1、你喜歡(x huan)當教師嗎？Attitude is a little thing that makes great difference.第1頁/共31頁第一頁，共32頁。 轉換(zhunhun)視角假如我們不能改變事物, , 那么(n me),(n me), 就讓我們改變 看待事物的角度。第2頁/共31頁第二頁，共32頁。不少(b sho)中小學課堂教學中的一個現象 學生學得很苦； 教師教得很苦； 但大多數情況(qngkung)下效果不理想。第3頁/共31頁第三頁，共32頁。校園生活擷趣校園生活擷趣 初考、中考、高考學生的“ 三大戰役” 考前不知所措 考中不知所解 考后不知所得 參考答案

2、擋不住的誘惑 補課不想吃的“ 加餐” 作業假日里的“ 枷鎖” 宣布成績歡樂總動員或悲慘世界 得60分幸運草 電子游戲(din z yu x)愛上你是我一生的錯第4頁/共31頁第四頁，共32頁。 用學生自己的話來說，每周的學習生活簡直就是一種苦難(knn)“ 星期一，走向深淵；星期二，路漫漫；星期三，夜茫茫；星期四，黎明前的黑暗；星期五，歸心似箭；星期六，苦惱人的笑；星期天，被假日遺忘的角落。”第5頁/共31頁第五頁，共32頁。在課改平臺上改革在課改平臺上改革(gig)我們的課我們的課堂教學堂教學原有平臺(pngti)課改平臺(pngti)傳授型專制型被動型封閉型單一型以人為本的課堂教學社會的變

3、革和發展知識為本的課堂教學活動型民主型自主型開放型多元型課堂教學的改革第6頁/共31頁第六頁，共32頁。新課標提出的六大基本理念：（1） 面向全體學生，注重素質教育（2） 整體設計目標，體現靈活開放（3） 突出學生主體，尊重個體差異（4） 采用活動途徑，倡導體驗參與(cny)（5） 注重過程評價，促進學生發展（6） 開發課程資源，拓展學用渠道 11第7頁/共31頁第七頁，共32頁。1、教育觀（以人為本，以學生的發展為本）2、課程觀（一綱多本）3、教學模式4、學習方式（自主、探究(tnji)、合作、參與） 5、評價模式（發展性評價）第8頁/共31頁第八頁，共32頁。(一) 課堂教學理念的變革(二

4、) 學生學習(xux)方式的變革(三) 教師教學方式的變革(四) 教學評價的變革第9頁/共31頁第九頁，共32頁。1.探究式學習(xux)（Discovery activity)2.體驗式學習(xux) (Experiential learning)3.自主型學習(xux) (Learner autonomy)4.合作型學習(xux)（Cooperative learning) 英語課堂中的學習(xux)方式： 77第10頁/共31頁第十頁，共32頁。 課堂教學理念的變革(bing)1 、教學活動的生活化2 、課程內容的整合化3 、教學模式的綜合化4 、師生互動的有效化第11頁/共31頁第十一

5、頁，共32頁。1 、教學活動的生活(shnghu)化(1) 教學活動要面向學生的生活(shnghu)世界和社會實踐 ( Model: Holidays/ A robot )(2) 教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗 ( Model: Writing )第12頁/共31頁第十二頁，共32頁。on a winter morning, be covered with, make a snowman, throw snowballsTask 1: Look at the picture and write a story 第13頁/共31頁第十三頁，共32頁。What will happen lat

6、er?第14頁/共31頁第十四頁，共32頁。Li Ming, fall down, be badly hurt, cant stand up, take him to hospital第15頁/共31頁第十五頁，共32頁。 Task 2: Write a telephone message TELEPHONE MESSAGE From: _ To: _ Date: _ Time: _ Message:_ Hu Wei 第16頁/共31頁第十六頁，共32頁。Task 3: Write a Note of Asking for Leave A Note of Asking for Leave De

7、cember 15th, 2004Dear Miss _,_ Yours, Ling Ming第17頁/共31頁第十七頁，共32頁。Task 4: Write a letter 15 Renming Road Jinhua,321000 Dececmber 22th ,2006Dear Wang Lin, Thank you for your letter. I miss all of you very much. How I wish to s e e y o u a l l s o o n ! But Yours, Li Ming第18頁/共31頁第十八頁，共32頁。 Task 5: Wr

8、ite a diaryFriday, December 28t h ,2004 Sunny Im so glad to see my teachers and friend again._第19頁/共31頁第十九頁，共32頁。2 、課程內容的整合化(1) 教師(jiosh)是用教材, 而不是教教材(2) 教師(jiosh)是課程的創造者和開發者 ( Model: 綠箭 )第20頁/共31頁第二十頁，共32頁。 明確教材與課程目標的關系。教材是實現課程標準目標的媒介，卻不是唯一的。教科書更只是教材范圍(fnwi)內的一部分。 根據課程標準設計的教科書不只是一種，理論上使用每一種教材均可以達到課程

9、目標，教學中允許出現“一綱多本”。 任何一種教材都不是完美的，教師要善于靈活處理教材，如合理地增、刪、調整或合并。“我為教材之奴”要改為“教材以我為主”。 第21頁/共31頁第二十一頁，共32頁。建議：教師的案頭多幾套教材，隨時(sush)進行比較、綜合地使用。具體方法：以某一種教材為主，明確某一套教材（如JEC）某單元的教學目標，從其它教材的比較中尋找更適合的素材，用更豐富的素材和活動代替走過場式的教學步驟,善于對教材進行取舍，發現更好的教學方法等。新的課程觀也讓教師認識到教學是個師生互動的生成過程，教師要積極和學生一起共同豐富教學資源、拓展學用渠道，尋找生活中的教材，挖掘大量鮮活的、與生活

10、實際相結合的、有利于學生實際使用英語的教學素材和資源。第22頁/共31頁第二十二頁，共32頁。3 、教學模式的綜合化( Model: A famous person / Weather )第23頁/共31頁第二十三頁，共32頁。4 、師生互動的有效化 （1）有效的課堂師生互動是一種相互生活、相互溝通和相互理解的過程，是一種情感的交流、思維的碰撞和智慧的啟迪。 （2）教師(jiosh)是學習活動的組織者、引導者和參與者。第24頁/共31頁第二十四頁，共32頁。RememberA medium teacher tells.A good teacher explains.A superior tea

11、cher shows.A great teacher inspires.第25頁/共31頁第二十五頁，共32頁。 魅力外語教師的“十二項修煉” ( 1 ) 修煉自己的聲音，讓它引人入勝。 （2）修煉自己的語言，讓它妙趣橫生。 （3）修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富(fngf)。 （4）修煉自己的表情，讓它神采飛揚。 ( 5）修煉自己的行為，讓它規范專業。 第26頁/共31頁第二十六頁，共32頁。（6） 修煉自己的學識，讓它有如涌泉。 （7） 修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛。 （8） 修煉自己的個性，讓它鮮明唯美。（9） 修煉自己的心靈(xnlng)，讓它平和美麗。 （10）修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗。（11）修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔。 （12）修煉自己的人生，讓它陽光幸福。第27頁/共31頁第二十七頁，共32頁。期待(qdi)著在湖中一只優雅的鴨子, 水面(shu min)上看起來一片祥和, 水面(shu min)下的雙腳卻在拼命地劃動, 以便前行。 這就叫“努力”!第28頁/共31頁第二十八頁，共32頁。 祝每一位教師(jiosh)教有所成 ! 我們累并快樂著!第29頁/共31頁第二十九頁，共32頁。第30頁/共31頁第三十頁，共32頁。謝謝您的觀看(g