1、（一）班主任是什么？在想清楚新教師怎么做好班主任工作的問題之前，我們是否清楚了班主任她到底是個什么樣子的人，或者說是一項什么樣的工作。是輕松的？是辛苦的？是神圣的？還是最底層 的？她扮演的是個什么樣的角色？現在有這么多的問題，那么班主任到底是什么樣的？班主任應該是“學科專家”和“人生導師”。為什么這樣講呢？有個這樣的故事，菜市場上，兩個中年男子正吵得兇。一個是工商執法官員，一個是小販。但是小販與工商執法者是同學因為小販近期有欺行霸市行為，而且暗地里打著在工商部門當官的老同學旗號，影響很惡劣。再一次檢查中，小販被逮個正著。但他不服，當面爭執 起來，一邊講歪理，一邊反復嘲諷老同學不夠義氣。正當他們

2、吵得不可開交時，人群中擠進 一位老太太，戴著老花鏡。她徑直走到兩個當事人之間，雙手一推說：“都別說了，我們都聽見了。你搞工商執法沒錯，但態度粗暴，影響你們隊伍形象，而你，做生意就做生意吧， 為啥要欺行霸市，又不服管呢?！眱扇顺聊?。然后，老太太仍然站在公正的立場說：“大清早的，在這里吵架不好。依我看，賣菜的這位該認錯就認錯，該受罰就受罰，你再怎么說理 由都不充分。不要仗著他是你同學就在市場上違法亂紀這不是長遠之計?！边@時，小販開始收拾東西了，似乎不敢抬頭。工商執法官態度也相當溫和，不好意思地盯著別處瞅。 可是老太太是誰？于是有個好奇的家伙追問執法者“那個老太太到底是誰你們倆好像都有些怕她”執法

3、者笑道“是我們倆年前讀書時的班主任，唉，好多年沒見到她了，看到她真親”班主任應該做學生的精神成長的導向標和學生的知心朋友，應該守護學生的人格， 讓學生的個性張揚，在情感上激勵學生，在心里上疏導學生。班主任扮演著一個家庭與學校之間 溝通的橋梁。同時， 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起著舉足輕重的作用。（二）學生需要什么樣的班主任？車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學生造就成什么人，自已就應當是這種人”。作為一個班主任，應該培養什么樣的學生呢？反而言之，教師應該做一個什么樣的班主任？古人云：“師者，所以傳道、授業、解惑也?！备腥苏f：教師

4、是人類靈魂的工程師?？梢?，教師對學生的影響是舉足輕重的。作為一名班主任，不僅僅是給學生傳授知識，更是要教他們怎么做人，培養學生健全的現代人格。所以對于一個班主任來說：首先，應該具有人格魅力。 就是說要做到正直， 對學生不偏不倚，一視同仁。以德服人， 班主任在教育的過程中時時事事處處，都應以高度負責的態度對待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學生的表率與楷模。言行一致，作為班主任，要盡量說到做到，處理事務客觀公正，讓學生信服。班主任的行為會潛移默化的影響學生，熏陶學生。其次，要保持對工作的熱情。作為一名班主任同時也要熱愛教育這項事業，為之奮斗， 與時俱進，并在此上面形成一定的建樹。只有有熱

5、情，才能在每天的工作中充滿活力，勇于探索。然后，作為班主任也該應具有一個良好的軟件一一知識儲備。作為一名班主任，有一個足夠強大的軟件能去滿足學生的遇到的問題及需求是非常重要的。同時，只有功底深厚，厚積薄發，駕輕就熟，才能征服學生，并且最大限度的激發起學生對知識、科學的濃厚興趣。 其威信才能深深扎根于學生的心靈之中。最后，要把學生當作自己的孩子去關心、愛護。班主任只有從愛出發，從心出發，努力 去觀察每個孩子，去發現他們身上的“閃光點”，并對之因材施教，這是對自己孩子最好的負責。（三）班主任如何去管理班級？新教師，從事班主任工作，能否在學生心目中樹立起自己的威嚴，能否很輕松的管理好班級，是每一位新

6、教師常常遇到的問題。那么對于新教師應該如何去做呢？首先，班主任應該提高自身的綜合素質。俗話說：“學高為師，身正為范”。對于剛做班主任的教師首先要在學生心目中樹立一種權威。這種權威主要來自于學生心目中一種油然而生的敬意。利用自己對各學科都有所長的優勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題， 使學生佩服班主任的知識淵博， 讓學生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。和學生討論問題的時候要不恥下問，“知之為知之，不知為不知”，絕不能因為自己不會而去亂胡說。老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。其次，要做到民主，尊重和理解學生。對于班主任來說，不能認為：班主任是居高臨下 的，學生必須惟命是從

7、，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤 的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。因此要采取民主的方式對待班級學生，用學生的角度去為學生設身處地的為學生想事情。“人之初，性本善”，沒有一個學生天生就不愛學習，天生就愛搗亂。班主任對待學生應該 像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。對于班主任自己的失誤也要征得學生的理解。然后，班主任與學生之間的關系應該把握有度，應該營造一種和諧、輕松的氣氛，但是不能一味的輕松，要在合適的時間做合適的事情。班主任必須保有一份震懾力，否則，在一些特殊的場合是管不住學生的。所以要做到“文武之

8、道，一張一弛”最后，在批評學生時要注意方式方法。班主任要樹立良好的威信， 就必須注意批評學生時的角度，掌握一定的藝術。根據不同的學生個性，采取不同的批評方式。比如說：對于自 尊心強的學生要，需要采取溫和式的批評方法；對于無意識犯錯的學生要有一定寬容，并進行低調處理；對于屢教不改的學生，班主任要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。只有去尊重學生，理解學生，融入到學生中去，才能更好的管理班級。（四）班主任怎么做好與家長的溝通？班主任一個重要的任務，就是和家長建立密切聯系，進行有效溝通和合作。有效的溝通 能夠增加對學生的了解， 了解學生的各自特性， 然后因材施教。班主任與家長的溝通主要有

9、家長會和個別交流兩種方式。所以在交流時要注意方式方法。首先，溝通前，必須做好充分準備，有的放矢。班主任應該對學生進行全面的了解，這 就包括學生的學習態度、學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本狀況、在校表現等。 做一個提綱，這樣根據提綱去和家長溝通，可以體現老師對自己孩子的重視及工作的細致， 認真。這樣就為溝通打下一個良好的基礎。其次，溝通時，應該做到真誠相待，注意技巧。要誠摯地夸獎學生的優點，讓家長對自 己的孩子充滿信心。即使在面對差生的家長時，不能擺出無語的表情，要盡量發掘孩子的閃 光點，讓家長看到他的長處和進步。孩子存在的問題要及時地和家長溝通。要多傾聽、多觀察、多記錄，認真地聽取家長的意見和建議。從認真的聆聽中可以體現你對家長的尊重，更有利于溝通。同時，還可以了解到學生存在問題的根源，從而找出解決辦法，讓學生能更好的投入到學習中去。必要時，可以給家長提出一些建議以幫助學生成長。最后，溝通后，要注意落實和反思。 通過溝通發現的問題要及時去落實解決它，反思溝 通中的優缺點。班主任工作乃至一切教育工作的有效手段和方法都離不開教育者對學生身心特點及發 展規律的深刻了解。所以，我們青年班主任在實踐中還需要加強德育理論、心