統講清自我學習、終身學習的必要性和重要性及其注意事項。2 .指導學生學會制定自學計劃，檢測自學效

42、果。教學建議3 .本項目涉及中外不斷學習，終身學習方卸的知識較多，因此，課前應布置學生閱讀和復習相關書籍。4 .主要參考書籍：勞動版德育和珍妮.惠特利的學習的革命、全國高等院校就業能力訓練課 程系列教材自我學習能力等。四、信息處理能力項目名稱信息處理能力教學安排 第四學期課時10學時學習體驗描述主要是介紹了什么是信息和信息處理、信息收集的渠道和手段、鑒別信息真 偽的方法，以及計算機在現代生產和生活中的重要地位和作用。一體化課程學 習體驗目標1 .幫助我們知道什么是信息和信息處理，了解計算機在現代生產和生活中的 重要地位和作用、信息收集的渠道和手段、信息傳遞或發布的途徑以及信息反饋 的途徑。2

43、.學會鑒別信息真偽的方法，掌握信息整理的技巧，學會用 Word Excel、 PPT等編輯工具按需求編輯信息、形成資料，基本掌握效果評估的方法。3 .對信息處理后/全面認識之后，我們應能夠根據實際需要收集信息和反饋 信息，選擇恰當的方法鑒別信息真偽、傳遞或發布信息，熟練地運用計算機及網 絡等工具處理信息，使信息真正為我所用。學習體驗內容資料、方法資料：信息處理能力方法：1 .閱讀資料、討論話題2 .小組合作組織方式：1 .個人自學2 .班主任、授課教師組織學習3 .分小組完成課堂任務，進行有效溝通、合作學習體驗要 求1 .接受工作任務，明確任務要求，服從工作安排；2 .查閱相關資料，積極討論話

44、題，獲得有效資料；3 .完成任務后，做好相關記錄，向他人展示教學內容任務一信息處理概述活動1應用計算機編輯工具任務二信息收集及整理活動1收集所需信息活動2鑒別信息真偽活動3整理各類信息任務三信息傳遞和發布活動1口頭傳遞或發布信息任務四信息反饋與評估活動1收集與評估反饋信息1 .教學過程中，米取現場表演或者視頻展播、案例分析導入教學過程，形象生 動、系統講清信息處理的必要性和重要性。2 .著重教育學生知道掌握現代信息技術手，對于未來社會生產和社會生活至關緊 要。教學建議3 .本項目涉及中外信息收集、信息反饋、信息溝通方面的知識較多，因此，課前 應布置學生閱讀和復習相關書籍。4 .主要參考書籍：計算機課程教材和奈斯比特的第三次浪潮、全國高等院校就業能力訓練課程系列教材信息處理能力等。五、臼主創新能力項目名稱自主創新能力教學安排 第四學期課時8學時學習體驗描述主要是介紹