1、附件12:美術學科課程設置與課堂教學實施建議（試行）第一部分課程設置一、課程結構高中美術新課程設置5個內容系列和9個學習模塊供學生自主選 擇，體現了課程的靈活性、開放性和個性化特點。5個內容系列的 成 就標準”，按照知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度 來設計，便于老師們比較、理解、運用，使課程實施更具可操作性和 可評估性。9個模塊，即：美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書 法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設計。在9個模塊中，選修一個模塊，修習18個學時可獲得1學分， 每個高中學生在三年內必須修習 3個學分。鑒于 美術鑒賞”對高中生 形成美術鑒賞能力、提高美術素養具有主導性和基礎

2、性的作用，因此建議在3個學分中采取“+2”的選擇策略，即鼓勵學生先選修 美術 鑒賞”，以獲得1學分，再在其他內容系列中任意選修兩個模塊獲得 另外2個學分。同時，建議學生在高中前三個學期中學完必修的54學時美術課程，獲得三個基本學分。在以后的三個學期中，學校可以 為有興趣、有需要的高中生提供進一步學習的機會和條件。高中羊術課程結構圖系列1美術鑒賞L學習內容k成就標惟素列2繪畫，雕塑1.學習內容1成就標價系列3泄計工藝1 .學習內容2 .成就標準系列4書法簸刻 L學習內容 Z成就標準系列5現代媒體藝術 L學習內容 工成就標推 3.教學資源依據這次高中課程的改革方案，高中課程結構由學習領域、科目、

3、模塊三個層次構成，模塊是課程結構的基礎高中美術說程緒均及教學實施表u藝術（包括杳樂,美術城藝術三個料日）美術學時學分必幡半外料千重瓶莓術等宣IB學忖1學分3學分在高中的住 學年開世，翦常 在住或高二）捺畫昨螭血個系列2卜檢塊隔個根然1S學時各1學分在高二過高三 學年開沒.學 生不自主選修 課程女計*工藝馬法蕤就現代媒體名術 1描曲攝密電岫處蹲，電腦段計j二、課程模塊開設的建議凡2007年進入高中課改的學校至少開設選課的 40%教學內容， 有條件的學校可以適當增加。課程設置既要考慮到學校教學條件、 師資等方面的因素，遵守“1 + 2域更多模塊的教學要求，也要顧及到部分學生從高一至高三美術 課程逐

4、步深入學習的需要，以滿足學生對課程選擇的要求。高中的美 術鑒賞模塊適合以教學行政班為單位組織教學，而其他模塊學生可跨 年級、跨班組選課。般情況下，在高一上學期或全年開設 美術鑒賞”模塊，高一下學期或高二學年再逐步開設其他模塊，學校應根據本校師資和場地、 設備情況制訂一個詳細的課程模塊和開設計劃， 市縣教育局職能部門 和教研室要加強對學校課程具體安排的指導，要把加強選修模塊教學 實驗的研究和指導作為工作重點。為設計出具有學校特色的高中美術課程， 落實高中美術課程的教 學要求，特提出以下建議：（一）各學校做好美術課程的選課指導工作， 學校在學生選課前 應該及時提供課程設置說明和選課指導說明。 美術

5、教師通過舉辦作品 展、講座、座談等活動與學生溝通、交流，讓學生認識不同美術模塊 的特點，增強模塊選擇的興趣和積極性。（二）鼓勵學生根據自己的興趣和需要進行選擇， 也可通過一些 調查、小測試等方式，發現學生的特長，指導學生選擇適合他們學習 和發展的模塊。（三）召開班長或美術課代表會議，組織指導學生根據學校設課 和自身情況確定個人高中階段的課程修習計劃， 并及時選定每學期課 程。做好選修各模塊人數的協調與合理搭配。（四）高中美術課程必須具有多樣性和彈性， 各校根據選修的人 數多少和學校條件，選修模塊教學的組織可以打破班級界限， 以適應 不同學校的師資和設備條件。現階段，各校可根據自己的師資狀況和

6、設備條件開設美術學習模塊中的課程， 但要制訂規劃，力求在三至五年內開設全部美術學習模塊，配齊所有必需的師資、設備和器材，為 學生提供更大的選擇空間。（五）考慮到高中美術課程教學的特殊性， 建議學校在排課中除 美術鑒賞課外，其余模塊教學盡量做到兩節課連排， 以方便教學的實 施，確保學生美術學習成效。第二部分課程教學實施建議高中美術課程改革的核心是教學方式的改革，應從學生心理和 生理發展的規律出發，學習內容應符合高中學生的學習興趣，適應 高中學生美術學習的實際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業 化。注意處理好初、高中的銜接與遞進的關系，注重培養學生獨立 學習、獨立思維的能力，努力讓學生成為有自主

7、學習和終身學習能 力的一代新人。教師在教學中應合理選擇、組合教材，準確定位教 學目標，使用靈活恰當的教學方法，優化課堂教學。一、全面落實美術課堂教學目標。美術教學目標是美術課程的 根本所在，是美術教學活動的出發點和歸宿。它規定了美術課程教 與學的共同指向，促使師生心理、思維活動同時進行。二、美術教學應注重提高學生的審美能力。教學中，應當遵循 審美的規律，給學生提供多樣的感悟藝術作品的機會，引導學生體 驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美素養，養成對美術終身愛 好的情感。學會理解祖國優秀藝術，引導他們理解各民族的文化，激發他們對祖國悠久文化藝術的熱愛，增強熱愛祖國的情感，秉承 民族風格的優秀傳統

8、，激勵其發奮創造的精神，學會尊重世界多元 文化，學習從世界的角度觀察與分析各種美術潮流及其文化背景的 方法，逐步掌握理解多元文化的知識和技能。三、美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實 踐能力。教師通過設計多種多樣的美術教學活動，讓學生動手實踐、 動腦思考，在主動參與、探究的學習中，培養他們收集和處理信息、 獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力。尤其在教學 中，要保護和發展學生的問題意識，著重引導學生發散性思維的形 成；因人而異、因勢利導，充分挖掘他們的內在潛能；善于使用鼓 勵的語言、信任的表情、及時的肯定和表揚，激發學生的創造動機 和創新精神。在問題的發現中，在想象中，

9、在寬松自由的環境中培 養學生的創新能力。四、美術是一門注重體驗和實踐的學科，要將鑒賞與體驗、鑒 賞與動手實踐相結合。引導學生加強美術語言和美術創作規律的學 習，讓學生在動手實踐中，學會使用各種不同的工具、材料，選擇 具象、抽象或意象等不同的美術形式，表達自己的想法和生活經驗。 提高觀察、構思、創意、造型、表現、設計和工藝制作的能力，從 而有效地提高學生的審美能力和創作能力。模塊教學應根據學生的 興趣特長、社會需要和未來發展趨勢，指導學生選修適宜的內容。五、在高中美術教學的全過程，要貫穿藝術觀念和美術術語的學習與應用。對美術技能的學習，教師應注意對作品鑒賞和作品文 化含義的引導。在美術鑒賞教學中

10、，應注重創設情境，使學生通過 美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認 識，促進情感、態度、價值觀的發展。在創作教學中，應創設能激 發學生想象力的情境，創作出富有個性和創造性的作品。在教學中 應注重過程和方法的把握，主要有以下四個方面：（一）了解和體驗造型藝術的基本規律；（二）學習認識悠久而偉大的美術文明；（三）促進個人思維方式的豐富和發展；（四）帶動學生的造型能力進一步提高。只有全面實現這些價值，高中美術的教學才真正可以稱為基礎 教育改革中的 下馬觀花”美術課程，在學校美術教育體系中起到承 上啟下的課程作用。六、強調美術的人文性質。重視美術與生活、文化、學生生活 經驗、當地資源及其他學科的相結合，采取從體驗到理解的學習方 式，使學生積極主動的參與美術學習活動，真正達到了解及理解他 國或他民族文化的目的。注重引導學生對美術作品發表個人的獨特 見解，培養學生的綜合思維和研究能力。七、針對美術學習的特點，倡導多樣化的美術學習方式。如：嘗試自主探索、合作交流和操作實踐等。特別提倡 搜集資料一閱讀 欣賞-討論探索-實踐創造 -評價延伸”的研究性學習方式，注重以小組方式進行問題、主題、